資源簡介

正確運用簡單判斷
【學習目標】
（一）知識目標
1、概括、寫出簡單判斷的含義、結構和種類;概括、寫出性質判斷的含義、結構和種類;
評述正確運用性質判斷的要求;
2、概括、寫出關系判斷的含義、結構和種類;評述關系判斷中的“關系的性質”;
評述正確運用關系判斷的要求。
（二）核心素養目標
1、科學精神：理解性質判斷的含義、結構、種類，理解關系判斷的含義、種類。
2、公共參與：根據準確運用性質判斷的要求，形成正確的性質判斷。
【學習重難點】
準確地運用性質判斷
【學習內容】
學習活動一：基礎知識鞏固
（一）正確運用性質判斷
1.性質判斷的含義、構成
(1)性質判斷就是斷定認識對象具有或者不具有某種________的簡單判斷。所以，
性質判斷又稱為________。
(2)性質判斷一般由量項、________、聯項和________組成。
2.性質判斷的分類
(1)依據判斷的質,性質判斷分為肯定判斷和________判斷。
(2)依據判斷的量,性質判斷分為全稱判斷、________判斷和單稱判斷。
(3)從質與量的結合上劃分,性質判斷有六種基本的判斷形式:________、全稱否定判斷,特稱肯定判斷、特稱否定判斷,單稱肯定判斷、單稱否定判斷。
3.準確地運用性質判斷
準確地運用性質判斷,應該注意以下問題:
(1)不能缺少主項和________,否則判斷就不完整。
(2)避免主項與謂項________,否則不能如實地反映事物狀況,容易造成誤解。
(3)要準確地使用________,以保證判斷的“質”與“量”都準確無誤。
（二）正確運用關系判斷
1.斷定認識對象之間________的判斷叫作關系判斷。
2.關系判斷一般由________、關系項和量項三部分組成。
3.事物具有多種多樣的關系。“關系的性質”可分為________關系和________關
系。（具體內容見教材35頁相關鏈接）
4.把握對象之間關系的意義：
①認識事物，只有既弄清對象的性質，又了解對象之間的關系，才能對對象有較為全面的把握。
②在社會生活中,弄清不同對象之間的關系,對于我們認清自己的社會地位和角色,明確自己的職責,更好地履行應盡的義務、維護合法的權利,具有重要的意義。
【特別提示】(一)在實際運用中,性質判斷有靈活多樣的語言形式
1.判斷的聯項常常被省略或被用別的詞語代替。如:
①成熟的葡萄晶瑩透明。(等于:成熟的葡萄是晶瑩透明的。)
②中國人民勤勞勇敢。(等于:中國人民是勤勞勇敢的。)
③魯迅,浙江人。(等于:魯迅是浙江人。)
2.在特定的語言環境中,省略句、無主句和獨詞句也可以表示判斷。例如:
①“誰是班長 ”
“張紅英?！?省略句)
②“許多人會使用電腦,也有許多人不會。”(省略句)
③“下雨了。”(無主句)
④“2005年12月。成都?！?獨詞句)
（二）性質判斷的六種基本類型
判斷類型 邏輯形式 寫為 簡稱 舉例
全稱肯定判斷 所有S都是P SAP “A”判斷 所有的金屬都是導體
全稱否定判斷 所有S不是P SEP “E”判斷 所有宗教都不是科學
特稱肯定判斷 有S是P SIP “I”判斷 有的哺乳動物是卵生的
特稱否定判斷 有S不是P SOP “O”判斷 有的戰爭不是正義戰爭
單稱肯定判斷 某個S是P SaP “a”判斷 魯迅是文學家
單稱否定判斷 某個S不是P SeP “e”判斷 廈門不是福建的省會
上述性質判斷即性質命題的對當關系(指相同素材的A、E、I、O性質命
題之間的關系)可以用下圖表示:
(1)矛盾關系:指A與O、E與I的關系,它們之間既不能同真,也不能同假,因而必有一真,也必有一假。例如,“所有事物都是運動的”(A判斷)是真的,那么“有些事物不是運動的”(O判斷)則是假的。又如,“我們班所有同學都沒有學過法語”(E判斷)是真的,那么“我們班有些同學學過法語”(I判斷)則是假的。
