資源簡介

4.5人體內廢物的排出
教學目標
【知識與能力】
1.描述人體泌尿系統的組成及腎單位的結構。
2.概述尿的形成和排出過程。
3.描述人體的排泄途徑。
【過程與方法】
通過資料分析，進一步提高處理信息、解決問題和語言表達能力。
【情感態度價值觀】
關注腎臟的保健，養成良好的飲食和生活習慣。
教學重難點
【教學重點】
腎單位的結構，尿的形成過程。
【教學難點】
尿的形成過程。
課前準備
課件、泌尿系統模型等。
教學過程
情境導入
同學們在每天的課間時不時地都要往一個地兒去。這地兒是哪里？去干什么？人為什么要排尿、排便？引導學生閱讀本章引言。一個人只要是活著，每天都要從外界攝取什么，同時體內會產生什么？人體內會產生哪些廢物呢？人體內廢物過多會怎樣？出示泌尿系統多媒體課件。
講授新課
指導學生看書72頁觀察與思考，提問：泌尿系統由哪些器官組成？各有什么功能？尿是在哪兒形成的？這個器官與血管相連嗎？有哪些血管？你認為尿液的形成與血液循環有沒有關系？
引導學生思考，鼓勵學生提出疑問，給予評價，并鼓勵其他學生回答。
在總結后質疑：尿液在泌尿系統中是怎樣形成的呢 再次提問腎臟的作用，引出尿的形成。
出示動態的從腎剖面到腎單位的放大的課件，結合課件講述，通過提問，引導學生認識腎和腎單位。
提問：你能大致描述腎的內部結結構嗎？采用競賽方式，鼓勵學生參與探究并對學生的描述給予積極評價。
質疑：血液流經一個腎單單位的過程中，血液會不會發生變化，血液會發生怎樣的變化？指導看書82頁資料分析，引導學生進行推測。展示腎的內部結構課件，幫助學生理解腎小球、腎小囊壁和腎小管的功能。
引導學生：比較血槳和腎小囊中液體的成分有什么變化，這說明腎小球和腎小囊壁有什么作用？在腎小囊中出現葡萄糖而在尿液中卻沒有，這說明腎小管有什么作用？比較尿液和血漿的成分，你認為排尿主要排出哪些物質？
引導學生閱讀課文第74-75頁，理解尿的形成及排出過程，并鼓勵學生提出問題，對學生的質疑給予積極評價，并鼓勵其他學生解答。
出示課件，幫助學生理解尿排出的過程和意義。
當人們患病時，醫生往往會檢驗病人的尿液。你學習了本節課的知識后，想一想這有什么道理？在某人的尿液中發現有較多的蛋白質，想想看這可能是腎的哪一結構發生了病變？如果發現有葡萄糖呢？鼓勵學生提出問題，解決問題。
指導學生學習人體其他排泄途徑
通過二氧化碳、水和無機鹽等為例，引出皮膚和呼吸系統的排泄途徑。
板書設計
第五章 人體內廢物的排出
一、泌尿系統的組成
腎臟（產生尿液）、輸尿管、膀胱（暫存尿液）、尿道
二、尿的形成
1.腎小球（濾過作用）
2.腎小囊（重吸收作用）
三、尿的排出
腎臟——輸尿管——膀胱——尿道
四、其他排泄途徑

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