資源簡介

1.1.2《生物的生活環境》教學設計
學校 教師 授課對象 七年級
單元 第一單元 奇妙的生命現象 節次 課型 新授課
課題 生物的基本特征 日期
目標確立依據 課標分析 課標摘錄 《國家教育部2011年初中生物新課程標準》中本節課隸屬于一級主題生物與環境。任何生境中都有多種多樣的生物。每種生物都離不開它們的生活環境。在教學中，教師要幫助學生形成以下的重要概念：生物圈是最大的生態系統。具體要求為：舉例說出水、溫度、空氣、光等是生物生存的環境條件。
課標解讀 學生學什么生物圈棲息地學生學到什么程度能說出生物圈的概念，能描述生物圈的范圍,說出生物圈為生物生存提供的基本條件，認同生物圈是地球上最大的生態系統。能說出棲息地的概念、決定因素，舉例說出不同生物的棲息地是不同的,認同棲息地的破壞或喪失是威脅生物生存的關鍵因素。學生怎么學通過自主預習、小組討論等明確生物圈的概念、范圍、作用。通過自主預習、小組討論、分析資料等，說出棲息地的概念、類型、決定因素,認同棲息地的破壞或喪失是威脅生物生存的關鍵因素。
教材分析 本節課主要介紹了生物圈的范圍，生物圈為生物的生存提供的基本條件，不同生物棲息地的特點，以及棲息地的破壞對生物生存的影響。近年來，我國的生態環境面臨著嚴峻的形式，為了保護生物的生存環境，迫切需要對學生進行有關生態環境方面的國情教育。本節課的學習，有助于加強學科之間的內在聯系，讓學生將所學知識與生活、環境、社會等實際問題相聯系，使學生認識到保護好生態環境，需要學好、用好多門學科的基礎知識，培養學生綜合運用知識的能力。同時本節課的學習還能使學生樹立起保護生物圏就是保護人類自己的意識，為后期學習生物多樣性打下基礎。
學情分析 已知：學生根據已有的經驗，能列舉在土壤中、水中生活，天空中飛行的生物，以及它們生存所需的基本條件，能說出常見棲息地的類型和主要特征，能簡單描述人類活動對棲息地的破壞實例。未知障礙：學生不能準確說出生物圈的范圍，也不能有條理的描述棲息地的特征。突破策略：由于本節內容與學生生活實際有密切聯系，學習過程中可以讓學生通過自主預習、識圖、小組討論等方式深化認識，歸納出生物圈的范圍，說出生物圈為生物生存提供的基本條件，認識到地球是所有生物賴以生存的唯一家園。通過列舉具體的實例，對相關資料進行分析等，讓學生了解生物的棲息地，明確威脅生物生存的關鍵因素。
學習目標 1、通過自主預習、小組討論等說出生物圈的概念，描述生物圈的范圍,說出生物圈為生物生存提供的基本條件。2、通過自主預習、小組討論、分析資料等，說出棲息地的概念、決定因素，舉例說出不同生物的棲息地是不同的,認同棲息地的破壞或喪失是威脅生物生存的關鍵因素。
評價任務 針對目標1：評價任務1、學生通過自主預習、小組討論，說出生物圈的概念及范圍。評價任務2、學生概述生物圈為生物生存提供的基本條件。評價任務3、在教師指導下，學生能夠判斷與生物圈有關的知識是否準確，形成知識的遷移。針對目標2：評價任務4、學生自主預習，結合小組討論，說出棲息地的概念、類型及決定因素。評價任務5、學生觀察圖1.1-6中各種生物的棲息地，說出它們各有什么特點。評價任務6、通過自主預習、分組討論，學生逐步推斷出棲息地破環和喪失的主要原因。評價任務7、創設情境，學生分析資料后進一步歸納棲息地破壞的原因。
教學過程
教學環節 教學活動 評價要點
引起注意呈現目標 導入：由2021年6月17日發射的神舟十二號載人飛船導入新課，學生思考航天英雄們所需要的生存必需品是什么，進而引入生物圈為生物的生存提供了必要條件。學習目標：1、通過自主預習、小組討論等說出生物圈的概念，描述生物圈的范圍,說出生物圈為生物生存提供的基本條件。2、通過自主預習、小組討論、分析資料等，說出棲息地的概念、決定因素，舉例說出不同生物的棲息地是不同的,認同棲息地的破壞或喪失是威脅生物生存的關鍵因素。針對目標一：任務1：學生通過自主預習、小組討論，回答以下問題： 學生是否將注意力集中到課堂并認真分析及回答問題。全體學生齊讀學習目標，學生是否明確了學習目標。
