資源簡(jiǎn)介

第四課 第二框 明確概念的方法
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
（一）知識(shí)目標(biāo)
1.解釋定義的含義和構(gòu)成，懂得明確概念內(nèi)涵的邏輯方法，評(píng)述違背定義規(guī)則所犯的邏輯錯(cuò)誤;
2.解釋劃分的含義和構(gòu)成，懂得明確概念外延的邏輯方法，評(píng)述違背劃分規(guī)則所犯的邏輯錯(cuò)誤;
3.懂得任何概念都是內(nèi)涵與外延的統(tǒng)一。
（二）核心素養(yǎng)目標(biāo)
1.科學(xué)精神：通過聯(lián)系實(shí)際，感受科學(xué)精神，正確理解明確概念內(nèi)涵的相關(guān)知識(shí)。
2.公共參與：自覺遵循形式邏輯的基本規(guī)律，用科學(xué)思維方法進(jìn)行思維創(chuàng)新。
（三）學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
1.明確概念內(nèi)涵的邏輯方法
2.明確概念外延的邏輯方法
【學(xué)習(xí)內(nèi)容】
學(xué)習(xí)活動(dòng)一：基礎(chǔ)知識(shí)鞏固
一、明確內(nèi)涵的方法　
1.定義的含義和構(gòu)成
(1)定義是從 方面明確概念的邏輯方法。
(2)定義由被定義項(xiàng)、定義項(xiàng)和定義聯(lián)項(xiàng)三部分構(gòu)成。
2.定義的方法和規(guī)則
(1)定義的最基本、最常用的方法是: 。
(2)要下一個(gè)正確的定義,應(yīng)該遵循必要的邏輯規(guī)則:
①定義項(xiàng)與被定義項(xiàng)的 必須全同。否則,就會(huì)犯“定義過寬”或“定義過窄”的邏輯錯(cuò)誤。
②定義項(xiàng)不能直接或間接地包含 。否則,就會(huì)犯“同語反復(fù)”或“循環(huán)定義”的邏輯錯(cuò)誤。
③定義一般不能用 形式。否則,就會(huì)犯“否定定義”的邏輯錯(cuò)誤。
④定義不能用 。否則,就會(huì)犯“比喻定義”的邏輯錯(cuò)誤。
二、明確外延的方法
1.劃分的含義和構(gòu)成
(1)劃分是從 方面明確概念的邏輯方法。劃分就是把一個(gè)屬分為幾個(gè)種的邏輯方法。
(2)劃分由母項(xiàng)和子項(xiàng)兩部分構(gòu)成。
2.劃分的邏輯規(guī)則
(1)子項(xiàng)的外延之和必須等于 。否則,就會(huì)犯“劃分不全”或“多出子項(xiàng)”的邏輯錯(cuò)誤。
(2)在同一次劃分中,只能用 。否則,就會(huì)犯“劃分標(biāo)準(zhǔn)不一”的邏輯錯(cuò)誤。
(3)劃分應(yīng)該 ,不能越級(jí)。否則,就會(huì)犯“越級(jí)劃分”的邏輯錯(cuò)誤。
知識(shí)拓展 怎樣區(qū)分“劃分”和“分解”
劃分是把一個(gè)屬概念分為若干個(gè)種概念,而分解是把整體分成部分。區(qū)分“劃分”和“分解”的最根本的方法是看分出來的概念是不是原有概念的種概念。
易錯(cuò)易混知識(shí)點(diǎn)判斷
1.明確概念的內(nèi)涵需要運(yùn)用劃分的方法。 ( )
2.劃分就是把一個(gè)整體分為幾個(gè)部分的邏輯方法。　( )
3.在“文學(xué)就是以語言文字為工具形象化地反映客觀現(xiàn)實(shí)的藝術(shù)”這一語句中,“文學(xué)”是“藝術(shù)”的屬概念。 ( )
4.定義項(xiàng)如果直接或間接地包含被定義項(xiàng),就會(huì)犯“定義過寬”或“定義過窄”的邏輯錯(cuò)誤。 ( )
5.“選票分為贊成票和反對(duì)票。”這犯了“劃分不全”的邏輯錯(cuò)誤。(　 )
學(xué)習(xí)活動(dòng)二：課堂探究
議題一
如果下列語句都是明確概念的邏輯方法,它們是否正確 為什么
①木材就是木料。
②邏輯學(xué)不是心理學(xué)。
③語句分為主語、謂語等。
