資源簡介

(共27張PPT)
第二框 節奏與旋律
第七課 共奏和諧樂章
第三單元 在集體中成長
學習目標
1.在不同的集體中，我們會扮演不同角色，承擔不同的責任。
2.學會調整自己的節奏，融入集體的旋律，排除角色沖突帶來的煩惱。(重點)
3.正確認識“小群體”和“小團體主義”，堅持集體主義，堅決反對小團體主義。（難點）
劉西拉是清華大學上海校友會藝術團的團長，妻子陳陳擔任合唱團的鋼琴伴奏。劉西拉是上海交通大學的“明星教授”，盡管早已過了退休年齡，劉西拉仍然奮戰在科研和教學第一線，完成很多重大科研課題和培育大量優秀學子。工作之余，他和帶領團員參加各種演出。
清華大學
畢業生
家庭
丈夫
上海交通大學
教授
藝術團
團長
不同集體中的劉西拉
01
我在多個集體中
孫穎莎肩負著什么角色，承擔著什么責任？
所屬集體 扮演的角色 承擔的責任
所屬集體 扮演的角色 承擔的責任
國家 奧運種子選手 為國爭光
乒乓球隊 隊員 為兵乓球獲得榮譽
家庭 子女
孝敬長輩
我們同時屬于多個集體，每個集體都有自己的旋律。在不同的集體中，我們扮演不同的角色，承擔不同的責任。
1.角色與責任的關系
我們同時屬于多個集體，每個集體都有自己的旋律。在不同集體中，我們扮演不同角色，承擔不同的責任。
“上課時間到了，我還沒吃飯呢”
“班主任老師要求七點上傳早讀照片，我又睡過頭了”
“手機電腦都在我手里，晚上我可以偷偷的多玩會手機了”
你的生活節奏與線上教學的主旋律是否一致？
（2）當我們面對不同集體中的角色無法統一節奏時，角色之間的沖突就可能給我們帶來煩惱。
“我”要怎么辦？
比賽在即，希望同學們能利用自習課時間進行，強化訓練。
學校足球隊教練
校隊比賽很重要，我作為主力隊員之一，不應該缺席訓練，可是期末考試在即，我希望花更多的時間復習語文。
我
我們班期中考試數學成績很不理想，我會利用自習課帶大家好好復習為期末考試沖刺。
數學老師
上面的我有哪些角色和責任？
如果你遇到類似的情況你會怎么處理？
一個是作為學校的足球隊隊員要進行，強化訓練，一個是作為學生要努力學習，認真復習功課。
應該考慮自己更關注哪個集體或在其中的角色和責任的重要性，也要考慮自己的興趣愛好以及任務的緊迫程度等等。
課堂筆記
①當自己的節奏與集體的旋律和諧時，我們就可以順利地融入集體；（同一集體）
②當自己的節奏與集體的旋律不和諧時，為了保持旋律的和諧，我們需要調整自己的節奏。（同一集體）
③當我們面對不同集體中的角色無法統一節奏時，角色之間的沖突就可能給我們帶來煩惱。（不同集體）
2.個人節奏與集體旋律的關系（p67）
探究與分享
小倩兩周前給校長寫了一封信，在信中，她結合自己所在班級存在的問題，提出改進學校工作的建議。她的做法得到了校長的肯定，卻遭到一些同學的譏諷，有人甚至認為她“出賣”了班級體。
思考：小倩是否“出賣”了班級體，小鑫是否維護了班級體的榮譽？為什么？
小鑫上學遲到了，被學校值周生逮個正著，他靈機一動，故意報錯自己的班級，有的同學說：“小鑫真棒！維護了我們班的榮譽。”
小倩沒有出賣班級體，雖損害了某些個人的利益，但她是為了適應學校的大旋律。而小鑫并沒有維護班級體的榮譽，盡管維護了眼前利益，但是他與學校這個大集體的旋律已經不和諧了。
3.處理角色沖突的方法？（怎樣讓自己更好地融入集體？）P68
1
3
