資源簡介

第3節(jié) 細胞核的結(jié)構(gòu)和功能 教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)目標
根據(jù)課程標準對應(yīng)要求：“闡明遺傳信息主要儲存在細胞核中；嘗試建立真核細胞的模型?！北竟?jié)課教學(xué)目標確定如下：
1.通過分析材料和識別細胞核結(jié)構(gòu)示意圖，歸納細胞核的結(jié)構(gòu)和功能。
2.嘗試制作真核細胞三維結(jié)構(gòu)模型，體驗?zāi)Ｐ椭谱鞯姆椒ê瓦^程。
3.認同細胞核是系統(tǒng)的控制中心。
二、教學(xué)重難點
細胞核的結(jié)構(gòu)和功能
三、教學(xué)過程
教學(xué)內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖
導(dǎo)入新課 細胞核的功能 介紹克隆牛，提出思考題：克隆牛與母牛乙性狀一模一樣的性狀遺傳是由什么決定的？ 【資料分析】教師引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀教材P54-55，進行小組合作探究，分析總結(jié)資料1和資料2和資料3和資料4。 資料1：美西螈細胞核移植實驗。（引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計對照實驗） 資料2：蠑螈受精卵橫縊實驗 資料3：變形蟲切割實驗。 引導(dǎo)學(xué)生找出其中的對照實驗，并引導(dǎo)學(xué)生分析變形蟲的生長、分裂、再生、對外界刺激的反應(yīng)是由細胞核控制的。 資料4：傘藻嫁接與核移植實驗。 介紹傘藻的結(jié)構(gòu)和特點，并用課件展示。 與學(xué)生共同小結(jié)： 資料1 、資料4 ：細胞核控制遺傳 資料2、資料3：細胞核控制代謝 回憶克隆羊核移植的過程，思考問題，提出假設(shè)。 合作探究，分析得出結(jié)論 得出結(jié)論1：美西螈的皮膚顏色由細胞核控制的。 得出結(jié)論2：細胞核控制細胞的分裂、分化。 得出結(jié)論3：變形蟲的生長、分裂、應(yīng)激性由細胞核控制。
得出結(jié)論4：傘藻的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點取決于細胞核。 歸納得出：細胞核的功能是控制細胞的代謝和遺傳 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生對細胞核的功能和結(jié)構(gòu)探究興趣。 通過一系列資料分析、合作探究培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的科學(xué)思維，培養(yǎng)學(xué)生歸納問題的能力。
細胞核的結(jié)構(gòu) 【過渡】根據(jù)結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點，那么細胞核的結(jié)構(gòu)又是怎樣的呢？ 展示課本圖3-10細胞核結(jié)構(gòu)模式圖 任務(wù)1：識別圖形，說出細胞核的結(jié)構(gòu)和各部分的作用。
任務(wù)2：閱讀教材，說出何為染色質(zhì)，染色質(zhì)與染色體的關(guān)系是怎樣的？ 任務(wù)3：說出DNA、染色體、細胞核之間的關(guān)系，完成關(guān)系圖。 講解：染色質(zhì)由DNA和蛋白質(zhì)構(gòu)成的，而DNA上儲存著遺傳信息，能夠控制細胞的代謝和遺傳。說明細胞核的結(jié)構(gòu)決定功能。 練習(xí)反饋： 向?qū)W生展示練習(xí)，檢驗本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果。 1.細胞核被喻為細胞的“大腦”，下列有關(guān)細胞的敘述錯誤的是 （ ） A.細胞核具有雙層膜結(jié)構(gòu) B.細胞核是細胞代謝的主要場所 C.核仁與核糖體的形成有關(guān) D.核孔對物質(zhì)進出核具有選擇性 2.細胞核內(nèi)行駛遺傳功能的結(jié)構(gòu)是 （ ） A.核膜 B.核孔 C.染色質(zhì) D.核仁 學(xué)生識圖獲取信息 細胞核有的結(jié)構(gòu)： ①核膜（雙層膜，把核內(nèi)物質(zhì)與細胞質(zhì)分開） ②核仁（與某種RNA的合成以及核糖體的形成有關(guān)） ③染色質(zhì)（主要有DNA和蛋白質(zhì)組成，DNA是遺傳信息的載體） ④核孔（實現(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交流和信息交流） 閱讀材料，獲取信息 染色質(zhì)和染色體是細胞中同一物質(zhì)在細胞不同時期的兩種存在狀態(tài) 歸納概括：真核細胞中，遺傳信息儲存于DNA分子中，又由于DNA主要分布在細胞核中，故稱細胞核是遺傳信息庫。 學(xué)生思考，回答問題 學(xué)生：1.選B，細胞核不是代謝的主要場所，而是細胞代謝的控制中心。 學(xué)生：2.選C，染色質(zhì)中包含DNA和蛋白質(zhì)，DNA中儲存遺傳信息。 抓住“結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)”這一主線，保持學(xué)生思維的連貫性 培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力 培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、歸納概括能力 加深學(xué)生對細胞核結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的理解。 通過練習(xí)檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為下一步教學(xué)做準備
制作真核細胞的三維結(jié)構(gòu)模型 介紹模型的概念和種類以及制作物理模型的基本原則和要求。布置學(xué)生課下完成真核細胞三維結(jié)構(gòu)模型的制作 查閱資料，利用身邊廢棄的材料來學(xué)習(xí)并制作模型 通過模型制作培養(yǎng)學(xué)生實踐能力，進一步鞏固所學(xué)知識。
總結(jié) 通過思維導(dǎo)圖與學(xué)生共同總結(jié)本節(jié)所學(xué)知識 提高學(xué)生歸納總結(jié)及語言表達能力

展開更多......

收起↑