④電視機(jī)可分為彩色電視機(jī)、黑白電視機(jī)、進(jìn)口電視機(jī)三種。
⑤一年分為春、夏、秋、冬四季。
議題二
參加這次知識(shí)班學(xué)習(xí)的有市內(nèi)各中學(xué)的校長(zhǎng)、教務(wù)主任和黨員干部。
上述劃分是否正確 請(qǐng)說明理由。
【即時(shí)訓(xùn)練】
1.春運(yùn)期間,某車站門前貼有一幅醒目的告示:“嚴(yán)禁攜帶下列物品進(jìn)站上車:易燃品、易爆品、腐蝕品、煙花、爆竹、硫酸、危險(xiǎn)品。”其中的邏輯錯(cuò)誤是(　　)
A.劃分不全 B.越級(jí)劃分 C.定義過窄 D.偷換概念
2.“正方形是平面上每個(gè)內(nèi)角都是直角的四邊形。”這個(gè)定義(　　)
A.正確,符合種差加屬概念的定義原則 B.正確,符合定義應(yīng)該遵循的邏輯規(guī)則
C.錯(cuò)誤,犯了“定義過窄”的邏輯錯(cuò)誤 D.錯(cuò)誤,犯了“定義過寬”的邏輯錯(cuò)誤
3.“罪犯就是犯罪的人。”這個(gè)定義(　　)
A.正確,符合種差加屬概念的定義原則 B.錯(cuò)誤,犯了“同語反復(fù)”的邏輯錯(cuò)誤
C.錯(cuò)誤,犯了“定義過窄”的邏輯錯(cuò)誤 D.錯(cuò)誤,犯了“定義過寬”的邏輯錯(cuò)誤
4.“革命是歷史的火車頭。”把這句話作為革命的定義所犯的邏輯錯(cuò)誤是(　　)　　　　　　　　　　　　　　　　　　
A.定義過寬 B.循環(huán)定義 C.定義過窄 D.比喻定義
5.張老師在數(shù)學(xué)課上說:“什么是偶數(shù) 偶數(shù)是奇數(shù)加一的數(shù)。什么是奇數(shù) 奇數(shù)是偶數(shù)減一的數(shù)。這就是偶數(shù)和奇數(shù)的定義。”這一定義(　　)
A.違反了“定義項(xiàng)與被定義項(xiàng)的外延必須全同”的規(guī)則,犯了“定義過寬”的錯(cuò)誤
B.違反了“定義項(xiàng)與被定義項(xiàng)的外延必須全同”的規(guī)則,犯了“定義過窄”的錯(cuò)誤
C.違反了“定義項(xiàng)不能直接或間接地包含被定義項(xiàng)”的規(guī)則,犯了“同語反復(fù)”的錯(cuò)誤
D.違反了“定義項(xiàng)不能直接或間接地包含被定義項(xiàng)”的規(guī)則,犯了“循環(huán)定義”的錯(cuò)誤
【網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建】
【我的困惑】
【課下練習(xí)】
選擇題
1.形式邏輯是研究思維的科學(xué)。”這個(gè)定義(　　)
A.正確,符合定義項(xiàng)與被定義項(xiàng)的外延必須全同的邏輯規(guī)則
B.正確,符合種差加屬概念的定義方法
C.錯(cuò)誤,犯了“定義過窄”的邏輯錯(cuò)誤
D.錯(cuò)誤,犯了“定義過寬”的邏輯錯(cuò)誤
2.一只松鼠站在樹上,兩個(gè)獵人圍繞這棵樹轉(zhuǎn)了一圈。他們走動(dòng)時(shí),松鼠也跟著他們轉(zhuǎn)。這時(shí),一個(gè)獵人說:“我們已經(jīng)圍繞松鼠轉(zhuǎn)了一圈了。”另一個(gè)獵人卻說:“我們沒有圍繞松鼠轉(zhuǎn)一圈,因?yàn)槲覀兪冀K看到的只是松鼠的正面。”兩人爭(zhēng)得不可開交。從科學(xué)思維角度看,兩個(gè)獵人發(fā)生爭(zhēng)論的原因在于(　　)
A.不明白“圍繞松鼠轉(zhuǎn)一圈”的內(nèi)涵 B.不明白“圍繞松鼠轉(zhuǎn)一圈”的外延
C.犯了“定義過寬”的邏輯錯(cuò)誤 D.犯了“否定定義”的邏輯錯(cuò)誤
3.過去,我們?cè)诘赖滦麄魃嫌泻芏嗖磺袑?shí)際的高調(diào),以至于不少人口頭說一套、背后做一套,發(fā)生人格分裂現(xiàn)象。通過對(duì)此種現(xiàn)象的思考,有的學(xué)者提出,我們只應(yīng)該要求普通人遵守“底線倫理”。根據(jù)你的理解,以下作為“底線倫理”的定義最合適的是(　　)
