資源簡(jiǎn)介

第二節(jié) 感受器和感覺(jué)器官
1、 教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：
1、說(shuō)明感受器和感覺(jué)器官的概念。
2、描述眼球的結(jié)構(gòu)及各主要部分的功能。
3、說(shuō)出近視的成因及預(yù)防的方法。
能力目標(biāo)：
能區(qū)別生活中的近視眼與遠(yuǎn)視眼并知道矯正方法。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
1、能自覺(jué)保護(hù)視力，注意用眼衛(wèi)生。
2、有自覺(jué)關(guān)愛(ài)盲人的意識(shí)，懂得為他們做力所能及的事。
2、 教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：眼球的結(jié)構(gòu)與功能；視覺(jué)的形成與近視、遠(yuǎn)視的矯正原理。
2、教學(xué)難點(diǎn)：視覺(jué)的形成及近視的成因。
3、 教學(xué)方法
多媒體演示法、討論法、講解法。
4、 教學(xué)過(guò)程
教學(xué)過(guò)程 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
一、激趣引題 1. 當(dāng)同學(xué)們走在放學(xué)回家的路上時(shí)，突然間狂風(fēng)大作，電閃雷鳴，人們都快速去找避雨點(diǎn)，那么我們是依靠那些感覺(jué)、感覺(jué)器官知道天氣的變化的？我們有那些感覺(jué)、感覺(jué)器官？2.引言：人體有很多的感覺(jué)器官可以感受外界的刺激，而能夠最快、最準(zhǔn)確感知事物的感覺(jué)是視覺(jué)。眼睛是人的視覺(jué)器官。據(jù)統(tǒng)計(jì)，人體從外界獲取的信息有80%以上來(lái)自眼睛。因此，眼睛對(duì)于人體來(lái)說(shuō)非常重要。我們每位同學(xué)都有一雙美麗的眼睛，但是，你知道這雙美麗的眼睛內(nèi)部是什么樣的？你又是怎樣通過(guò)眼睛觀察到外界事物的呢？讓我們帶著這些問(wèn)題開(kāi)始今天的學(xué)習(xí)。 分析回答興奮，傾聽(tīng)，躍躍欲試 創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生深切地感受到眼睛的重要性，從而激起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望。
二、講授新課 （一）眼球的結(jié)構(gòu)和功能1.觀察同學(xué)的眼睛，找出眼睛的特點(diǎn)
　眼瞼、睫毛、淚器、眼肌等結(jié)構(gòu)都是眼睛的一些附屬結(jié)構(gòu)，眼睛的最主要部分是眼球。那么眼球由哪幾部分結(jié)構(gòu)構(gòu)成，每一部分又具有什么樣的功能呢？2.探究眼球的結(jié)構(gòu)和功能 ①觀察眼球的結(jié)構(gòu)模型教給學(xué)生觀察事物的方法：由外向內(nèi)，由前向后，由上向下。觀察時(shí)注意結(jié)合書(shū)中的插圖，并參考課本P80方法步驟逐步完成?！、谥笇?dǎo)學(xué)生閱讀課本P82前五自然段，了解眼球各組成部分的功能。③播放眼球的結(jié)構(gòu)和功能視頻④反饋點(diǎn)撥 對(duì)照眼球課件，檢測(cè)學(xué)生自主探究效果，并引導(dǎo)學(xué)生歸納整理知識(shí)點(diǎn)。3.出示眼球、照相機(jī)結(jié)構(gòu)示意圖，引導(dǎo)學(xué)生比較、思考：眼球和裝有膠卷的照相機(jī)在結(jié)構(gòu)上有哪些相似的地方？你知道照相機(jī)的成像原理是什么嗎？（二）視覺(jué)的形成相機(jī)成像的原理和眼球成像的原理是一樣的。那么眼球到底是怎樣形成物像的？視覺(jué)又是如何形成的呢？1.指導(dǎo)學(xué)生對(duì)照眼球的結(jié)構(gòu)模型，思考光線進(jìn)入眼球的路徑。提問(wèn)：我們的視覺(jué)最終是在哪里形成的？在視網(wǎng)膜上嗎？《還珠格格》中的紫薇是怎樣失明的？說(shuō)明了什么？2.引導(dǎo)學(xué)生觀察動(dòng)畫(huà)課件，總結(jié)視覺(jué)的形成過(guò)程：外界物體反射來(lái)的光線→角膜→房水→瞳孔→晶狀體→玻璃體→視網(wǎng)膜成像→視神經(jīng)→視覺(jué)中樞，形成視覺(jué)。3.請(qǐng)學(xué)生啞劇表演：進(jìn)出電影院出示貓的瞳孔調(diào)節(jié)圖片：貓能通過(guò)調(diào)節(jié)瞳孔的大小使自己在明處和暗處都能看清物體思考：人的瞳孔也能這樣嗎？瞳孔的調(diào)節(jié)由眼的哪一部分控制？