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第十二章第一節(jié) 神經(jīng)系統(tǒng)與神經(jīng)調(diào)節(jié)
一、教學(xué)內(nèi)容分析（簡要說明課題來源、學(xué)習(xí)內(nèi)容、知識結(jié)構(gòu)圖以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性）
課題來源：人體能夠協(xié)調(diào)體內(nèi)各部分功能而成為統(tǒng)一的整體能夠協(xié)調(diào)自己與環(huán)境的關(guān)系，因而能夠適應(yīng)環(huán)境的變化并維持自身相對穩(wěn)定的狀態(tài)，這就是人體的自我調(diào)節(jié)功能，這種自我調(diào)節(jié)包括神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)。學(xué)習(xí)內(nèi)容：腦脊髓和神經(jīng)組成神經(jīng)系統(tǒng)；神經(jīng)元的的結(jié)構(gòu)與功能以及分布。知識結(jié)構(gòu)：學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性：人體內(nèi)調(diào)節(jié)作用十分復(fù)雜，其中神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)功能起著最為主要的作用。
二、教學(xué)目標(biāo)（從學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)中找到要求，并具體化為本節(jié)課的具體要求，明晰（學(xué)生懂）、具體、可操作、可以依據(jù)練習(xí)測試題）重點及難點（說明本課題的重難點）
*教學(xué)目標(biāo)：1.描述神經(jīng)系統(tǒng)的組成。 2.描述神經(jīng)元的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征，說出神經(jīng)元的基本功能。 3.激發(fā)對人體自身的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。*重點及難點：神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)和功能，及其與功能相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特征
三、學(xué)習(xí)者特征分析（學(xué)生對預(yù)備知識的掌握了解情況，學(xué)生在新課的學(xué)習(xí)方法的掌握情況，如何設(shè)計預(yù)習(xí)）
本節(jié)教學(xué)內(nèi)容為第一節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)與神經(jīng)調(diào)節(jié)（第一課時），主要學(xué)習(xí)的是神經(jīng)系統(tǒng)的組成和神經(jīng)元的相關(guān)知識，內(nèi)容較為簡單，學(xué)生通過預(yù)習(xí)可以對本節(jié)知識有一個清晰的了解，但不是很深刻；學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)搜索有關(guān)神經(jīng)系統(tǒng)和神經(jīng)元的視屏和圖片來補充學(xué)習(xí)；學(xué)生更可以利用思維概念圖畫出本節(jié)課課思維導(dǎo)圖，可以起到事倍功半的效果。
四、教學(xué)過程（設(shè)計本課的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，明確各環(huán)節(jié)的子目標(biāo)，畫出流程圖）
自主學(xué)習(xí)神經(jīng)系統(tǒng)的組成 觀察腦、脊髓神經(jīng)的分布 觀看神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)、功能、類型 神經(jīng)元的分布 區(qū)分白質(zhì)、灰質(zhì)、神經(jīng)、神經(jīng)節(jié)
五、教學(xué)策略選擇與信息技術(shù)融合的設(shè)計（針對學(xué)習(xí)流程的設(shè)計的各流程，設(shè)計教與學(xué)的方式的變革，配置學(xué)習(xí)資源和數(shù)字化工具，設(shè)計信息技術(shù)融合點）
教師活動 預(yù)設(shè)學(xué)生活動 設(shè)計意圖
一、導(dǎo)入：學(xué)生兩兩一組進(jìn)行“打手面”游戲 學(xué)生很積極、高興的參與到“打手面”游戲中。 通過游戲使學(xué)生明白人體各種動作的調(diào)節(jié)是由神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)揮著主要作用的
提問：我們生活中還有那些行為活動與神經(jīng)調(diào)節(jié)有關(guān)呢？（ppt展示圖片） 學(xué)生紛紛回答：踢球、跳繩、觀察顯微鏡、寫字等等。 進(jìn)一步加深對神經(jīng)調(diào)節(jié)的理解。
二、合作探究結(jié)合課本70頁和課文71頁，分組討論三個問題： 1、說出神經(jīng)系統(tǒng)由什么組成2、嘗試描述腦和脊髓的形態(tài)和位置3、嘗試描述腦神經(jīng)和脊神經(jīng)的形態(tài)和分布 自主學(xué)習(xí)課本70頁和課文71頁的內(nèi)容，試著回答教師出示的問題，然后與小組同學(xué)交流，討論。 發(fā)揮學(xué)生的主題作用，通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力；通過交流、討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識。
三、播放有關(guān)神經(jīng)系統(tǒng)的視頻和圖片。 學(xué)生認(rèn)真觀看，照應(yīng)自己的探究內(nèi)容。 使學(xué)生對自學(xué)內(nèi)容形成直觀的了解。
四、學(xué)生自主學(xué)習(xí)神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)和功能，了解相關(guān)的概念。1.畫出神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)模式圖。2.畫出思維導(dǎo)圖 自學(xué)神經(jīng)元的基本感念。1.畫出神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)模式圖。2.畫出思維導(dǎo)圖 培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和邏輯思維能力。
3.認(rèn)識神經(jīng)元的分布，并畫出區(qū)分圖表。（教師通過ppt展示有關(guān)神經(jīng)元在周圍神經(jīng)系統(tǒng)和中樞神經(jīng)系統(tǒng)的分布的圖片） 學(xué)生自學(xué)神經(jīng)元在周圍神經(jīng)系統(tǒng)和中樞神經(jīng)系統(tǒng)的分布，并畫出區(qū)分圖表： 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和歸納總結(jié)的能力。
五、小結(jié)：游戲——超強大腦。通過學(xué)生選出先關(guān)序號的“菜式”出現(xiàn)相關(guān)的名詞，有學(xué)生回答，進(jìn)行比拼。六、當(dāng)堂檢測（ppt出示練習(xí)題）作業(yè) 搜索相關(guān)資料，課下用橡皮泥做一份“神經(jīng)元的模式圖”，下次課進(jìn)行展示。 學(xué)生可以以小組為單位進(jìn)行挑戰(zhàn)、也可以兩個之間進(jìn)行挑戰(zhàn)，回答相關(guān)的蓋面詞語。學(xué)生積極思考獨自完成題目后，與同伴交流積極完成老師布置的作業(yè)。 通過游戲活動一方面增加學(xué)習(xí)的趣味性，另一方面可以很好的對學(xué)生本節(jié)所掌握的知識進(jìn)行評價。教師對學(xué)生的所學(xué)進(jìn)行檢測。增強學(xué)生搜索資料的能力和學(xué)習(xí)的趣味性以及動手能力。
八、教學(xué)評價設(shè)計（創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評價（來自教師和小組其他成員的評價）。也可以創(chuàng)建一個自我評價表，這樣學(xué)生可以用它對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評價）
有小組長評價，通過本節(jié)課上小組內(nèi)同學(xué)的交流，有小組長對本組同學(xué)進(jìn)行評價，然后反饋給老師。當(dāng)堂練習(xí)評價，通過學(xué)生對于練習(xí)題完成的情況，來了解學(xué)生對于本節(jié)課知識的掌握情況。“游戲——超強大腦”活動的評價。通過活動，教師可以清晰的看到學(xué)生對于所學(xué)概念的掌握情況。課下作業(yè)完成情況的評價。可以通過同學(xué)們作業(yè)完成情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生自我評價。
七、教學(xué)板書（本節(jié)課的教學(xué)學(xué)板書）
教學(xué)反思：

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