A.底線倫理就是不偷盜、不殺人
B.底線倫理不是要求人無私奉獻(xiàn)的倫理
C.如果把人的道德比作一座大廈,底線倫理就是該大廈的基礎(chǔ)部分
D.底線倫理是作為一個(gè)社會(huì)普通人所應(yīng)遵守的一些最起碼、最基本的行為規(guī)范和準(zhǔn)則
4.下定義時(shí),定義項(xiàng)不能直接或間接地包含被定義項(xiàng)。否則,就會(huì)犯“同語反復(fù)”或“循環(huán)定義”的邏輯錯(cuò)誤。下列定義犯了“同語反復(fù)”錯(cuò)誤的是(　　)
A.刑法是懲治貪污犯的法律 B.營(yíng)養(yǎng)學(xué)就是研究營(yíng)養(yǎng)的科學(xué)
C.原因就是引起結(jié)果出現(xiàn)的現(xiàn)象,而結(jié)果就是由原因所引起的現(xiàn)象
D.理性活動(dòng)是人區(qū)別于動(dòng)物的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng),而高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)是人的理性活動(dòng)
5.美國(guó)著名科學(xué)家富蘭克林有一位仆人,有一次他問富蘭克林:“主人,紳士是什么 ”富蘭克林回答說:“這是一種生物,是一個(gè)能吃、能喝、會(huì)睡覺,可是什么也不會(huì)做的有生命的東西。”過了一會(huì)兒,仆人跑到富蘭克林身邊說:“主人,我現(xiàn)在知道紳士是什么東西了。人在工作,馬在干活,犍牛也在勞動(dòng),唯有豬只知道吃睡而什么也不干。毫無疑問,豬便是紳士了。”仆人之所以鬧出把豬當(dāng)紳士的笑話,是因?yàn)楦惶m克林對(duì)“紳士”的定義(　　)　　　　　　　　　　　　　　　　　　
①?zèng)]有揭示出其本質(zhì)屬性 ②犯了“比喻定義”的錯(cuò)誤
③犯了“偷換概念”的錯(cuò)誤 ④犯了“定義過寬”的錯(cuò)誤
A.①③ B.②③ C.①④ D.②④
6.張老師說:“我校大部分教師是青年教師,只有少數(shù)老教師和女教師。”這句話的邏輯錯(cuò)誤是(　　)
①劃分不全 ②子項(xiàng)相容 ③多出子項(xiàng) ④劃分標(biāo)準(zhǔn)不一
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
7.有人把三角形劃分為銳角三角形和鈍角三角形。這樣的劃分(　　)
A.符合劃分的基本邏輯規(guī)則 B.違反了子項(xiàng)的外延之和必須等于母項(xiàng)的外延的規(guī)則
C.違反了劃分的子項(xiàng)應(yīng)當(dāng)互不相容的規(guī)則D.違反了劃分標(biāo)準(zhǔn)必須同一的規(guī)則
8.若“a可以分為b、c、d”是一個(gè)正確的劃分,則b和c的外延是( )
A.全同關(guān)系 B.交叉關(guān)系 C.矛盾關(guān)系 D.反對(duì)關(guān)系
9.下列語句都屬于不正確的劃分,其中違反“子項(xiàng)的外延之和必須等于母項(xiàng)的外延”這一規(guī)則的是　(　　)
①句子可以分為陳述句、疑問句、祈使句
②人可以分為成年人、未成年人、男人和女人
③概念之間的外延關(guān)系可分為相容關(guān)系、反對(duì)關(guān)系、矛盾關(guān)系
④虛詞分為副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、擬聲詞和代詞
A.①③ B.②③ C.①④ D.②④
10.科學(xué)樓包括電腦室、實(shí)驗(yàn)室、儀器藥品室、廁所等。這一劃分(　　)
A.正確,因?yàn)榉蟿澐值倪壿嬕?guī)則 B.錯(cuò)誤,因?yàn)樽禹?xiàng)不全,劃分不全
C.錯(cuò)誤,因?yàn)槎喑鲎禹?xiàng),劃分標(biāo)準(zhǔn)不一 D.錯(cuò)誤,因?yàn)槟疙?xiàng)與各子項(xiàng)之間不具有屬種關(guān)系
