資源簡介

第16章第1節(jié) 人體的神經(jīng)調(diào)節(jié)（第1課時）
1、 教材分析
本節(jié)教材首先介紹了組成人體神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位——神經(jīng)元。在內(nèi)容安排上，首先讓學(xué)生通過觀察神經(jīng)元的裝片，結(jié)合神經(jīng)元結(jié)構(gòu)模式圖，了解神經(jīng)元的各部分結(jié)構(gòu)、功能和分布。教材這樣編排體現(xiàn)生物體結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的生物學(xué)基本觀點，讓學(xué)生從微觀和宏觀上，對人體神經(jīng)系統(tǒng)的組成和功能有一個全面的認識，為后面知識的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
2、 知識目標
1.描述神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)、功能和分布。
2.描述神經(jīng)系統(tǒng)的組成，說出腦、脊髓的結(jié)構(gòu)和主要功能。
3.學(xué)會用科學(xué)態(tài)度分析、解釋人體的生理功能。
4.認同科學(xué)知識有益于身心健康。
3、 教學(xué)重點、難點
重點：神經(jīng)系統(tǒng)的組成和功能，神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)和功能特征。
難點：神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)特征。
4、 教學(xué)準備
多媒體課件、腦模型、顯微鏡等。
5、 教學(xué)設(shè)計
教學(xué)內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖
情境創(chuàng)設(shè) 游戲：以身體的各個動作為基礎(chǔ)，當(dāng)老師說出某一動作，必須作出相反動作。 認真聽口令，開展游戲。 通過學(xué)生感興趣的游戲?qū)耄瑯O大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
(2將完整的神經(jīng)元移至視野中央，轉(zhuǎn)換至高倍鏡仔細觀察
(3)畫出一個神經(jīng)元細胞和一個動物細胞，并加以比較。2.神經(jīng)元的功能播放動畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出神經(jīng)元細胞的功能 1.學(xué)生6人一組，觀察神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)2.動手畫一個神經(jīng)元細胞的結(jié)構(gòu)和一個動物細胞的結(jié)構(gòu)3.一生在黑板前講解神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)，比與動物細胞的結(jié)構(gòu)做比較。仔細觀看動畫，說出神經(jīng)元的功能：接受刺激，產(chǎn)生并傳到興奮的作用。 通過學(xué)生感興趣的實驗，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，且通過實驗?zāi)軒椭鷮W(xué)生更好地深化對神經(jīng)元細胞結(jié)構(gòu)的認識。動畫的播放，幫助學(xué)生突破難點。
如果由你們小組做考官，為其他小組同學(xué)出考題，你們小組會提出哪些最有價值的問題？
（2）腦由哪幾個部分組成？
（
4）脊髓在哪兒？脊髓有什么功能？
請各小組選擇本組最想解決或最感興趣的問題加以探究。
3，交流展示 各小組代表分別到本組對應(yīng)的黑板上展示，并采用本組自己的形式來講臺前展示。 學(xué)生小組交流一會，紛紛舉手提出本組認為最有價值的問題學(xué)生6人一組，在小組長的帶領(lǐng)下自主學(xué)習(xí)課本上的內(nèi)容，每組選出至少一個問題加以探究。各小組分別展示：第1組 神經(jīng)系統(tǒng)的組成第2組 腦的組成部分第3組 大腦的結(jié)構(gòu)和功能第4組 小腦的結(jié)構(gòu)和功能第5組 腦干的結(jié)構(gòu)和功能第6組 脊髓的結(jié)構(gòu)和功能 自主質(zhì)疑，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。小組合作學(xué)習(xí)的開展，有利于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的主體性地位。各小組八仙過海各顯神通，采用各種學(xué)生喜聞樂見的形式展示本組的學(xué)習(xí)和交流成果，其他小組同學(xué)很樂于接受，效果明顯。
本課小結(jié) 播放神經(jīng)系統(tǒng)的組成的視頻，師生共同回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。 暢談收獲 引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。
如果你是一名神經(jīng)科醫(yī)生，對于人們在日常生活中應(yīng)該如何保護神經(jīng)系統(tǒng)，你有什么建議？
學(xué)生暢所欲言。 對學(xué)生進行情感目標的教育。
遷移運用 課件上相關(guān)的檢測題 搶答 采用小組競答的形式，調(diào)動積極性。
“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。”
知識的學(xué)習(xí)是一個不斷積累的過程，愿同學(xué)們在今后的求知道路上越走越寬，越走越遠！
傾聽、思考。 激勵學(xué)生之后的學(xué)習(xí)。
6、 板書設(shè)計
第1接人體的神經(jīng)調(diào)節(jié)
一神經(jīng)元
神經(jīng)元 細胞體
突起 樹突
軸突
二神經(jīng)系統(tǒng)的組成
神經(jīng)系統(tǒng) 中樞神經(jīng)系統(tǒng) 腦
脊髓
周圍神經(jīng)系統(tǒng) 腦神經(jīng)
脊神經(jīng)
7、 教學(xué)反思
神經(jīng)系統(tǒng)的組成是教學(xué)的重點也是難點，抽象的概念較多，在活動的組織上，主要指導(dǎo)學(xué)生對照教材中人體神經(jīng)系統(tǒng)組成模式圖以及腦和脊髓的模型以及圖片，在活動的形式上，通過開展游戲、小組自主質(zhì)疑、分組探究和交流展示等小組合作學(xué)習(xí)的方式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，凸顯課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，突出重點，突破難點，教學(xué)效果非常不錯。
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