資源簡介

第11課 元朝的統(tǒng)治
一、教學目標
1、知識與能力
知道元朝遼闊的疆域范圍；知道行省是元朝設(shè)立的地方最高行政機構(gòu)，行省制度影響深遠；知道元朝設(shè)澎湖巡檢司管轄澎湖和琉球(今臺灣)，這是歷史上中央政府首次在臺灣地區(qū)正式建立的行政機構(gòu)；西藏自古以來是中國不可分割的一部分，元朝通過宣政院管轄西藏，從此中央政府對西藏正式行使行政管轄
2、過程與方法
通過識讀《元朝疆域圖(1330年)》，學會結(jié)合地理信息掌握元朝統(tǒng)治的系列治理措施
3、情感態(tài)度與價值觀
元朝在西藏、臺灣設(shè)置行政機構(gòu)，實行有效管轄，再次表明西藏、臺灣地區(qū)自古以來就是中國領(lǐng)土神圣不可分割的一部分；元朝時期，我國再次出現(xiàn)民族交融高潮，元朝為我國統(tǒng)一多民族國家的進一步發(fā)展奠定了基礎(chǔ)
4、教學重點：元朝的疆域；行省制度的影響
5、教學難點：認識到元朝對于鞏固我國統(tǒng)一多民族國家的重要作用
模塊一
1、我國歷史上第一個由少數(shù)民族貴族為主建立的全國性的統(tǒng)一的王朝是
2、元朝的疆域：
模塊二
1、我國歷史上冊最大版圖的朝代是
2、在元朝時期，形成了一個新的民族是
模塊三
1、在元朝時期，實行的地方的制度是
2、在元朝時期，掌管全國行政的機構(gòu)是
中書省下設(shè)的六部是
模塊四
1、在元朝時期，負責全國軍事事務(wù)的機構(gòu)是
負責監(jiān)察事務(wù)的機構(gòu)是
2、在元朝時期，管理臺灣的機構(gòu)是
模塊五
1、在元朝時期，管理西域（今新疆）的機構(gòu)是
2、元朝時期加強對邊疆地區(qū)管轄的目的是
模塊六
1、在元朝時期，管理西藏的機構(gòu)是
2、面對當今的“臺獨”、“西藏”分裂勢力，我們的看法是
參考答案：
模塊一
1、元朝
2、“北逾陰山，西極流沙，東盡遼左，南越海表”
模塊二
1、元朝
2、回族
模塊三
1、行省制度
2、中書省 ， 吏、戶、禮、兵、刑、工部等
模塊四
1、樞密院 、御史臺
2、澎湖巡檢司
模塊五
1、北庭都元帥府
2、為了對遼闊的疆域進行有效的治理，加強中央對這些地區(qū)的統(tǒng)治
模塊六
1、宣慰使司都元帥府（宣政院直接統(tǒng)轄）
2、①臺灣和西藏自古以來就是中國領(lǐng)土神圣不可分割的一部分，任何妄圖分裂祖國領(lǐng)土的行為都是不可能得逞的，必將遭到失敗。②我們要堅決與反分裂勢力行為作斗爭，維護國家統(tǒng)一
【課堂小結(jié)】
元朝在中國歷史上影響深遠，通過一系列的措施，鞏固了中華民族的大一統(tǒng)。開創(chuàng)行省制度，管轄西藏、臺灣，都極大地促進了歷史的發(fā)展，為此后中國長期統(tǒng)一的政治局面的形成奠定了基礎(chǔ)，所以我們應(yīng)該重視并了解這段短暫輝煌的歷史
【板書設(shè)計】
元朝的統(tǒng)治
中央
中書省—行政
樞密院—軍事
御史臺—監(jiān)察
澎湖巡檢司—澎湖和琉球(今臺灣)
宣政院—西藏事務(wù)
地方—行省—路、府、州、縣
【教學反思】
在教學中多次借助《元朝疆域圖(1330年)》幫助學生了解本課的基礎(chǔ)知識，提高學生的基本識圖能力。讓學生通過閱讀重點內(nèi)容，自主學習，合作探究，相互討論，掌握行省制度的基本內(nèi)容。在授課過程中，從學生的認知能力出發(fā)，針對重點內(nèi)容提出問題，要求學生在書本上作出標記，達到訓練學生的思維能力的目的
第11課 元朝的統(tǒng)治同步練習試題
一、選擇題
1．馬克思曾這樣評價中國某歷史人物：“他戎馬倥傯，征戰(zhàn)終生，統(tǒng)一了蒙古，為中國統(tǒng)一而戰(zhàn)，祖孫三代鏖戰(zhàn)六七十年，其后征服民族多至720部。”這一歷史人物是（ ）
A. 耶律阿保機 B. 完顏阿骨打 C. 鐵木真 D. 忽必烈
2、少數(shù)民族曾在我國多民族國家發(fā)展的歷史上寫下燦爛的篇章。你知道第一個統(tǒng)一全國的少數(shù)民族政權(quán)是哪一個嗎？（ ）
A. 遼 B. 金 C. 元 D. 清
3.“北逾陰山，西極流沙，東盡遼左，南越海表”，這描繪的是我國歷史上哪一朝代的疆域( )
A.秦朝 B.唐朝 C.元朝 D.宋朝
4.中國歷史上疆域最遼闊的朝代是( )
A.北魏 B.元朝 C.宋朝 D.遼朝