11.劃分是從外延方面明確概念的邏輯方法。劃分就是把一個(gè)屬分為幾個(gè)種的邏輯方法。下列不屬于劃分的是(　　)
A.地球可以分為南半球和北半球
B.小說可分為長(zhǎng)篇小說、中篇小說和短篇小說
C.人可以分為老年人、中年人、青年人、少年兒童和嬰兒
D.刑罰的主刑可以分為管制、拘役、有期徒刑、無期徒刑和死刑
二、非選擇題
【選做】12.下列語句中的定義和劃分是否正確 請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。
①期刊就是每周或每月定期出版的出版物,可分為文學(xué)期刊、非文學(xué)期刊和外文期刊。
②商品就是勞動(dòng)產(chǎn)品,包括自用產(chǎn)品和用于交換的產(chǎn)品。
第四課 第二框 明確概念的方法 參考答案
【即時(shí)訓(xùn)練】易錯(cuò)易混知識(shí)點(diǎn)判斷
× 2.× 3.× 4.× 5.√
課堂探究
議題一
①不正確。違背了定義項(xiàng)不能直接或間接地包含被定義項(xiàng)的規(guī)則,犯了“同語反復(fù)”的邏輯錯(cuò)誤。
②不正確。違背了定義項(xiàng)與被定義項(xiàng)的外延必須全同和定義一般不能用否定形式的規(guī)則,犯了“定義過寬”和“否定定義”的邏輯錯(cuò)誤。
③不正確。這是由整體到部分的分解,并非從屬概念到種概念的劃分。
④不正確。違背了在同一次劃分中,只能用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)及劃分的各子項(xiàng)應(yīng)當(dāng)互不相容的規(guī)則,犯了“劃分標(biāo)準(zhǔn)不一”和“子項(xiàng)相容”的邏輯錯(cuò)誤。
⑤不正確。這是由整體到部分的分解,并非從屬概念到種概念的劃分。
議題二
不正確。劃分的各子項(xiàng)應(yīng)當(dāng)互不相容;在同一次劃分中,只能用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。校長(zhǎng)、教務(wù)主任是以職務(wù)劃分的,黨員干部是以政治面貌劃分的。黨員干部同校長(zhǎng)、教務(wù)主任是相容關(guān)系。因此,此劃分違反了“在同一次劃分中,只能用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”和“劃分的各子項(xiàng)應(yīng)當(dāng)互不相容”的規(guī)則,犯了“劃分標(biāo)準(zhǔn)不一”和“子項(xiàng)相容”的邏輯錯(cuò)誤。
【即時(shí)訓(xùn)練】
1.B　“易燃品、易爆品、腐蝕品”屬于“危險(xiǎn)品”;“煙花、爆竹”屬于“易燃品、易爆品”;“硫酸”屬于“腐蝕品”。告示把不同層級(jí)的概念并列在一起,犯了“越級(jí)劃分”的錯(cuò)誤,故本題答案為B。其他選項(xiàng)均與題意不符。
2.D　下定義時(shí),定義項(xiàng)與被定義項(xiàng)的外延必須全同,否則,就會(huì)犯“定義過寬”或“定義過窄”的邏輯錯(cuò)誤。題干中“正方形”和“平面上每個(gè)內(nèi)角都是直角的四邊形”的外延是不全同的(后者包括長(zhǎng)方形),犯了“定義過寬”的錯(cuò)誤,故正確答案應(yīng)選D。
3.B　下定義時(shí),定義項(xiàng)不能直接或間接地包含被定義項(xiàng),否則,就會(huì)犯“同語反復(fù)”或“循環(huán)定義”的邏輯錯(cuò)誤。題干中“罪犯”和“犯罪的人”犯了“同語反復(fù)”的錯(cuò)誤,故選B。
4.D　“革命是歷史的火車頭”是對(duì)革命作用的形象說明,但并沒有直接、準(zhǔn)確地揭示“革命”的本質(zhì)屬性,這就犯了“比喻定義”的邏輯錯(cuò)誤。故排除A、B、C,D正確。
