資源簡介

(共32張PPT)
2 水的蒸發和凝結
教科版 五年級下
新知講解
水和水蒸氣的互相變換與什么因素有關
在生活中，我們經常能看到水蒸發成水蒸氣、水蒸氣又凝結成水的現象。水和水蒸氣的互相變換與什么因素有關呢
新知講解
生活中我們會發現很多情況與水的形態變化有關，尤其是水的蒸發和水的凝結。比如在鍋里燒水的情況下，水不斷受熱，逐漸變成水蒸氣，水蒸氣遇到涼的鍋蓋后，又從氣態變回液態的小水滴。再比如有時天氣一下很熱，家里墻壁、地磚上都會很潮濕，甚至直接看到水滴……這些情況說明，水在一些條件下可以形成氣態的水蒸氣，水蒸氣也可以在一些條件下形成小水滴。
新知講解
說說生活中水蒸發和水蒸氣凝結的現象。
1.水蒸發的現象:
(1)剛洗好的衣服里面都是水，掛在外面晾一陣之后，衣服干了。
(2)在海邊踏浪玩耍時，腳踏入海中時，腳面濕了，再從海邊走出來，到岸邊，腳上的水基本干了。
(3)教室里拖地，拖完的時候水就干了。
1
新知講解
1
2.水蒸氣凝結的現象:
(1)夏天，將沒拆封的雪糕放在桌上，過一會兒雪糕表面包裝上都是小水滴。
(2)洗過熱水澡后，浴室的鏡子上往往會有一層密密的小水滴。
(3)從冰箱里拿出來的冷飲，在室內放置一會兒，包裝瓶外壁會有小水滴。
(4)有時天氣一下很熱，家里墻壁、地磚上都會很潮濕，甚至能看到小水滴。
新知講解
2
交流我們對水蒸發、水蒸氣凝結與什么有關的看法。
一般在很多情況下都可以發生水蒸發的現象，特別熱的時候可以蒸發；冷一點的情況下，水也可以蒸發，這說明水蒸發比較容易發生，對溫度的要求沒有那么高，但是不同溫度可能會影響水蒸發的快慢。
水蒸氣凝結一般都是發生在潮濕些的空氣與溫度低的物體表面接觸時。比如冷的雪糕包裝與相對熱的空氣；冷一些的浴室鏡子表面與潮濕并且熱的浴室空氣等。這說明水蒸氣凝結可能要有溫度差異，還要有比較潮濕的空氣等。溫度差異的大小、空氣中含有水蒸氣的多少等可能都會影響水蒸氣的凝結。
新知講解
3
探究水蒸發快慢與溫度高低的關系。
觀察水蒸發快慢與溫度高低的關系。
實驗目的:對比溫度高低不同情況下，水蒸發的快慢。
實驗材料:酒精燈、酒精、三腳架、石棉網、玻璃杯、清水、溫度計、濕布等。
新知講解
3
實驗步驟:
(1)分兩個實驗組進行實驗。一組實驗室溫蒸發，另一組實驗在酒精燈上加熱蒸發。
(2)一組實驗材料放在桌上，用溫度計測量水的溫度，觀察水的蒸發情況。
(3)另一組實驗材料放在點燃的酒精燈上，用溫度計測量水的溫度，觀察水的蒸發情況。
(4)持續觀察一段時間 ，觀察記錄水和溫度的變化。
新知講解
實驗現象:實驗開始時，兩組實驗材料相同，玻璃杯中的水量也相同。隨著實驗開始，室溫組的玻璃杯中的水開始蒸發，但是數量太少基本看不出有水蒸發；酒精燈加熱組的玻璃杯中的水開始逐漸升溫，甚至沸騰，隨之變化的是玻璃杯中的水量逐漸減少，也就是水在不斷蒸發。
實驗分析:我們進行的是對比實驗。實驗中，室溫組水量減少不明顯，水可能在蒸發也可能沒有蒸發酒精燈加熱組水量減少非常明顯，說明水在這種情況下容易蒸發。
實驗結論:水溫的高低會影響水蒸發的速度，水溫越高蒸發越快，水溫越低蒸發越慢。
3
新知講解
觀察水蒸氣的凝結現象。