差等關系:亦稱從屬關系,指A與I、E與O之間的關系,有四種情形。①如果全稱命題為真,則相應的特稱命題也為真。例如,“這批產品都是合格的”是真的,那么“這批產品有的是合格的”也是真的。這是因為:“有的產品”已包含在所有的產品之中,既然所有的產品都具有合格的性質,那么,其中的某些產品當然也就具有合格的性質。這里需要說明的是,邏輯上的特稱量詞的用法與自
然語言中的用法略有區別,“有的S是P”,并不包含“有的S不是P”的意思,因此“有的S是P”與“所有的S都是P”是相容的。②如果全稱命題為假,則相應的特稱命題真假不定。例如,“我們班所有的同學都不是圍棋愛好者”為假,則“我們班有的同學不是圍棋愛好者”可能為真,也可能為假。③如果特稱命題為真,則相應的全稱命題真假不定。例如,“這批產品有的是合格的”為真,則
“這批產品都是合格的”可能為真,也可能為假。④如果特稱命題為假,則相應的全稱命題也為假。例如,“我們班有的同學不是圍棋愛好者”是假的,那么“我們班所有的同學都不是圍棋愛好者”一定為假。
（3）反對關系:指A與E的關系,它們之間不能同真,但可以同假。于是,若一個為真,則另一個必為假;若一個為假,則另一個真假不定。例如,已知“我們中所有的人都是北方人”為真,可以推出“我們中所有的人都不是北方人”為假;但是,我們從“我們中所有的人都是北方人”為假,卻不能推出“我們中所有的人都不是北方人”的真假。
(4)下反對關系:指I與O之間的關系,它們之間可以同真,但不能同假。于是,由一個為假,可以推出另一個為真;但從一個為真,不能確定另一個的真假。例如,由“有的中國人喜歡喝茶”為假,可以得出“有的中國人不喜歡喝茶”為真;但由“有的中國人喜歡喝茶”為真,卻不能確定“有的中國人不喜歡喝茶”的真假。
【即時訓練1】易錯易混知識點判斷
1.“老王與老李是戰友”屬于性質判斷。 ( 　)
2.“小張是一名中學生”屬于特稱判斷。 ( 　)
3.反映事物的性質判斷是“質”與“量”的統一。 (　 )
4.特稱判斷不需要量項。 ( 　)
5.在關系判斷“小王比小李歲數大”中,小王和小李都是第一關系者項。 ( 　)
學習活動二：課堂探究
議題一 正確運用性質判斷
小華在作文中寫道:“中學生是我們學習的重要階段。我們要珍惜這段美好時光?！?br/>小明告訴爺爺:“公園里有種叫仙人掌的東西,既不像花草,也不是植物,樣子很特別?！?br/>一位讀者致函某報社批評該報:“有些又臭又長的文章是不應該在報上發表的?！?br/>請糾正上述材料中的不當之處。
議題二 正確運用關系判斷
從對稱性方面對下列關系判斷進行分析。
(1)東漢在西漢之后。
(2)王曉明和李海同歲。
(3)張三欺騙李四。
【即時訓練2】
1.“一旦吸煙，就會患肺癌。”對此認識正確的是（ ）
A. 這個判斷正確地斷定了認識對象的關系 B. “吸煙”和“患肺癌”有必然性的條件關系
C. 這個判斷中概念搭配不當 D. 這個判斷對認識對象之間的關系斷定不正確
2.依據判斷的質劃分，直言判斷又分為（ ）
①肯定判斷　 ②否定判斷?、廴Q判斷　 ④單稱判斷　 ⑤特稱判斷
A. ①②③ B. ③④⑤ C. ①② D. ①②③④⑤
3.“他當校長了?！笔牵? ）
①肯定判斷　 ②否定判斷　 ③特稱判斷　 ④單稱判斷
A.①③ B.②④ C.①④ D.②③
4、下列判斷中表示性質判斷的是（ ）
①所有的認識都是從實踐中得來的 ②隨地吐痰是很不好的習慣
③他比任何人都笨 ④有的水生動物是用肺呼吸的
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