5.D　張老師對(duì)“偶數(shù)”與“奇數(shù)”互相定義,犯了“循環(huán)定義”的錯(cuò)誤,違反了“定義項(xiàng)不能直接或間地包含被定義項(xiàng)”的規(guī)則。故本題答案為D。
課下練習(xí)
選擇題
1.D　形式邏輯是研究思維形式結(jié)構(gòu)及其規(guī)律的科學(xué),“思維”除包含“思維形式結(jié)構(gòu)及其規(guī)律”,還包含其他的內(nèi)容,故這個(gè)定義犯了“定義過寬”的邏輯錯(cuò)誤,因此排除A、B、C,D入選。
2.A　題中兩人爭(zhēng)論的焦點(diǎn)在于是否承認(rèn)圍繞松鼠轉(zhuǎn)了一圈,其實(shí)質(zhì)在于對(duì)“圍繞松鼠轉(zhuǎn)一圈”的定義不同,故正確答案為A。B、C、D三項(xiàng)與題意不符,應(yīng)排除。
3.D　A違反了“定義項(xiàng)與被定義項(xiàng)的外延必須全同”的規(guī)則,犯了“定義過窄”的邏輯錯(cuò)誤;B違反了“定義一般不能用否定形式”的規(guī)則;C違反了“定義不能用比喻”的規(guī)則;D的定義正確,入選。
4.B　懲治貪污犯的法律條文只是刑法的一部分,A項(xiàng)犯了“定義過窄”的錯(cuò)誤;“營(yíng)養(yǎng)學(xué)”和“研究營(yíng)養(yǎng)的科學(xué)”是“同語反復(fù)”,B項(xiàng)符合題意;C項(xiàng)“原因”與“結(jié)果”互相定義,D項(xiàng)“理性活動(dòng)”與“高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)”互相定義,犯了“循環(huán)定義”的錯(cuò)誤。故本題答案為B。
5.C　富蘭克林對(duì)“紳士”的定義沒有抓住“紳士”的本質(zhì)屬性,導(dǎo)致“紳士”概念的外延過于寬泛,因此鬧出笑話,①④符合題意;②③與題意不符。故本題答案為C。
6.C　本題考查劃分規(guī)則的知識(shí)。青年教師與老教師是按年齡來劃分的,而女教師則是按性別來劃分的,犯了“劃分標(biāo)準(zhǔn)不一”的邏輯錯(cuò)誤;青年教師、老教師與女教師之間存在交叉關(guān)系,犯了“子項(xiàng)相容”的邏輯錯(cuò)誤,②④符合題意。①③不符合題意。故選C項(xiàng)。
易錯(cuò)提示
對(duì)概念進(jìn)行劃分時(shí)應(yīng)注意劃分出的子項(xiàng)必須相互排斥,即具有矛盾關(guān)系或反對(duì)關(guān)系,不能存在交叉關(guān)系或包含關(guān)系,否則就會(huì)犯“子項(xiàng)相容”的邏輯錯(cuò)誤。同一次劃分若使用多個(gè)標(biāo)準(zhǔn),往往會(huì)出現(xiàn)“子項(xiàng)相容”的問題。
7.B　本題考查劃分規(guī)則。三角形按角可以劃分為銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形,因此題中劃分違反了子項(xiàng)的外延之和必須等于母項(xiàng)的外延的邏輯規(guī)則。因此,排除A、C、D,B入選。
8.D　本題考查劃分的相關(guān)知識(shí)。首先,劃分的子項(xiàng)b、c、d之間不能相容,所以,可以排除全同關(guān)系和交叉關(guān)系;其次,子項(xiàng)b、c、d的外延之和等于a的外延,若b和c的外延是矛盾關(guān)系,二者外延之和再加上d的外延,肯定大于a的外延,就會(huì)犯“多出子項(xiàng)”的邏輯錯(cuò)誤,因此,排除矛盾關(guān)系。故選D。
方法技巧
如何區(qū)分概念間的矛盾關(guān)系和反對(duì)關(guān)系
矛盾關(guān)系是指兩個(gè)概念的外延沒有任何重合,而且這兩個(gè)概念的外延之和等于它們共同的鄰近屬概念的外延。鄰近屬概念,即上位概念(上一級(jí)概念),通俗地講就是最小的屬概念。比如東、西、南、北的鄰近屬概念就是方位。反對(duì)關(guān)系是指兩個(gè)概念的外延沒有任何重合,而且這兩個(gè)概念的外延之和小于它們共同的鄰近屬概念的外延。矛盾關(guān)系與反對(duì)關(guān)系的區(qū)別在于:相對(duì)于共同鄰近屬概念有沒有第三者,有則是反對(duì)關(guān)系,沒有則是矛盾關(guān)系。