實驗目的:觀察裝滿冰塊的玻璃杯在桌上放置一會兒發生的變化，觀察水蒸氣的凝結現象。
實驗材料:玻璃杯、冰塊、溫度計、干布等。
4
新知講解
4
實驗步驟：(1)在玻璃杯中加入一些冰塊，用干布將玻璃杯外壁擦拭干凈，靜置一會兒。
(2)用兩支溫度計分別同時測量玻璃杯內冰塊的溫度和玻璃杯附近空氣的溫度。
(3)觀察和記錄玻璃杯里冰塊的情況和玻璃杯外壁的情況，并記錄兩支溫度計的讀數。
(4)在裝有冰塊的玻璃杯內再加入一些食鹽，繼續觀察玻璃杯外壁有什么現象，并記錄兩支溫度計的讀數。
新知講解
4
實驗現象:玻璃杯內的冰塊溫度先是快速下降，降到一定程度溫度就保持穩定了，再加入食鹽后，溫度又下降了一些。測量玻璃杯附近空氣溫度的溫度計示數基本沒有發生變化。裝有冰塊的玻璃杯外壁慢慢有小水珠，后來形成更多、更大的水滴，沿著玻璃杯外壁流淌下來。
新知講解
4
實驗記錄： 水蒸氣凝結過程觀察記錄表
玻璃杯內加冰塊 玻璃杯內加冰塊和食鹽 時間 1分鐘 2分鐘 3分鐘 1分鐘 2分鐘 3分鐘
溫度計的示數 5℃ 0℃ 0℃ -2℃ -5℃ -5℃
水蒸氣 的凝結 現象 玻璃杯壁開始有細密的小水珠 玻璃杯外壁有越來越多的細 密小水珠 玻璃杯外壁開始有較大的水滴 玻璃杯外 壁的大水 滴越來越多 玻璃杯外 壁的大水 滴滴落下來 玻璃杯外壁的大水滴滴落下來
新知講解
4
實驗分析:我們觀察到，從向玻璃杯里加入冰塊開始，玻璃杯的外壁就開始有小水珠形成，先是形成得比較慢，當我們向玻璃杯里加入食鹽后，小水滴形成得更多更快了。
實驗結論:水蒸氣遇冷會凝結成水，溫度越低越容易凝結成水。
通過實驗我們可以推斷，水蒸氣的凝結需要低一些的溫度。加入食鹽,水和食鹽在融化時都會從周圍吸取熱量，也就是說它們的吸熱作用會使溫度下降。此時，玻璃杯外壁的水滴形成得更多更快了，說明更低的溫度有利于水基氣的凝結。
新知講解
觀察水蒸氣的凝結現象
新知講解
探究水蒸發快慢和溫度的關系
新知講解
探究水的蒸發和凝結與溫度的關系
新知講解
水的凝結實驗
新知講解
當溫度變化時，我們觀察到了哪些水的蒸發和凝結現象
比如，陽光下，剛下過雨的小水坑里的積水很快消失了；做菜的過程中；持續加熱，鍋里的菜湯不斷減少。這些類似的生活場景都是水的蒸發現象，而且是溫度越高越容易蒸發。
而剛剛洗完澡，浴室里的鏡子并沒有被洗澡水淋到，但鏡子上往往會出現很多細密的小水滴，這種是水蒸氣的凝結現象，往往是溫度差距越大越容易凝結。再比如，剛入秋的早晨，昆蟲身上、植物葉片上的露珠，也屬于凝結現象。
1
新知講解
我們還能舉出生活中哪些水的蒸發和凝結現象
洗完澡，擦干身體，頭發的水珠也擦得差不多，但還是濕的，用吹風機吹吹頭發，或者等會兒，頭發就干了。
用清水擦玻璃，過一會兒水珠就不見了。
用濕的抹布擦黑板，過一會兒水跡就消失了。
夏天，喝冰鎮飲料的時候，瓶子的外壁上就有小水珠，而常溫的瓶子外壁上沒有小水珠。
我們在廚房蒸饅頭，廚房的窗戶上會有小水珠。
2
新知講解
自然界的云、霧、霜、雪是怎樣形成的 與水蒸氣的凝結有關嗎
水蒸氣上升到一定高度之后遇冷液化成小水滴。這些小水滴組成了云,它們在云里互相碰撞，合并成大水滴。當它大到空氣托不住的時候，就從云中落了下來，形成了雨。