5.元朝在中央設(shè)立了中書省、樞密院和御史臺，這些機構(gòu)的職能分別是( )
A.行政　軍事　監(jiān)察 B.行政　外交　軍事
C.財政　監(jiān)察　外交 D.財政　軍事　監(jiān)察
6．習近平主席強調(diào)：“要加強對權(quán)力運行的制約和監(jiān)督，把權(quán)力關(guān)進制度的籠子里。”在下列中國古代官職中，能夠體現(xiàn)元朝“對權(quán)力運行的制約和監(jiān)督”的是（ ）
A. 刺史 B. 御史臺 C. 通判 D. 轉(zhuǎn)運使
7．下列各行省不中屬于中書省的有（ ）
A．甘肅 B．河北 C．山東 D．山西
8.記載:“掌國庶務(wù)，統(tǒng)郡縣，鎮(zhèn)邊鄙，與都省為表里……凡錢糧、兵甲、屯種、漕運、軍國重事，無不領(lǐng)之。”“與都省為表里”的地方行政機構(gòu)是( )
A.三司 B.行中書省 C.中書省 D.宣政院
9、在《元朝疆域圖》中，我國某一地區(qū)被稱之為“琉球”，這是該地區(qū)是我國領(lǐng)土的歷史見證。該地區(qū)指的是（ ）
A. 西藏 B. 新疆 C. 臺灣 D. 南海
10.下列哪一機構(gòu)的設(shè)立可以證實臺灣自古以來就是我國領(lǐng)土神圣不可分割的一部分( )
A.市舶司 B.宣政院 C.澎湖巡檢司 D.西域都護
11.經(jīng)典誦讀可以幫助我們提取豐富的歷史信息。《三字經(jīng)》“嬴秦氏，始兼并……迨至隋，一土宇……元滅金，絕宋世。太祖興，國大明”中所反映的從長期分裂走向統(tǒng)一的朝代有( )
A.秦、隋、宋 B.秦、隋、元
C.秦、元、明 D.隋、元、明
12.“自封建(注:分封)變?yōu)榭たh，有天下者，漢、隋、唐、宋為盛，然幅員之廣，咸不逮元……立中書省一，行中書省十有一。”材料中所涉及的中國古代政治制度有( )
①分封制 ②郡縣制 ③三省六部制 ④行省制
A.①③ B.②④ C.①③④ D.①②④
13．比較中學習并歸納共同點是歷史學習的方法之一。下列關(guān)于隋朝和元朝相同之處的表述，正確的是（ ）
①都結(jié)束了政權(quán)并立局面，完成全國統(tǒng)一 ②都是少數(shù)民族入主中原后，建立的政權(quán) ③都城都在今北京 ④都進行了制度的創(chuàng)新，加強了中央集權(quán)
A. ①②③ B. ①④ C. ②③④ D. ①③④
二、材料分析題
14．【統(tǒng)一是永恒的主題】
統(tǒng)一，是中國歷史的主流。結(jié)束國家分裂，實現(xiàn)國家統(tǒng)一，是中華民族的根本利益所在。
材料一：大約距今5000——3000年間，黃河中下游出現(xiàn)了一個文明程度較高的華夏族——民族融合不斷在進行——經(jīng)秦漢四百年的發(fā)展，華夏族成為統(tǒng)一的多民族國家。
材料二：唐太宗說：“自古皆貴中華，賤夷狄，朕獨愛之如一。”
材料三：元朝的大統(tǒng)一結(jié)束了五代以來長期分裂割據(jù)的局面，基本上奠定了中華民族的版圖——也為中國此后六百年的國家統(tǒng)一奠定了基石。
材料四：清朝的統(tǒng)一，加強了各民族之間的經(jīng)濟文化聯(lián)系，促進了邊疆地區(qū)的開發(fā)，使我國統(tǒng)一多民族國家得到進一步鞏固。
（1）秦結(jié)束了春秋戰(zhàn)國以來長期爭戰(zhàn)混亂的局面，建立起我國歷史上第一個統(tǒng)一的多民族封建國家。秦朝在政治制度上有哪些創(chuàng)新？
（2）根據(jù)材料二，唐朝實行怎樣的民族政策？列舉一例唐太宗在位時民族關(guān)系融洽的史實？
（3）結(jié)合材料三，元朝疆域空前遼闊，為對全國實行有效的統(tǒng)治，元朝在邊疆采取什么措施加強管理？
參考答案：
一、選擇題
1.C 2.C 3.C 4.B 5.A 6.B 7.A 8.B 9.C 10.C 11.B 12.D 13.B
二、材料分析題
14．（1）創(chuàng)建封建專制主義中央集權(quán)制度和推行郡縣制（2）唐朝實行開明的民族政策（或民族平等政策），文成公主嫁入吐蕃（3）元政府加強對西藏的管轄，西藏成為元朝正式的行政區(qū)，還加強對琉球的管轄

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