9.C　句子還包括感嘆句,①犯了“劃分不全”的邏輯錯(cuò)誤,違反了“子項(xiàng)的外延之和必須等于母項(xiàng)的外延”的規(guī)則,符合題意;成年人和未成年人是按年齡標(biāo)準(zhǔn)劃分的,男人和女人是按性別標(biāo)準(zhǔn)劃分的,②犯了“劃分標(biāo)準(zhǔn)不一”的邏輯錯(cuò)誤,違反了“在同一次劃分中,只能用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”的規(guī)則,與題意不符;概念之間的外延關(guān)系分為相容關(guān)系和不相容關(guān)系,反對(duì)關(guān)系和矛盾關(guān)系屬于不相容關(guān)系,③犯了“越級(jí)劃分”的邏輯錯(cuò)誤,違反了“劃分應(yīng)該逐級(jí)進(jìn)行,不能越級(jí)”的規(guī)則,與題意不符;代詞不屬于虛詞,④犯了“多出子項(xiàng)”的邏輯錯(cuò)誤,違反了“子項(xiàng)的外延之和必須等于母項(xiàng)的外延”的規(guī)則,符合題意。故本題答案為C。
10.D　劃分就是把一個(gè)屬分為幾個(gè)種的邏輯方法。材料中講的是科學(xué)樓作為整體由哪些功能區(qū)構(gòu)成,屬于整體與部分的關(guān)系,因此,母項(xiàng)與各子項(xiàng)之間不具有屬種關(guān)系,排除A、B、C三項(xiàng),D正確。
易錯(cuò)提醒
不能把整體與部分的關(guān)系誤認(rèn)為是屬種關(guān)系。屬種關(guān)系中“屬”與“種”同屬于一個(gè)類,是大類與小類的關(guān)系,而整體與部分各屬于不同的類。
A　本題考查分解與劃分的區(qū)別。分解是把一個(gè)整體事物分成幾個(gè)組成部分,A項(xiàng)屬于分解。劃分是根據(jù)概念的屬種關(guān)系,把一個(gè)大類(屬)分成許多小類(種),B、C、D項(xiàng)屬于劃分。本題為逆向選擇題,故本題正確答案為A。
二、非選擇題
12.答案　①該定義不正確,違反了“定義項(xiàng)與被定義項(xiàng)的外延必須全同”的邏輯規(guī)則。該劃分不正確,違反了“在同一次劃分中,只能用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”的邏輯規(guī)則。
②該定義不正確,違反了“定義項(xiàng)與被定義項(xiàng)的外延必須全同”的邏輯規(guī)則,犯了“定義過寬”的邏輯錯(cuò)誤。該劃分不正確,違反了“子項(xiàng)外延之和必須等于母項(xiàng)的外延”的劃分規(guī)則,犯了“多出子項(xiàng)”的邏輯錯(cuò)誤。
解析　從刊期角度看,期刊分為周刊、旬刊、半月刊、月刊、雙月刊、季刊、年刊等,文學(xué)期刊、非文學(xué)期刊是按專業(yè)性質(zhì)劃分的,外文期刊是按語言劃分的,可見①違反了“定義項(xiàng)與被定義項(xiàng)的外延必須全同”的定義規(guī)則,違反了“在同一次劃分中,只能用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”的劃分規(guī)則。商品是用于交換的勞動(dòng)產(chǎn)品,自用的產(chǎn)品不是商品,因此②在給商品下定義時(shí)違反了“定義項(xiàng)與被定義項(xiàng)的外延必須全同”的規(guī)則,犯了“定義過寬”的邏輯錯(cuò)誤;在給商品劃分時(shí)違反了“子項(xiàng)外延之和必須等于母項(xiàng)的外延”的規(guī)則,犯了“多出子項(xiàng)”的邏輯錯(cuò)誤。

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