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我們通常會考慮自己更關注哪個集體，或在其中的角色和責任的重要性，也會考慮自己的興趣、愛好以及任務的緊迫程度等。
不同集體之間的矛盾時，應從整體利益出發，自覺地讓局部利益服從整體利益，個人利益服從集體利益。
我們在不斷地調整自己的節奏中學習過共同生活，讓自己更好地融入集體，感受集體生活帶給我們成長的快樂。
特別提醒：只有二者發生沖突時，才有可能犧牲個人利益。
正常情況下，不能說“為了集體利益，就要犧牲個人利益”
02
集體中的小群體
小群體
班里幾個喜歡踢球的同學常聚在一起一次有聊不完的話題，一放學便一起踢球足球賽上他們幾個成了球隊的頂梁柱。
同學甲
年級里有幾個同學行動一致一下課便聚在一起，只要其中一人與他人發生爭端，另外幾人馬上出手相助。
同學乙
我的爸爸媽媽常年在外地打工，我們想爸爸媽媽了，就聚在一起交流，我們的關系越來越好生活中也互相幫助。
同學丙
思考：你所在的集體中也有小群體嗎？
思考：你所在的小群體是怎樣形成的？
有的是因為有共同的愛好，有的是因為有共同的經歷，有的是因為有類似的家庭背景等。
在集體生活中，一些志趣相投、個性相似，或者生活背景類似的同學，往往自覺或不自覺地形成小群體。
4、小群體的形成
同齡人小群體一般由幾個或十幾個人組成。一般說來，小群體內的成員有共同的興趣愛好，有親密的友誼。
相關鏈接
小群體
班里幾個喜歡踢球的同學常聚在一起一次有聊不完的話題，一放學便一起踢球足球賽上他們幾個成了球隊的頂梁柱。
同學甲
年級里有幾個同學行動一致一下課便聚在一起，只要其中一人與他人發生爭端，另外幾人馬上出手相助。
同學乙
我的爸爸媽媽常年在外地打工，我們想爸爸媽媽了，就聚在一起交流，我們的關系越來越好生活中也互相幫助。
同學丙
思考：與小群體中的同學交往后，你有什么變化？
在潛移默化中會受到他們的影響，從學習習慣到為人處事，甚至因長時間在一起而變得字體相似。
5、小群體的積極影響
01
02
03
在小群體中，彼此相互接納，相互欣賞，找到自己的位置，體會到歸屬感和安全感。
在小群體中，我們與同伴更容易相互理解、溝通，在與同伴的交往中學習交往，在與同伴的互學共進中增長才干。
當小群體的節奏融入集體生活的旋律時，我們就能感受到集體生活的美好，更愿意積極參與集體的建設。
探究與分享
七年級某班有一個出了名的“小幫派”，大周為大哥，其他幾個人都聽大周的指揮。他們“重義氣”，不愛學習，不遵守班級紀律，對班干部看不順眼，跟老師對著干，甚至逼同學給他們零花錢……
大周：誰也別想管我，我就是老大
小李：有大周保護，誰也不敢欺負我，他讓我干啥我就干啥。
小肖：大周他們讓我很為難，班集體活動，合他們意他們就參加，不合他們意他們就搗亂。
老師：有的同學這么小就沾染上不良習氣，如此下去可真讓人擔心。
如果你在集體生活中遇到這樣的情形，你會怎樣想？又會怎樣做？
5.集體中的小群體的影響
影響
（1）當小群體不能很好地融人集體生活
時，我們就會與小群體之外的其他同
學、集體的共同要求產生矛盾和沖突。
（2）小群體內成員之間的友誼如果沾染上
江湖義氣，往往會將自己利益置于集
體利益之上，淪為小團體主義。P70
消極
6、如何解決小團體與集體沖突？
以案說法：胖虎和康夫是同學，父母在外務工，他們在學校寄宿，打籃球是他們的共同愛好。一次籃球比賽，二人發生爭執，被制止后，二人不服氣，約定打架比試。