云是水蒸氣在高空遇冷而形成的小水珠或小冰晶，一般需要溫度下降，但是在0℃以上；霧是水蒸氣在低空遇冷凝結而成的小水珠，一般也需要溫度下降，但是在0℃以上。
新知講解
霜是水蒸氣附著在物體上凝結形成的，一般需要溫度降到0℃以下;雪是水蒸氣在天空中遇冷凝結成的小冰晶，一般需要溫度降到0℃以下。
新知講解
云和霧可以說是水蒸氣的凝結，是水蒸氣變成小水滴的形態；但是霜和雪是水蒸氣直接變成固體小冰晶，是固態的水，這個過程是從氣態直接到固態，我們稱之為凝華。
新知講解
霧的形成
新知講解
模擬霜的形成
新知講解
模擬云和霧的形成
課堂練習
判斷題。1.水蒸發成水蒸氣會放出熱量。（ ）
2.加熱能加快水的蒸發。（ ）
3.溫度越高，水蒸發得越快。（ ）
4.溫度越低，水蒸發得越快。（ ）
5.濕手變干，衣服晾干的緣由是水變成水蒸氣跑了。（ ）
6.水在蒸發過程中，不吸收周圍的熱。（ ）
7.蒸發在溫度高的條件下才能進行。（ ）
8.水蒸氣凝結成水釋放出熱量。（ ）
9.水蒸氣遇冷變成水的過程叫蒸發。（ ）
10.在裝有冰塊的玻璃杯內加入一些食鹽，會降低杯里冰塊溫度，玻璃杯外壁出現更多的水珠。（ ）
√
×
√
×
√
×
×
√
×
√
課堂練習
選擇題
(1)用棉簽蘸上水在玻璃上寫字，過一會兒后字不見了，原因是（ ）。
A.水被太陽吸收了 B.水到空氣中去了 C.水被玻璃吸收了 D.水流到外面去了
(2)燒開水時，水壺口冒出來的“白汽”是（ ）。
A.水蒸氣 B.小水珠 C.固態水 D.煙
(3)夏天到了，樂樂從冰箱里拿了一支棒冰，不一會看到包裝袋上有很多小水珠。這些小水珠是（ ）。
A.冰箱里的水蒸氣遇熱形成的 B.空氣中的水蒸氣遇冷形成的
C.袋里的棒冰融化后跑出來的 D.包裝袋上的冰塊融化而成的
(4)下面的方法不能使一杯水蒸發的速度加快的是（ ）。
A.將這杯水加熱 B.將這杯水倒在表面積很大的盤子里
C.將這杯水放到太陽下曬 D.將這杯水放進冰箱里
B
B
B
D
課堂總結
水的蒸發和凝結
本課我們根據實驗來研究水的蒸發過程和水蒸氣凝結成水的過程，分別是屬于吸熱現象還是放熱現象，再繼續聯想水還有哪些物態變化，以及自然界的霧、雨、雪、露、霜、冰雹等是怎樣形成的。知道水在吸收(放出)一定熱量后，發生形態變化。理解水的蒸發和水蒸氣凝結成水的過程中的吸熱與放熱現象。
板書設計
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php中小學教育資源及組卷應用平臺
教科版五下第四單元第2課《水的蒸發和凝結》（一課一練）教科版 含答案
基礎練習
1.選擇題。
(1)用棉簽蘸上水在玻璃上寫字，過一會兒后字不見了，原因是（ ）。
A.水被太陽吸收了 B.水到空氣中去了
C.水被玻璃吸收了 D.水流到外面去了
(2）燒開水時，水壺口冒出來的“白汽”是（ ）。
A.水蒸氣 B.小水珠
C.固態水 D.煙
(3)夏天到了，樂樂從冰箱里拿了一支棒冰，不一會看到包裝袋上有很多小水珠。這些小水珠是（ ）。
A.冰箱里的水蒸氣遇熱形成的 B.空氣中的水蒸氣遇冷形成的
