資源簡介

第二節 探究環境污染對生物的影響
【學習目標】
1.知識目標：以酸雨為例，說明人類的破壞性活動造成的環境污染對生物的危害；設計并完成酸雨對生物的影響的探究實驗。
2.能力目標：培養科學探究、創新實踐、發散思維、合作交流等多種能力。
3.情感目標：提高環保意識，增強關心愛護生物圈的情感。
【學習重、難點】
1．重點：設計并完成酸雨對生物的影響的探究實驗。
2．難點：培養學生的多種能力，增強環保意識，加深關心愛護生物圈的情感。
學習過程
一、課前預習
1.具有較強_______的雨水，叫做酸雨。主要是人為地向大氣中排放大量的_________造成，酸雨的PH值小于________。酸雨可以使土壤中的__________________________，可以使河流和湖泊__________，嚴重時直接導致植物________,被稱為“空中死神”。
2.水中土壤中中含有_____、____、____等重金屬及酸堿等物質；會通過食物鏈________，最終人的體內。為防治水污染，我國于2008年頒布了《 》。
3.人類造成的環境污染還有很多，如： 。
二、合作學習，探究新知
（一）探究<<酸雨對生物的影響>>。
材料用具：
提出問題：
作出假設：
制定實驗方案：
觀察實驗現象，得出實驗結論：
完成探究實驗中安排的討論題，并在全班進行交流。
制定計劃：
（1）準備3個培養皿，內鋪2層濾紙，加適量的自來水，在3個培養皿中分別均勻地擺上30粒種子；
（2）分別標記A、B、C。培養皿A滴加清水；培養皿B滴加pH為3的溶液；培養皿C滴加pH為5的溶液。
（3）每天定時用注射器取等量不同pH的酸雨，分別滴加在B、C培養皿的種子上，A培養皿滴加等量清水。
（4）觀察并做記錄
組別 萌發的種子數
第一天 第二天 第三天 第四天 第五天 第六天 第七天
對照組A
對照組B
對照組C
(5)計算結果：求種子的發芽率=
得出結論：
討論：
1.查找資料，了解酸雨含有什么成分，說一說模擬的酸雨和真實的酸雨有什么差別？
2.酸雨一定是由本地區的有害排放物造成的嗎？
（二）.請閱讀111頁相關內容，了解溫室效應的原因及危害，小組內展開討論，并總結：
（1）歸納溫室效應的危害。
（2）討論控制溫室效應的措施。
三、隨堂檢測
1.下列敘述不正確的是（ ）
A.只要我們國家減少了空氣污染，我國就不會有酸雨的危害。
B. 1998年長江中下游特大洪災的主要原因是長江上游森林植被的破壞
C. 為了保護環境，應該提倡垃圾分類回收
D.如果土壤和水環境遭到了污染，位于食物鏈頂端的人類受到的危害最嚴重。
2.下列那一種情況不是由酸雨造成的 ( )
A. 森林枯萎 B. 魚蝦死亡 C. 水俁病 D. 土壤肥力降低
3 下列行為哪個不利于保護環境 ( )
A. 節約資源，少用一次性用品 B. 使用充電電池
C. 注意衛生，大面積使用消毒劑消毒 D. 購買貼有綠色標志的產品
4．實踐：許多污染物即使在濃度很低的情況下也會產生有害的影響。讓我們用鋼筆水模擬有毒物質，探究一下。
（1）取九個干凈的試管，并貼上標簽，編好號。
（2）用滴管給每個試管滴9滴清水，盡量使每個試管里的水等量。
（3）在1號試管里加一滴鋼筆水，輕輕震蕩試管使溶液混合。此時，1號試管里鋼筆水的濃度是十分之一。
（4）用干凈的滴管從試管1里取出1滴溶液，滴入試管2，輕輕震蕩使之均勻。
　　提示：你剛滴入的那一滴溶液的濃度是十分之一，當你將這十分之一的溶液再次稀釋十倍，溶液的濃度變成了百分之一。
（5）在3-9號試管中重復上述步驟?？偸前亚耙辉嚬艿囊坏稳芤旱稳牒笠辉嚬苤小Ｓ嬎阈碌玫降娜芤旱臐舛取?br/>（6）觀察每一個試管的溶液顏色，和溶液的濃度記錄在一起。
分析：從試管1到試管9，溶液的顏色發生了什么變化？試管9里還有鋼筆水嗎？想一想，為什么有時候看起來很干凈的河水也是被污染了的？為什么在討論環境污染問題時，百萬分之幾的數量級會很有意義？

展開更多......

收起↑