5、月亮繞著地球轉，月亮與地球之間相距三十八萬千米。這是（ ）
A.一個性質判斷 B.一個關系判斷 C.兩個性質判斷 D.兩個關系判斷
6.“小強和小剛是朋友?！边@個關系判斷為（ ）
A.對稱關系 B.反對稱關系 C.偶對稱關系 D.偶傳遞關系
【網絡構建】
【我的困惑】
【課下練習】
1.“高二年級所有的同學都是北京人”,這個判斷的主項是　(　　)
A.同學 B.高二年級 C.高二年級的同學 D.高二年級所有的同學
2.(改編題)下列判斷屬于單稱肯定判斷的是(　　)
A.有些同志不注重個人的思想道德修養 B.王英在用自己的行動詮釋母愛無邊
C.所有的馬克思主義者都是唯物主義者 D.對疫情防控不力的領導干部要堅決追責問責
3.(原創題)下列判斷屬于性質判斷分類中同一類型的是(　　)
①有些人不愿意和他交往 ②那個人不是中學生
③所有樹苗都被狂風連根拔起 ④4/5的任務都不是由他完成的
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
4.(改編題)下列判斷屬于特稱肯定判斷的是(　　)
A.所有的人都希望做老張的生意伙伴 B.老子寫的《道德經》對中華民族影響深遠
C.在昨天的誓師大會中,有些同學因病缺席 D.杜甫不是商人
5.(原創題)從質與量的結合上看,下列性質判斷的判斷形式相同的是(　　)
①并非所有的物品都是有價值的 ②有些大學生是中國共產黨黨員
③事物的運動變化都是有規律的 ④小潘是一個積極上進的中學生
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
6.(原創題)“所有的金屬在常溫常壓下都是固體”,這一判斷的錯誤之處是(　　)
A.量項使用不當 B.主謂項搭配不當 C.沒有準確使用聯項 D.隨意擴大概念外延
7.月亮繞著地球轉,月亮與地球相距約三十八萬千米。這是(　　)
A.一個性質判斷 B.一個關系判斷 C.兩個性質判斷 D.兩個關系判斷
8.(原創題)把下列關系判斷的第一關系者項與第三關系者項聯結起來,原來的“關系”還能成立的是(　　)
A.王芳非常信任周玉,周玉非常信任王艷 B.王芳比周玉大兩歲,周玉比王艷大兩歲
C.王芳與周玉是朋友,周玉與李倩是朋友 D.陳爽與周玉是同齡人,周玉與李倩是同齡人
9.(原創題)斷定認識對象之間關系的判斷叫作關系判斷。下列判斷中,屬于關系判斷的是(　　)
①小王與小張是高中同學 ②一切事物都處于運動變化之中
③高二(1)班的有些同學不是共青團員 ④張三家距校比李四家遠,李四家距校比王五家遠
A.①② B.②③ C.①④ D.③④
10.(原創題)在某校高二年級男籃對抗賽中,紅隊戰勝了黃隊,黃隊又戰勝了藍隊。小明高興地說:“紅隊必然會戰勝藍隊?！毙⌒聯u搖頭說:“不一定?！毕铝袑扇说膶υ挿治稣_的是(　　)
A.小明說的對。因為這里的“戰勝”關系是傳遞關系
B.小明說的不對。因為這里的“戰勝”關系是反傳遞關系
C.小新說的對。因為這里的“戰勝”關系是非傳遞關系
D.小新說的不對。因為這里的“戰勝”關系是傳遞關系
【選做】11.(原創題,)
材料一　這最后一天的勞動是同學們經歷的最緊張、最愉快、最有意義的一天。
　　材料二　凡是在科學和學問研究上有成就的人,不少是在客觀物質條件十分艱難的情況下,經過頑強刻苦的努力獲得成功的。
指出上述材料中的表述所犯的邏輯錯誤并加以改正。
12.指出下列判斷屬于哪種性質判斷,并指出其主項和謂項。
①凡人皆有死。 ②一切事物都不是沒有矛盾的。
③有的矛盾是非對抗性的。 ④有的科學家不是大學畢業的。
正確運用簡單判斷 參考答案
【即時訓練1】易錯易混知識點判斷
1. 2. 3.√ 4. 5.