C.袋里的棒冰融化后跑出來的 D.包裝袋上的冰塊融化而成的
(4)下面的方法不能使一杯水蒸發的速度加快的是（ ）。
A.將這杯水加熱 B.將這杯水倒在表面積很大的盤子里
C.將這杯水放到太陽下曬 D.將這杯水放進冰箱里
(5)下面的現象不屬于水蒸發變成水蒸氣現象的是（ ）。
A.媽媽曬得衣服變干了 B.天晴后地上水坑里的水變沒了
C.秋天早晨菜葉上出現了露珠 D.夏天小河里的水位變淺了
(6)下面自然現象與水蒸氣的凝結無關的是（ ）。
A.天空中飄著的云 B.霧 C.露水 D.彩虹
2.填空題。
(1)每次洗完澡后，鏡子表面就會出現很多小水珠，這是____________現象。生活中還有很多類似的現象，如________________________、________________________等。
(2)水蒸氣是看不見的，平時我們看到的熱水冒出的“白汽”其實是空氣中的水蒸氣____________而成的。
(3)自然界中的水有多種形態，比如露是____________態的水 ，霧是____________態的水，霜是____________態的水。
(4)在做“觀察水蒸氣的凝結現象”實驗時，為了加快玻璃杯外壁小水珠的形成，我們一般會在裝有冰塊的玻璃杯內加入一些____________。
(5)夏天曬衣服比冬天哂衣服要干得快一點，主要原因是____________會影響水蒸發的速度。
實驗探究
3.實驗探究題。
為了探究水蒸發的快慢和什么因素有關，小科和同學們做了下面這個實驗。
實驗步驟：
A.用兩個相同的杯子分別稱取兩杯質量相同的水。
B.將一杯水放在常溫下，另一杯水加熱至80℃。
C.放置三分鐘后，稱量兩杯水（杯+水）的質量。
D.記錄并對比實驗結果。
請回答下列問題：
(1)小科這個實驗研究的是水蒸發的快慢和____________是否有關。
(2)這個實驗屬于____________實驗，改變的條件是____________。
(3)實驗中，我們應該選用（ ）來比較兩杯水的重量。
A.彈簧秤 B.用手掂一掂
C.天平 D.溫度計
(4)通過這個實驗，我們可以得出結論：__________________________________________
________________________________________________________________________。
培優訓練
4.在一個冬天的早晨，亮亮起床后發現玻璃窗的內表面上有很多小水珠，他感到很疑惑，這些小水珠是從哪里來的呢？于是，他做了如下實驗進行探究。
實驗步驟：
A.他找來兩個玻璃杯和兩個方形的玻璃片a和b。
B.他分別在兩個玻璃杯里加入冰水和熱水，分別蓋上玻璃片a和b。 （如下圖所示）
C.過一段時間觀察玻璃片a和b的小水珠分布情況。
(1)亮亮發現左邊玻璃杯上的小水珠出現在玻璃片a的____________填“上面”或“下面”。它是由____________（填“杯內”或“杯外”）的水蒸氣轉化而來的。
(2)亮亮發現右邊玻璃杯上的小水珠出現在玻璃片b的____________（填“上面”或“下面”）。它是由____________（填“杯內”或杯外）的水蒸氣轉化而來的。