引導(dǎo)探究：拉住窗簾，利用手電筒，在明、暗兩種不同環(huán)境下觀察同桌瞳孔的變化。思考：為什么會(huì)有這樣的變化？討論：（1）為什么無(wú)論較近還是較遠(yuǎn)的物體，正常人都能看清？（2）當(dāng)一個(gè)人從低頭看書(shū)到抬頭望向遠(yuǎn)方時(shí)，他的晶狀體曲度如何變化？（3）看近處物體時(shí)，眼球處于疲勞狀態(tài)還是放松狀態(tài)？（三）近視和遠(yuǎn)視1.近視和遠(yuǎn)視的形成請(qǐng)患近視和遠(yuǎn)視的同學(xué)談看物體的特點(diǎn)、感受。那么近視眼和遠(yuǎn)視眼到底是怎樣形成的？如何進(jìn)行矯治呢？演示動(dòng)畫(huà)課件，引導(dǎo)學(xué)生分析近視、遠(yuǎn)視的成因及矯正方法。2.預(yù)防近視引導(dǎo)學(xué)生談怎樣預(yù)防近視？強(qiáng)調(diào)預(yù)防為主，課間適當(dāng)休息自己的眼睛，認(rèn)真做好眼保健操，讓我們每一人都能擁有一雙美麗明亮的眼睛。討論：凱倫曾經(jīng)渴望上帝給她三天光明，我們?cè)撊绾螌?duì)待盲人？生活中你是否向盲人獻(xiàn)過(guò)愛(ài)心？ 同桌相互觀察，得出眼睛有眼瞼、睫毛，眼球，肌肉等。 以四人小組為單位，觀察模型，拆卸組裝；閱讀課本，討論交流，觀察思考，理解眼球的結(jié)構(gòu)和功能。思考，得出：瞳孔相當(dāng)于照相機(jī)的光圈，晶狀體相當(dāng)于照相機(jī)的鏡頭，視網(wǎng)膜相當(dāng)于膠卷。觀察、思考、分析，得出光線進(jìn)入眼球的路徑，理解視覺(jué)的形成是在大腦皮層的視覺(jué)中樞。 表演，觀察同桌的瞳孔變化；思考，討論，得出瞳孔變化的原因。討論、思考，得出結(jié)論談近視給自己生活和學(xué)習(xí)帶來(lái)的不便。觀察課件掌握近視的成因及矯正方法。談要做到“三要”、“四不看”。討論，回答。 使學(xué)生親身體驗(yàn)，激發(fā)探究欲望。 使學(xué)生自己獲得感知，加深對(duì)知識(shí)的理解，培養(yǎng)動(dòng)手、觀察、閱讀等多種能力。培養(yǎng)知識(shí)遷移能力和發(fā)散思維能力。將抽象知識(shí)具體化、形象化，突破教學(xué)的第一個(gè)難點(diǎn)。走進(jìn)生活，親身體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的探究熱情。啟發(fā)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解釋生活現(xiàn)象，達(dá)到舉一反三，觸類(lèi)旁通。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)視力的重要性，激發(fā)學(xué)成因的興趣，順利突破教學(xué)的第二個(gè)難點(diǎn)。進(jìn)一步體會(huì)眼睛對(duì)于認(rèn)識(shí)世界的重要性，感受盲人的痛苦，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)盲人的情感。
（三）課堂小結(jié) 引導(dǎo)學(xué)生歸納整理知識(shí)。 思考，歸納，總結(jié)。 使零散的知識(shí)條理化、系統(tǒng)化。
5、 板書(shū)設(shè)計(jì)
12.2.1 感受器和感覺(jué)器官
一、眼球的結(jié)構(gòu)
二、視覺(jué)的形成
外來(lái)物體反射的光線→角膜→瞳孔→晶狀體→玻璃體→視網(wǎng)膜→視神經(jīng)→大腦的形成區(qū)域（形成視覺(jué)）
三、近視和遠(yuǎn)視
六、教學(xué)反思
本節(jié)教學(xué)采用探究學(xué)習(xí)的教學(xué)策略，以猜物游戲引入主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)、表演、動(dòng)手操作等系列活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，使學(xué)生在探究活動(dòng)中自主獲取知識(shí)，在做科學(xué)中提高生物科學(xué)素養(yǎng)和觀察判斷、實(shí)踐創(chuàng)新等多種能力。同時(shí)，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使抽象知識(shí)直觀化，形象化、生動(dòng)化，便于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供更多更廣的時(shí)間和空間，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

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