資源簡介

《人體內廢物的排出》（第一課時）教學設計與反思
一、教材分析：
本節是在學生學習了人體的營養、消化、物質的運輸之后，針對人體內廢物如何排出而安排的。它在本主題中是一個教學的重點，也是一個難點，與前面所學知識聯系緊密，因此解決好尿的形成和排出，有利于將前面所學的知識貫穿起來，并為以后的學習奠定基礎，所以本節起到了一個承上啟下的作用。
二、學情分析：
在學習本節課之前，學生已經了解了人體營養、消化、血液循環等有關知識，同時也初步具備了一定的小組合作學習方法，加上對日常生活中的一些現象有強烈的好奇心，具有很強的求知欲望，但是還缺乏一定的抽象思維、邏輯思維能力。因此本節課通過教師引導，學生合作，學生能理解泌尿系統的有關知識，但對腎小球的過濾作用和腎小管的重吸收作用（因為這是一個動態連續的過程）理解上有一定的難度。
三、教學目標：
1.知識目標：
（1）說出泌尿系統的組成和各部分的功能；
（2）說出腎臟的結構和特點；
（3）描述尿液形成的大致過程。
2、能力目標：
（1）通過觀察活動，培養學生觀察能力，收集、處理資料的能力。
（2）通過有關資料分析，培養學生初步具備一定的信息分析和綜合能力。
3、情感態度與價值觀目標：
（1）激發學生自主學習興趣，培養實事求是的科學態度。
（2）養成良好的生活習慣，懂得更加珍愛生命。
四、教學重點和難點：
1、教學重點：（1）腎單位的結構
（2）尿液的形成過程
2、教學難點：（1）腎單位的結構
（2）腎小球的濾過作用和腎小管的重吸收作用
五、教學準備：自制課件
六、課時安排：1課時
七、教學過程
教學內容 教師活動 學生活動 設計意圖
創設情境導入新知 視頻導入：新聞報道中的主人公身患尿毒癥，生命岌岌可危。提問：為什么腎臟功能的喪失會造成如此嚴重的后果？腎臟有何作用？ 觀看視頻前后四人作為一個學習小組進行討論，作答。 以新聞報道導入課題，發生在身邊的真實事件容易激發學生的學習興趣。
課題：人體內廢物的排出 提問：腎臟如何排出毒素？引出排泄概念。提問：人體可通過哪些途徑排泄廢物？ 學生討論，回答。 啟發學生回顧有關呼吸系統的知識，并將生物學知識與生活常識相聯系。
泌尿系統的組成 展示課件泌尿系統的組成，并提問：1、泌尿系統由哪些器官組成？最重要的器官是哪一個？展示課件腎的內部結構示意圖，并提出問題：1、腎臟的外形。2、腎臟內部有哪些結構？學生討論、回答。 學生回答。同桌互問互答，了解腎臟結構 了解人體的基本生理知識。充分發揮學生學習主動性
腎單位 展示課件腎單位的結構，引導學生對照書本，同座之間相互提問，認識腎單位結構。 學生閱讀書本，自學 培養學生自我獲取新知識的能力。
尿液形成過程 展示課件尿液形成的兩個過程（動畫） ，動畫中可看出血液流經腎單位時，其中物質的變化情況，引導學生總結出尿的形成的兩個過程：1.腎小球的過濾作用。 2.腎小管的重吸收作用。比較健康人血漿、原尿、尿液中主要成分的差別。思考：健康人的尿液中是否會有葡萄糖或蛋白質、血細胞？如果有，是什么原因？ 學生討論，血液經過腎單位時，成分的變化情況。學生上黑板板書。學生討論回答。 通過動畫直觀地將尿液形成過程展現出來，學生能夠更好地理解尿液形成過程。
小結 提問：人體一晝夜產生的原尿和尿液量一樣嗎？人體尿液的形成是持續不斷的，還是有間歇的？排尿呢？為什么呢？將此問題作為課后思考題，下節課學生匯報討論結果。 學生討論、回答。 激發學生思考尿液形成與排出之間的關系，為下節課打下鋪墊。
八、板書設計
第二節 人體內廢物的排出
1．泌尿系統的組成
2．腎單位
3．尿液的形成
血漿：水、蛋白質、葡萄糖、無機鹽、尿素
濾過作用
原尿：水、葡萄糖、無機鹽、尿素
重吸收作用（水、葡萄糖、尿素）
尿液：水、無機鹽、尿素
九、教學反思：
這堂課將現代教育技術與生物教學相結合，通過展示“腎臟的外形圖”、“腎臟的剖面圖”、“腎單位結構圖”以及“動態的尿液的形成”等課件，引發學生積極、主動地探索知識，利于培養學生的自主學習意識。
人體結構和生理的知識對學生理解人體結構和功能相適應的關系，理解人的各種生命活動，自覺養成衛生習慣有重要作用。而且人體的結構和生理又是學生日常生活中經常涉及的，與每個人息息相關的，所以這部分知識較易激發學生學習的積極性。
就宏觀而言，泌尿系統的組成是學生熟知的，教師引導學生學習時易與學生產生共鳴。但微觀上，具體到腎單位，對學生而言又是陌生的，因此教師適時出示課件，設置問題讓學生思考，并讓學生互問互答，極大地提高了學習積極性。
尿液的形成過程以flash動畫呈現，使原本抽象的過程變得形象、具體，學生通過觀察，發現尿液形成過程中血液、原尿和尿液中的成分變化，形象的變化帶來記憶的深刻，教學難點迎刃而解。
本節課通過展示課件，讓學生通過相互協作，通過與他人的交流而獲得相關知識，這種方法對培養學生的開放性思維以及團隊協作精神，有潛移默化的作用。

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