康夫糾集熊大和熊二(均為16歲)幫忙。熊大熊二覺得自己的好朋友受了委屈，一口就答應了。胖虎帶了十幾個人，雙方毆斗起來。最終胖虎被打成重傷。康夫因為故意傷害罪被判處有期徒刑四年，熊大因聚眾斗毆被判處有期徒刑二年，熊二也因為聚眾斗毆被判處一年有期徒刑緩刑一年執行。
思考：如何看待這種“哥們義氣”？
“這種哥們義氣”要不得！
我們需要“心懷一把尺子”，不為成見所“擾”，不為人言所“惑”，明辨是非，堅持正確的行為，堅持集體主義，反對小團體主義。
樹立正確的友誼觀，我們要廣交朋友，同時要樂交諍友，不交損友。分清正當的友誼和“哥們兒義氣” 。
真正的友誼
是朋友、摯友之間在學習、工作和生活中，在艱難困苦中，在共同的奮斗和追求中，由于互相幫助和支持而建立的一種美好感情。
為朋友“兩肋插刀”“上刀山，下油鍋”，帶有明顯的封建色彩，講義氣，結團伙。
哥們兒義氣
小群體
小團體
（小幫派）
易發揮正面作用
易產生負面效應
課堂筆記
明辨是非，
堅持正確的行為，
堅持集體主義，
反對小團體主義。
如何正確對待小團體主義？（p70）
節奏與旋律
我在多個集體中
個人節奏與集體旋律的關系
排解角色沖突
和諧時順利融入；差異時調整自己；無法統一帶來煩惱
方法
考慮關注點、重要性、緊迫程度、從整體利益、集體利益出發調整自己的節奏
集體中的小群體
形成
影響
志趣相投、個性相似、生活背景類似
積極：體會歸屬感和安全感、互學共進，增長才干
消極：產生矛盾和沖突，形成小團體主義
做法
明辨是非，堅持集體主義
1. 小明是學校樂隊的成員，經常在活動課或者周末參加訓練，學習時有點緊張，成績有所下滑。小明的父母就勸說小明退出學校樂隊。你認為小明應該(
A.聽從父母安排，退出學校樂隊
B.不退出學校樂隊，也不參加樂隊
C.專心參加樂隊訓練，成績差點沒關系
D.合理安排時間，處理好樂隊訓練與學習之間的沖突
√
新優化設計
……
2,責任沖突是指責任主體在進行責任選擇的時候所遇到的矛盾狀態，即責任主體在特定情況下表現出的左右為難而又必須作出某種非此即彼選擇的境況，這種選擇的突出特征是在滿足某一責任要求的同時，又違背另一種或幾種責任要求。當我們面臨責任沖突時，通常應該(
①考慮自己更關注哪個集體
②考慮自己在各個集體中的角色和責任的重要性
③只考慮自己的興趣愛好
④考慮任務的緊迫程度
A.①②③④ B.①②④ C.②③④ D.①②③
√
新優化設計
……
新優化設計
……
3.對于我們在集體中的責任與角色，下列說法正確的是(
①每個人固定屬于一個集體，責任也是單一的
②每個人同時屬于多個集體，責任與角色也是不同的
③不同集體中的角色與責任可能會發生沖突和矛盾
④當不同集體的責任與角色發生沖突時，我們選擇退出自己不喜歡的集體
A.①③ B.②④ C.②③ D.①②
√
4．在很多情況下，人們很容易把小群體和小團體主義混淆。下列對小團體主義認識正確的是（ ）
①小團體主義將自身利益置于集體利益之上
②小團體主義是集體主義的表現之一
③我們要明辨是非，堅持集體主義，反對小團體主義
④小群體和小團體主義只是形式上的區別，沒有本質上的不同
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
B

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