議題一
①不當之處在于“中學生”與“重要階段”是判斷的主項與謂項關系搭配不當,應該說:中學階段是我們學習的重要階段。
②不當之處在于“仙人掌”“也不是植物”,這是把概念的種屬關系誤認為全異關系,可以改為“也不是樹木”。
③不當之處在于量項“有些”的誤用,應該改為“所有”。
議題二
(1)反對稱關系。
(2)對稱關系。
(3)非對稱關系。
思路解讀:(1)東漢在西漢后,但西漢并不在東漢后,所以二者是反對稱關系。(2)王曉明和李海同歲,反過來,李海與王曉明也是同歲,所以二者是對稱關系。(3)張三欺騙李四,李四未必欺騙張三,所以二者是非對稱關系。
【即時訓練2】
D 2.C 3.C 4.B 5.D 6.A
【課下練習】
1.A　這是一個性質判斷,它由量項、主項、聯項、謂項構成?！案叨昙壦械摹笔潜硎拘再|判斷范圍的量項,“同學”是主項,“是”是聯項,“北京人”是謂項。故選A。
2.B　A項屬于特稱否定判斷,與題意不符,應排除;B項的主項反映的是單個對象且斷定方式為肯定,因此,此判斷是單稱肯定判斷,符合題意,應入選;C項屬于全稱肯定判斷,與題意不符,應排除;D項屬于特稱肯定判斷,與題意不符,應排除。
3.B?、偈翘胤Q否定判斷;②是單稱否定判斷;③是全稱肯定判斷;④是特稱否定判斷。因此,①④屬于同一類型,B項入選。
4.C　A項屬于全稱肯定判斷,與題意不符,排除;B項屬于單稱肯定判斷,與題意不符,排除;C項肯定的對象是某類事物的部分,屬于特稱肯定判斷,符合題意;D項屬于單稱否定判斷,與題意不符,排除。故本題正確答案為C。
5.A?、佗诙际翘胤Q肯定判斷,形式相同,符合題意;③屬于全稱肯定判斷;④屬于單稱肯定判斷。故本題正確答案為A。
6.A　這個判斷使用了全稱量詞,是全稱判斷。事實上,并不是每一種金屬在常溫常壓下都是固體,如水銀。這個判斷的錯誤之處是量項使用不當,由此可見A項入選,B、C、D三項應排除。
7.D　“月亮繞著地球轉”斷定月亮和地球之間是“圍繞”關系,是關系判斷;“月亮與地球相距約三十八萬千米”斷定月亮與地球的距離關系,是關系判斷。所以這是兩個關系判斷,由此排除A、B、C項,D項入選。
8.D　把關系判斷的第一關系者項與第三關系者項聯結起來,從A項看,王芳未必對王艷有信任關系;從B項看,王芳比王艷大兩歲的關系肯定不成立;從C項看,王芳與李倩未必是朋友關系;從D項看,陳爽與李倩是同齡人。故本題排除A、B、C項,正確答案為D項。
9.C　根據關系判斷的定義,①斷定的是人際關系,④斷定的是位置關系,它們都屬于關系判斷,符合題意;②③屬于性質判斷,與題意不符,排除。故本題正確答案為C。
10.C　題中“戰勝”關系是非傳遞關系。紅隊可能會也可能不會戰勝藍隊,因此小新說的是對的。故本題正確答案為C。
11.答案　9.答案　材料一中“這最后一天的勞動”與“同學們經歷的最緊張、最愉快、最有意義的一天”搭配不當,犯了判斷的主項與謂項配合不當的錯誤,應該說“這是同學們經歷的最緊張、最愉快、最有意義的最后一天的勞動”。材料二中,“凡是”與“不少”是矛盾的,犯了量項使用不當的錯誤。應該說“不少在科學和學問研究上有成就的人,是在客觀物質條件十分艱難的情況下,經過頑強刻苦的努力獲得成功的”。
12.答案?、偈侨Q肯定判斷。“人”是主項,“死”是謂項。②是全稱否定判斷?！笆挛铩笔侵黜?“沒有矛盾”是謂項。③是特稱肯定判斷。主項是“矛盾”,謂項是“非對抗性”。④是特稱否定判斷。“科學家”是主項,“大學畢業”是謂項。
解析　主項處于語句主語的位置,表示判斷的對象,可見①的主項是“人”,②的主項是“事物”,③的主項是“矛盾”,④的主項是“科學家”。謂項處于語句賓語位置,表示對象具有的屬性,可見①的謂項是“死”,②的謂項是“沒有矛盾”,③的謂項是“非對抗性”,④的謂項是“大學畢業”。
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