(3)由此他斷定家里玻璃窗上的小水珠是____________（填室內或“室外”）的水蒸氣遇冷凝結形成的。
參考答案
1.(1)B (2)B (3)B (4)D (5)C (6)D
2.(1)凝結 秋季早晨葉子上的露珠 眼鏡片上起霧 (2)遇冷凝結 (3)液 液 固
(4)食鹽 (5)溫度
3.(1)溫度 (2)對比 溫度高低 (3)C (4)水蒸發的快慢和溫度高低有關，溫度越高，水蒸發得越快；溫度越低，水蒸發得越慢
4.(1)上面 杯外 (2)下面 杯內 (3)室內
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
HYPERLINK "http://21世紀教育網(www.21cnjy.com)
" 21世紀教育網(www.21cnjy.com)中小學教育資源及組卷應用平臺
教科版五下第四單元第2課《水的蒸發和凝結》教學設計
課題 水的蒸發和凝結 單元 四 學科 科學 年級 五
學習目標 1.知道水在吸收（放出）一定熱量后，發生形態變化；理解水的蒸發和水蒸氣凝結成水過程中的吸熱與放熱現象；發現日常生活中水的蒸發和水蒸氣凝結成水的實例。 2.運用以往的經驗，對新的問題提出假設；制訂比較完整的實驗計劃，開展水蒸發快慢與溫度高低關系的探究活動；設計實驗，開展水蒸氣的凝結的探究活動；通過觀察、實驗、查閱資料等方式獲取事物的信息，分析霧、雨、雪、露、霜、雹等天氣現象形成的原因。 3.樂于發現新的問題，呈現出對物態變化的探究興趣；尊重探究的證據，提出正確的觀點，堅持以事實為依據形成判斷；在進行多人合作探究時，能夠有效溝通交流；養成在探究中、數據中、實踐中找到支撐觀點的證據。4.討論氣溫變化影響了人類、動植物的生活和生存；關注人類一些行為會使地球變暖，從而影響自然環境的變化。
重點 設計實驗，開展水蒸發和水蒸氣凝結的探究活動。
難點 理解水蒸發和水蒸氣凝結過程中的吸熱與放熱現象。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 水和水蒸氣的互相變換與什么因素有關？在生活中，我們經常能看到水蒸發成水蒸氣、水蒸氣又凝結成水的現象。水和水蒸氣的互相變換與什么因素有關呢？生活中我們會發現很多情況與水的形態變化有關，尤其是水的蒸發和水的凝結。比如在鍋里燒水的情況下，水不斷受熱，逐漸變成水蒸氣，水蒸氣遇到涼的鍋蓋后，又從氣態變回液態的小水滴。再比如有時天氣一下很熱，家里墻壁、地磚上都會很潮濕，甚至直接看到水滴……這些情況說明，水在一些條件下可以形成氣態的水蒸氣，水蒸氣也可以在一些條件下形成小水滴。 學生回答。總結、交流對水蒸發、水蒸氣凝結的認識。 聚焦課題。喚起學生前概念，引導學生思考水蒸發、水蒸氣凝結的原因是什么。
