資源簡介

《相約春天》綜合實踐活動設計
教學目標：1、指導學生認識春季的基本特征，了解春天里的主要節日。
2、培養學生的觀察能力，使學生感知春季里動植物的變化。
3、通過對春天的了解，培養學生熱愛生活、熱愛自然的情感。
教學重點：指導學生認識春季的基本特征，了解春天里的主要節日。
教學難點; 培養學生的觀察能力，使學生感知春季里動植物的變化。
一、活動背景
春天的大自然美麗多姿。目前在“蘇州市深化素質教育，豐富校園生活，促進學生全面發展的三項規定”的東風下，三年級學生的學業負擔大大減輕，有更多的時間，對課堂以外的世界進行探索與實踐。三年級的學生原本對一切事物充滿了無比的好奇和期盼，他們都希望獲得更多的、更有趣的活動，向往更豐富的知識世界。因此，在這朝氣蓬勃的時節里，我們把綜合實踐活動的主題確定為“相約在春天”。
二、活動目標
春天必然與美密切聯系在一起，引導學生用雙眼發現春天大自然的美麗多姿，用心靈感受春天獨特的氣息。引導學生發現和感受春天的美，啟發他們盡可能的表現春天的美，通過觀察、聆聽、古詩誦讀、名篇欣賞、詞語積累、寫寫畫畫等形式創造“我眼中的春天”， 豐富學生知識面和審美情趣。
三、活動方式
1.課前充分發動，教給學生方法，讓學生通過多種途徑在生活中尋找春天，獲取各種春天的信息。
2.課內充分發揮小組的作用，通過交流討論、聆聽誦讀、名篇欣賞、詞語積累、寫寫畫畫等形式培養學生發現美、表現美、感受美的能力。
3.在活動中學生把搜集到的信息，加以歸類整理，并予以再創造，用自己喜歡的方式歌頌春天。
四、活動時間
本活動歷時六周（第三周～第八周）。
1.第三周，師生一起在課堂內了解春天的一些最基本的常識。
2.第四周學生利用課余時間在花園、草地、樹林、公園等地尋找春天的足跡。通過眼看、耳聽、鼻聞等多種形式感受春天的到來。
3.第五周，在組織學生開展實踐活動。如：種植活動、飼養活動、制作活動（制作鳥窩、風箏、風車等簡單利用風力的小玩具）。
4.第六周學生把收集到的資料進行分類、整理。
5.第七、八周帶領學生綜合實踐活動課，組織學生到學校大操場去放風箏比賽、誰的風車轉得快的競賽，交流放風箏、轉風車的感受及體會，感受春天給我們帶來的樂趣，并用自己喜歡的方式歌頌春天。
五、活動過程：
本活動分四個階段進行。
第一階段：了解春天
利用綜合實踐課，教師和學生一起了解春天的一些最基本的常識。
1.你們知道春天還有哪些名稱？（春令、春季、陽春三月、早春二月）；
2.給出“初春”、“仲春”、“暮春”三張卡片，請同學們按時間順序排列；
3.一年有二十四個節氣，春天有六個節氣，看《新華字典》節氣表
4.學生交流查閱的資料，教師作適當解釋
立春：我國以立春為春季的開始，立春氣溫回升，農業生產應抓緊春耕準備。
雨水：我國大部分地區雨量逐漸增加。
驚蟄：這時天氣轉暖，漸有春雷，冬眠動物將出土活動。
春分：春天的一半過去了，白天、黑夜幾乎一樣長。
清明：我國大部分地區氣溫溫暖，草木開始茂盛。這個節氣開始的第一天叫“清明節”，民間習慣在這天掃墓。
5.填空
春天的雨叫（春雨），春天的風叫（春風），春天的太陽叫?。ù簳煟禾斓木吧校ù汗猓?。
6.選擇練習
⑴下面哪些花是春天開放的？（梅花、牡丹、菊花、玫瑰、杜鵑）
⑵你們還知道哪些春花？能說出一些描寫花的詞兒嗎？（四小組競賽）
⑶春天哪些樹最先向人們報告春天的消息？（柳樹）
⑷春天，哪些小動物開始活動了？哪種鳥被稱為“春天使者”？（燕子）
7.感受春雨
⑴春雨很細很細，像什么？（牛毛、細絲、花針）
⑵春雨與夏天下暴雨有什么不同之處？（掉、落、傾盆大雨、飄、灑、織成又細又密的網）
⑶春雨飄灑下來的聲音怎樣的？（沙沙、淅淅瀝瀝、像蠶吃桑葉）
⑷你能連起來說說春雨是怎樣的？
第二階段：尋找春天
組織學生開展尋找春天的活動，在校園里尋找春天的足跡。利用假期讓家長陪同到野外感受春天的氣息。去附近的公園體驗、感受春天的美麗，請公園的管理員講解植物知識。從植物生長、動物活動來找春天。讓孩子們通過觀察、體驗和感受來發現許多動植物在春天時發生的細微變化。孩子們一邊觀察，一邊收集能代表春天特征的花、草、已發芽的枝條，收集動植物的圖片、資料，拍照片、去野外錄像。同時還根據個人興趣、喜好開展和春天有關的各種活動，如：種植活動、飼養活動、制作活動（制作鳥窩、風箏、風車等簡單利用風力的小玩具）、放風箏比賽活動等感受春天的變化。
第三階段：描繪春天
在學生獲取大量信息的基礎上，選擇適當時機，讓孩子們展示自己的發現，講一講發生在春天的事，議一議春天里暖暖的情。
1.把在開展種植活動時的故事、點滴體會用文字描述出來，并
做好觀察記錄（或寫觀察日記）。
2.把大家看到的、感受到的、想象的春天用各種方式（繪畫、手工制作、照片等）展示出來。布置以“春天”為主題的園地，美化環境。
3.課后師生共同把鳥窩放在樹上，給小鳥安家。
4.用制作的開展“放風箏比賽、小風車轉得快”等風力小玩具的比賽活動，充分體現春天的美好和生活樂趣。
第四階段：歌頌春天
讓同學們通過畫一畫春色，寫一寫美文，編一編小報，誦一誦詩詞，唱一唱歌曲、歌謠等來贊頌和共享春天的美好。
1.開展一次匯報展示活動。活動中讓孩子誦一誦自己創作的小詩，誦一誦前人留下的贊美春天的詩詞；唱一唱春天的歌曲，唱一唱學生自創的童謠和前人留傳的歌謠來贊美春天的美好。
2.班里利用黑板報，開辟“我的畫最棒”、“我的文最美”“我的報最佳”三個展示園地，把學生跟隨春天的足跡所發現、創造的最美好的作品展現出來，真切感受春天的美好。

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