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核心素養速查
方法速查——年代換算
一、解題知識必備
1．公元紀年
公元紀年分為公元前和公元后，以元年為界。公元前稱為公元前××年，元年后稱為公元××年。每一個10年為一個年代，舉例：30年代指30—39年。
2．年號紀年
年號是我國古代王者用來紀年的名號。漢武帝首創年號紀年，于公元前140年定年號為“建元”，這一年是“建元元年”。此后每個皇帝即位都要改變年號，叫做改元。舉例：貞觀十九年(公元645年)，玄奘結束西行回到長安；咸豐十年(公元1860年)，英法聯軍火燒圓明園。
3．干支紀年
干支紀年是我國古代常用的一種紀年法。用天干和地支組合，每增加一年，天干和地支各向后推一位，每六十年一個輪回循環。如2020年是庚子年：2021是辛丑年。歷史中涉及的重大干支紀年事件有甲午中日戰爭(1894年)、戊戌變法(1898年)、《辛丑條約》簽訂(1901年)，辛亥革命(1911年)等。
4．中華民國紀年
中華民國紀年是從中華民國建立開始紀年的方式，稱作中華民國××年，簡稱民國××年。這種紀年方式以公元1912年中華民國成立為第1年，即中華民國元年，與公元紀年相差1911年。
二、計算方法
1．世紀紀年的計算方法
(1)年代換為世紀：百位上加1，其他不變。舉例：公元1840年就是19世紀，只要在百位“8”上加1就行了；公元前2070年就是公元前21世紀，也是在百位“0”上加1就行。
(2)世紀換為年代：一個世紀(100年)的跨度。舉例：19世紀指從1800—1899年；公元前6世紀指從公元前599—公元前500年。
(3)世紀初和世紀末的區分：公元后的大數為末期(后期)，小數為初期(前期)；公元前大數為初期(前期)，小數為末期(后期)。舉例：公元前509年，羅馬建立共和國，應該是公元前6世紀末。而像1999年澳門回歸，就是20世紀末。
例1　據巴蜀文化研究專家馮廣宏考證，李冰在公元前273年前后擔任蜀守，并主持修建了都江堰。據圖判斷，公元前273年屬于(　　)
A．公元前3世紀前期　　　 B．公元前3世紀后期
C．公元前2世紀前期 D．公元前2世紀后期
解析　世紀紀年法需要在百位“2”上加1，應該是公元前3世紀。又因為公元前大數為初期，那么公元前273年就是公元前3世紀前期。
答案　A
2．時間間隔的計算方法
(1)不跨元年的等于二者的差。如：前190—前145年，其時間差應該是190－145＝45。
(2)跨元年的等于二者的和減去1。如：前6年—公元57年，其時間差是6＋57－1＝62。
例2　(四川成都)公元25年，劉秀重建漢王朝，史稱東漢。至此，距離公元前202年劉邦建立西漢已經過去了(　　)
A．176年 B．177年
C．226年 D．227年
解析　首先，跨元年的時間差等于二者的和減去1。故202＋25－1＝226，所以距離公元前202年劉邦建立西漢已經過去了226年。
答案　C
3．中華民國計算方法
(1)公元紀年轉為民國紀年方法：用公元年－1911。
(2)民國紀年轉為公元紀年：用民國年＋1911即可。
舉例：民國26年也就是1911＋26＝公元1937年；公元1945年也就是1945－1911＝民國34年。
例3　翻開原南京總統府辦公桌的臺歷，透過歷史的塵埃，我們還能看到上面寫有“中華民國三十八年，四月小，23，星期六”的字樣。其寓意是(　　)
A．日軍占領南京并進行大屠殺
B．統治中國22年的南京國民政府覆滅
C．中國民主革命取得徹底勝利
D．抗日戰爭獲得最終勝利
解析　民國紀年轉為公元紀年，用民國年＋1911，即1911＋38＝1949年。故B項符合題意。