講授新課 探索： 說說生活中水蒸發和水蒸氣凝結的現象。1.水蒸發的現象:(1)剛洗好的衣服里面都是水，掛在外面晾一陣之后，衣服干了。(2)在海邊踏浪玩耍時，腳踏入海中時，腳面濕了，再從海邊走出來，到岸邊，腳上的水基本干了。(3)教室里拖地，拖完的時候水就干了。2.水蒸氣凝結的現象:(1)夏天，將沒拆封的雪糕放在桌上，過一會兒雪糕表面包裝上都是小水滴。(2)洗過熱水澡后，浴室的鏡子上往往會有一層密密的小水滴。(3)從冰箱里拿出來的冷飲，在室內放置一會兒，包裝瓶外壁會有小水滴。(4)有時天氣一下很熱，家里墻壁、地磚上都會很潮濕，甚至能看到小水滴。交流我們對水蒸發、水蒸氣凝結與什么有關的看法。一般在很多情況下都可以發生水蒸發的現象，特別熱的時候可以蒸發；冷一點的情況下，水也可以蒸發，這說明水蒸發比較容易發生，對溫度的要求沒有那么高，但是不同溫度可能會影響水蒸發的快慢。水蒸氣凝結一般都是發生在潮濕些的空氣與溫度低的物體表面接觸時。比如冷的雪糕包裝與相對熱的空氣；冷一些的浴室鏡子表面與潮濕并且熱的浴室空氣等。這說明水蒸氣凝結可能要有溫度差異，還要有比較潮濕的空氣等。溫度差異的大小、空氣中含有水蒸氣的多少等可能都會影響水蒸氣的凝結。探究水蒸發快慢與溫度高低的關系。觀察水蒸發快慢與溫度高低的關系。實驗目的:對比溫度高低不同情況下，水蒸發的快慢。實驗材料:酒精燈、酒精、三腳架、石棉網、玻璃杯、清水、溫度計、濕布等。實驗步驟:(1)分兩個實驗組進行實驗。一組實驗室溫蒸發，另一組實驗在酒精燈上加熱蒸發。(2)一組實驗材料放在桌上，用溫度計測量水的溫度，觀察水的蒸發情況。(3)另一組實驗材料放在點燃的酒精燈上，用溫度計測量水的溫度，觀察水的蒸發情況。(4)持續觀察一段時間 ，觀察記錄水和溫度的變化。實驗現象:實驗開始時，兩組實驗材料相同，玻璃杯中的水量也相同。隨著實驗開始，室溫組的玻璃杯中的水開始蒸發，但是數量太少基本看不出有水蒸發；酒精燈加熱組的玻璃杯中的水開始逐漸升溫，甚至沸騰，隨之變化的是玻璃杯中的水量逐漸減少，也就是水在不斷蒸發。實驗分析:我們進行的是對比實驗。實驗中，室溫組水量減少不明顯，水可能在蒸發也可能沒有蒸發酒精燈加熱組水量減少非常明顯，說明水在這種情況下容易蒸發。實驗結論:水溫的高低會影響水蒸發的速度，水溫越高蒸發越快，水溫越低蒸發越慢。觀察水蒸氣的凝結現象。實驗目的:觀察裝滿冰塊的玻璃杯在桌上放置一會兒發生的變化，觀察水蒸氣的凝結現象。實驗材料:玻璃杯、冰塊、溫度計、干布等。實驗步驟：(1)在玻璃杯中加入一些冰塊，用干布將玻璃杯外壁擦拭干凈，靜置一會兒。(2)用兩支溫度計分別同時測量玻璃杯內冰塊的溫度和玻璃杯附近空氣的溫度。(3)觀察和記錄玻璃杯里冰塊的情況和玻璃杯外壁的情況，并記錄兩支溫度計的讀數。(4)在裝有冰塊的玻璃杯內再加入一些食鹽，繼續觀察玻璃杯外壁有什么現象，并記錄兩支溫度計的讀數。實驗現象:玻璃杯內的冰塊溫度先是快速下降，降到一定程度溫度就保持穩定了，再加入食鹽后，溫度又下降了一些。測量玻璃杯附近空氣溫度的溫度計示數基本沒有發生變化。裝有冰塊的玻璃杯外壁慢慢有小水珠，后來形成更多、更大的水滴，沿著玻璃杯外壁流淌下來。實驗記錄： 水蒸氣凝結過程觀察記錄表實驗分析:我們觀察到，從向玻璃杯里加入冰塊開始，玻璃杯的外壁就開始有小水珠形成，先是形成得比較慢，當我們向玻璃杯里加入食鹽后，小水滴形成得更多更快了。實驗結論:水蒸氣遇冷會凝結成水，溫度越低越容易凝結成水。通過實驗我們可以推斷，水蒸氣的凝結需要低一些的溫度。