指導學習，引出表現，反饋評價指導學習，引出表現，反饋評價保持遷移指導學習，引出表現，反饋評價指導學習，引出表現，反饋評價指導學習，引出表現，反饋評價提供情境，指導學習，引出表現，反饋評價反饋評價學習檢測 生物圈的概念2、生物圈的范圍任務2：學生思考人可不可以不住在地球上，以及生物圈為人類和其他生物生存的提供了哪些條件。任務3：教師引導學生進一步了解生物圈的相關知識，為后面學習做好鋪墊。針對目標二：任務4：學生自主預習，結合小組討論，說出棲息地的概念、類型及決定因素。任務5：觀察思考圖1.1-6中幾種生物的棲息地各有什么特點？任務6：分組討論以下問題：1、如果棲息地發生了較大的變化，會對其中的生物造成什么影響？2、威脅生物生存的關鍵因素是什么？3、破壞各種生物棲息地的主要因素是什么？任務7：同學們分析資料，并暢所欲言，是什么因素導致生物棲息地的破壞。課堂小結：學生補充思維導圖，之后以思維導圖的形式鞏固記憶本節課所學內容。達標訓練：1.下列哪一項都是生物生存所需要的基本條件？（ ）A.營養物質、陽光、空氣和水 B.營養物質、陽光、溫度和水C.陽光、土壤、空氣和水 D.空氣、陽光、土壤和水2.下列關于生物圈的敘述，錯誤的是（ ）A.生物圈是指地球表面有生物生存的圈層 B.生物圈包括大氣圈下層、水圈和巖石圈上層C.生物圈是指陸地以上和海洋以下各約100米厚的范圍 D.生物圈能為生物提供生存所需的基本條件3．下列敘述錯誤的是（ ）A.不同的土壤類型、溫度、濕度等環境因素決定了各種棲息地的特征。B.影響生物生存的關鍵因素是棲息地的破壞和喪失。C.自然災害是破壞生物棲息地的主要因素。D.在不同的棲息地，生活的生物類群是不同的。4.從19世紀開始，地球上幾乎每年都有一種鳥類或哺乳動物滅絕。造成動物瀕臨滅絕的主要原因是（ ）A.自然災害 B.天敵增多 C.動物疾病 D.人類活動的破壞5.絕大多數生物生活在陸地上和海洋表面以下各約（ ）厚的范圍內。A..10千米 B.1000米 C.100米 D.10米6.我們在養花的過程中，經常給花澆水、施肥和松土、放在陽光下，天氣冷了，我還要把花放在層里，而且一般一個花盆只栽一株植物，這體現了生物所需要的基本條件，與上述順序相對應的分別是（ ）①營養物質 ②空氣 ③陽光 ④適宜的溫度 ⑤一定的生存空間 ⑥水①③②⑤⑥④　 B.⑥①②③④⑤ C.④⑤③⑥①② D.③⑥④⑤②①7.將來，如果和宇航員一起乘坐宇宙飛船飛向太空旅行，那時，你已經脫離了生物圈這個圈層，但你必須從生物圈中帶上足夠維持你生命活動所必需的物質，這些物質最起碼應該包括（ ）A.氧氣袋、礦泉水、各種食物 B.太陽能電池、保暖內衣 C.寵物貓、電腦、光盤 D.驅蚊器、盆花、照相機 學生能否做到積極思考并準確回答問題，是否有較高的參與度和正確率。學生能否做到積極思考并準確回答問題。學生能否做到認真傾聽并在理解的基礎上積極記憶重點問題。學生能否做到認真預習，積極討論并準確回答問題。學生能否做到認真思考，積極討論并準確回答問題。學生能否做到認真傾聽、積極討論并準確回答。學生能否做到認真分析資料，積極思考并積極、準確地回答問題。學生能否做到認真完成并積極舉手發言。學生齊做，統計正確率。學生能否做到參照正確答案分析出錯誤原因。

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