答案　B
學科素養速查
一、時空觀念
時空觀念是指對事物與特定時間及空間的聯系進行觀察、分析的觀念，以歷史紀年、歷史時序、年代尺、階段特征、歷史大事年表、歷史地圖等形式呈現。
例1　(四川德陽)學習歷史應掌握歷史發展的分期及其階段特征。下圖所示時間軸中①處對應的時期是(　　)
A．秦漢時期 B．隋唐時期
C．宋元時期 D．明清時期
解析　由①處時間“581年—907年”可知，這處于隋唐時期。581年，北周外戚楊堅奪取政權，建立隋朝，907年朱溫建立后梁政權，唐朝滅亡。
答案　B
二、史料實證
史料實證是指對獲取的史料進行辨析，并運用可信的史料努力重現歷史真實的態度和方法，以史料分類、史料辨析、史料運用、觀點論證的形式進行呈現。
例2　(四川內江)史料實證是學習歷史的重要方法，下列能夠證明第二次鴉片戰爭中西方列強嚴重破壞中國優秀文明成果的證據是(　　)
解析　1860年10月英法聯軍攻入北京，闖進圓明園，瘋狂搶掠園中珍寶，為了掩人耳目，又放火焚毀了這座著名的皇家園林。故能夠證明第二次鴉片戰爭中西方列強嚴重破壞中國優秀文明成果的證據是圓明園遺址。
答案　D
三、歷史解釋
歷史解釋是指以史料為依據，以歷史理解為基礎，對歷史事物進行理性分析和客觀評判的態度與能力。
例3　(四川瀘州)歷史事實是指對歷史人物或事件的客觀敘述，不帶任何功能性定位；歷史解釋是對歷史事物的原因、意義等進行理性分析和客觀評判。以下屬于歷史解釋的是(　　)
A．16—17世紀，莎士比亞創作了《哈姆雷特》《羅密歐與朱麗葉》等作品
B．1688年，英國議會作出決定，邀請瑪麗和威廉入主英國
C．1775—1783年，美國獨立戰爭既是一次民族解放戰爭，又是一場資產階級革命
D．1917年11月7日，俄國彼得格勒工人和士兵攻占冬宮
解析　歷史事實是指對歷史人物或事件的客觀敘述，不帶任何功能性(或作用)定位，即“是什么”的問題。歷史解釋必須對歷史人物或事件作出主要的較準確的功能性定位，即“有什么用”的問題。只有C項屬于歷史解釋，符合題意。
答案　C
四、唯物史觀
唯物史觀是揭示人類社會歷史客觀基礎及發展規律的科學歷史觀和方法，包含：社會存在決定社會意識、生產力決定生產關系、經濟基礎決定上層建筑、人民群眾是歷史的創造者、人生的真正價值在于對社會的貢獻等。
例4　(四川巴中)下面是印第安人和歐洲人對某一歷史人物的看法，請你根據他們的觀點，判斷該歷史人物是(　　)
印第安人 歐洲人
他把歐洲強盜帶到了美洲，破壞我們的文化，掠奪我們的財富，他是一個惡魔 他“發現”了新大陸，把歐洲文明傳到美洲，使落后的美洲走向文明，他是一個功臣
A．麥哲倫 B．迪亞士
C．達·伽馬 D．哥倫布
解析　本題主要考查對哥倫布發現新大陸的不同評價。他們看法矛盾的原因是他們站在各自的立場上看問題，哥倫布發現美洲給印第安人帶來巨大災難，但同時新航路的開辟密切了世界之間的聯系，使世界開始成為一個整體，在客觀上推動了資本主義的發展。
答案　D
五、家國情懷
家國情懷是學習和探究歷史應該具有的社會責任和人文情懷，包含：優秀傳統文化、民族精神、民主法治、科學精神、世界意識、積極的人生態度和健全的人格、聯系現實等。
例5　(四川南充)在我國社會主義建設過程中，涌現出了王進喜、雷鋒、焦裕祿、鄧稼先等許多英雄模范人物，他們身上共同體現出的精神是(　　)
A．大慶精神 B．“兩彈一星”精神
C．長征精神 D．艱苦奮斗精神
解析　這些模范人物來自不同行業，但他們身上共同體現出的是艱苦奮斗的時代精神。
答案　D

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