加入食鹽,水和食鹽在融化時都會從周圍吸取熱量，也就是說它們的吸熱作用會使溫度下降。此時，玻璃杯外壁的水滴形成得更多更快了，說明更低的溫度有利于水基氣的凝結。研討：當溫度變化時，我們觀察到了哪些水的蒸發和凝結現象 比如，陽光下，剛下過雨的小水坑里的積水很快消失了；做菜的過程中；持續加熱，鍋里的菜湯不斷減少。這些類似的生活場景都是水的蒸發現象，而且是溫度越高越容易蒸發。而剛剛洗完澡，浴室里的鏡子并沒有被洗澡水淋到，但鏡子上往往會出現很多細密的小水滴，這種是水蒸氣的凝結現象，往往是溫度差距越大越容易凝結。再比如，剛入秋的早晨，昆蟲身上、植物葉片上的露珠，也屬于凝結現象。我們還能舉出生活中哪些水的蒸發和凝結現象 洗完澡，擦干身體，頭發的水珠也擦得差不多，但還是濕的，用吹風機吹吹頭發，或者等會兒，頭發就干了。用清水擦玻璃，過一會兒水珠就不見了。用濕的抹布擦黑板，過一會兒水跡就消失了。夏天，喝冰鎮飲料的時候，瓶子的外壁上就有小水珠，而常溫的瓶子外壁上沒有小水珠。我們在廚房蒸饅頭，廚房的窗戶上會有小水珠。拓展：自然界的云、霧、霜、雪是怎樣形成的 與水蒸氣的凝結有關嗎 水蒸氣上升到一定高度之后遇冷液化成小水滴。這些小水滴組成了云,它們在云里互相碰撞，合并成大水滴。當它大到空氣托不住的時候，就從云中落了下來，形成了雨。云是水蒸氣在高空遇冷而形成的小水珠或小冰晶，一般需要溫度下降，但是在0℃以上；霧是水蒸氣在低空遇冷凝結而成的小水珠，一般也需要溫度下降，但是在0℃以上。霜是水蒸氣附著在物體上凝結形成的，一般需要溫度降到0℃以下;雪是水蒸氣在天空中遇冷凝結成的小冰晶，一般需要溫度降到0℃以下。云和霧可以說是水蒸氣的凝結，是水蒸氣變成小水滴的形態；但是霜和雪是水蒸氣直接變成固體小冰晶，是固態的水，這個過程是從氣態直接到固態，我們稱之為凝華。 學生提出：水的蒸發與溫度有關。小組討論。學生思考。小組討論實驗步驟，制訂實驗計劃。記錄并對比實驗結果。學生分小組利用加熱裝置、燒杯、水和溫度計等開展實驗探究。全班研討。交流并小結：水蒸發的快慢與溫度有關系。溫度越高，水蒸發得越快；溫度越低，水蒸發得越慢。交流。學生分組實驗。小結：水蒸氣遇冷，釋放熱量，凝結成水。溫度越低，凝結速度越快。交流研討。交流。 培養學生的實驗設計能力。學生能根據實驗探究結果來說明自己的觀點，還希望他們能進行充分論證，用顯著的數據對比和嚴密的邏輯推理來進行研討交流，并進一步發現日常生活中水的蒸發和水蒸氣凝結成水的實例。旨在使學生對自然界中水具有多種多樣的形態，云、霧、雨、露、霜、雪的形成原因能有更進一步的
課堂小結 本課我們根據實驗來研究水的蒸發過程和水蒸氣凝結成水的過程，分別是屬于吸熱現象還是放熱現象，再繼續聯想水還有哪些物態變化，以及自然界的霧、雨、雪、露、霜、冰雹等是怎樣形成的。知道水在吸收(放出)一定熱量后，發生形態變化。理解水的蒸發和水蒸氣凝結成水的過程中的吸熱與放熱現象。
板書
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世紀教育網(www.21cnjy.com)

展開更多......

收起↑