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第1課、《隋朝的統一與滅亡》導學案
主備教師： 王永華 總課時數：第（1）課時 授課教師：
班級： 姓名： 師友檢查簽名：
【學習目標】1.通過自主學習記住隋朝的建立、統一與滅亡的時間、經過及人物與社會經濟的繁榮、大運河的開通及其作用、科舉考試的建立等基本史實。
2.通過合作探究讓學生正確認識國家的統一和社會的安定，是經濟發展的前提；大運河的偉大之處。
【教學重難點】重點：大運河的開通及其作用。
難點：（1）隋初經濟的繁榮學生難以感受和理解。
（2）全面分析開鑿大運河的目的和作用。
【課時安排】 （ 1 ）課時
第一課時
【環節一】：自學檢查
一、隋的統一
1.______年，________奪取北周政權，建立________，以___________為都城，楊堅就是___________。
2._______年，隋文帝滅掉________，統一全國，結束了___________________，順應了______________________。
二、開通大運河
1.目的：為了___________，鞏固______________________。
2.大運河以___________為中心，北抵___________，南至___________，連接了___________、___________、___________、___________和___________五大水系，全長___________多千米。
3.意義：大運河的開通，加強了__________________________________。
4.地位：是古代世界______________________的運河。
三、開創科舉取士制度
1.___________即位后，初步建立起______________________的制度。
2.___________時，___________科的創立，標志著______________________。
四、隋朝的滅亡
1.原因：___________的暴政導致了大規模的___________。
2.表現：營建___________，開鑿___________，修筑___________和___________，還多次___________。隋煬帝還___________。
3.___________年，___________在江都被部下殺死，盛極一時的隋朝隨之滅亡。
【環節二】：合作展示
閱讀下列材料：
材料一：“計天下儲積，得供五六十年。”
材料二：“北達涿郡之漁商，南運江都之轉輸，其為利也博哉！”“天下轉漕，仰此一渠。”
（1） 材料一說明隋朝時經濟的特點是怎樣的？出現這種局面的原因是什么？
（2） 材料二評價的對象是什么？評價者是什么態度？
（3） 這條“渠”是什么時候開鑿的？開通它的目的是什么？開通后有什么作用？是哪位皇帝時期開通的？
【環節三】：課堂小結
利用平臺對本課所學內容進行測試，考察學生對知識點的掌握情況如何 采用搶答、隨機點人、限時答題等方式激發學生學習本課的興趣。
【環節四】：當堂檢測
1.隋統一南北的歷史條件是( )
①南北朝后期北方民族大融合 ②大運河的開通加強了南北交通
③東晉南朝時江南經濟發展 ④東晉南朝時北人南遷
A.①③ B.①② C.③④ D.②③
2.隋朝大運河，連接淮河和長江的一段是（ ）
A.永濟渠 B.江南河 C.通濟渠 D.邗溝
3.下列關于隋朝大運河的表述不正確的是 （ ）
A.開鑿于隋煬帝統治時期 B.全長四、五千千米
C.大大促進了南北的經濟交流 D.是古代世界上最長的運河
4.隋朝作為統一的朝代存在的時間是 （ ）
A.581—618年 B.589—618年 C.581—600年 D.588—618年
【課后反思】：
通過課堂歸納總結，從隋朝的興亡中得出作為統治者應該如何施政和做人的教訓；引導學生了解科舉制的創立過程，體會科舉制的積極影響與消極影響，體會科舉制對古代、對今天的現實意義，對中國、對世界產生的深遠影響，引導學生認識到不管是古代的科舉制，還是今天的高考、公務員考試等，都是為了更好地選拔人才，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
我的課堂我做主，我的學習我主動，我的人生我努力 年級 學科 準印 份 組長準印簽字：

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