資源簡介

2022 年中考歷史非選擇題剖析與實戰訓練
（適用地區 廣東）
命題規律
繼2020年中考非選擇題的考查令人耳目一新,是“質變”的一年,2021年仍是繼續保持“漸變”。當然,不能據此判斷2022年仍繼續保持2021年風格。正確的方法應是綜合近幾年,特別是2019、2020、2021年這三年,從變化中找規律與趨勢。
總體而言,由于以課標為命題依據和命題人員構成的變化,“漸變”、每年有些微調是正常的,出現一些新題型、新設問,如類似于“小論文”、高分值的設問也是正常的,同學們要有一定的心理準備,完全沒必要擔心。在強調初高中銜接的大背景下,非選擇題朝探究性、開放性、綜合性等方向發展,越來越突出能力考查和歷史學科核心素養的沉淀與養成,一些老師開始感覺中考越來越有高考試題的味道,在沒有考綱和樣題的情況,一些老師和同學,感覺備考越來越難以把握,因此深入剖析近四年非選擇題的“漸變”與“質變”,對今后備考至關重要。
2020、2021年非選擇題有兩點變化需引起特別注意:
一是主題式命題的淡化,改為小切口的話題式,話題和史料的選擇可以更加自由、靈活。切口雖小,但考查的問題又是歷史學習需要具備的基本能力,如評價歷史人物、分析歷史現象、評判歷史事件的能力等。
近幾年非選擇題的最后一問往往都力求考查學生運用知識的能力,答案往往有一定的開放性,如談談看法,有什么啟示、借鑒等,學生對這類題的作答也有基本套路。這與課標中加大開放性問題、提高創新能力的要求是一致的。
值得注意的是,2019年開放性作答的考查有了重大突破,如第27題第2問,首先要求理解某觀點——“薛紐伯認為‘現在社會’法律對人的意義是什么”,然后要求任舉一例加以說明自己理解的觀點——“并以資產階級革命時代歐美國家頒布的法律文獻及其內容予以說明(任舉一例)”。第4問考查則更進一步,要求先提出觀點——“綜上所述,你認為在人的解放中最重要的是哪方面”,然后舉例加以論述——“另舉一例史實加以論述 (中外史實皆可)”。
2020年第33題第1問,要求在三組任選一組,指出該組新詞的出現與哪一重大歷史事件相關,并結合史實加以簡單說明。2021年第33題第1、3問,要求在材料中任選一組或二組信息,圍繞某個主題或自擬主題,加以說明或論證。這種考查能力要求更高,更進一步,已經回歸到歷史學科本身的特點、即論從史出、史由證來,這也是歷史強調的又一核心素養:史料實證?！叭芜x角度,提煉主題,結合史實加以論證”這類題型 ,將是半開放性考查的一個命題方向,也是廣東中考歷史命題的新動向,值得密切留意(將專門列出專題進行針對性強化訓練)。
通過梳理近四年非選擇題,可以發現考查的主題或話題在一定程度反映或回應了時政熱點,關注時政而又不“媚俗”。這個社會熱點既有短期發生的大事,如中興、華為公司事件引發對民族工業的思考,也有一段較長時期內社會關注的熱點如近代化、家國情懷等問題。2020年涉及歷史學習的基本方法考查開始出現,如評價歷史人物或分析歷史現象等,這是值得關注的一個信號。
與外省市中考題相比,廣東省題較少直接用時政或新聞事件做命題背景,但試題無論是選材還是立意,仍體現對時政的關心與深度思考,這是省中考的一個特色,清晰地反映歷史學科與時政的距離,體現了對學科功能與定位的深刻認識。
備考視角
備考2022年中考非選擇題特別要注意幾個方面:
1.民族復興與黨的初心。2021年是建黨一百周年,這是“兩個一百年”的第一個,靈活掌握有關中國共產黨的初心和使命、奮斗歷程的相關知識,認識中國共產黨代表最廣大人民的利益,立黨為公、執政為民,為中國最廣大人民謀幸福,每當歷史重要關頭,中國共產黨做出重要抉擇,指引中國人民克服一個又一個困難,取得一個又一個勝利。(可參看前面專題四《中共使命與民族復興》)
2.不要幻想押中考試的主題,但可以適當關注一些長效熱點與短效熱點,切實掌握相關事件的背景知識。這些熱點有:永恒重點內容中外近代化問題、科技創新與大國崛起、扶貧、人口遷移、民族覺醒、知識分子報國情懷、授共和國勛章引起對英雄模范的思考等,大家都可以留意下。
3.涉及歷史學習的基本方法,如史料的甄別,提煉材料相互印證的信息,論從史出,一份史料說一分話、幾份史料說幾分話,孤證不立以及如何認識、評價歷史人物、歷史事件,等等。
4.注意近三年非選擇題的新變化,比如提煉觀點,用史實加以論證;半開放性以示例形式的問答;跨學科知識融合等。
解題指導
老師一般都會針對材料題進行專門的解題方法指導與訓練。提醒一點,不要相信“技巧性”的所謂解題“秘訣”。根據對廣東省近幾年的試題研究,我們發現,所謂可以通過“技巧性方法”獲取分數的可能越來越少。永遠記住:學習上獲取高分的唯一秘訣是對基礎知識的熟練掌握及有針對性的訓練,并無捷徑可走。要根據自己平時檢測,不斷總結答題方法及常見錯誤。非選擇題解題的基本方法如下:
1.審題:細讀材料的“帽子”(導言)、材料內容、材料出處、設問。
(1)精讀、細讀材料題的導言。因為這是該題的主題,短短二三十個字卻表達了命題者的中心思想或切入口,一定要細讀、精讀。如2019年第26題的主題“中國民族工業的產業分布及結構特征的變遷,見證了中華民族的奮斗歷程”。主題詞是“民族工業”,再詳細則是“中國民族工業的產業分布及結構特征”,三則材料都是圍繞“變遷”而展開。
(2)細讀材料,讀材料,讀標點,讀出處,讀圖表的標題等,并畫出關鍵詞、關鍵句。如“分號”“句號”往往代表幾層意思,材料的出處有時也是解題的關鍵,材料至少讀三次以上,在此基礎上快速歸納、概括材料的要點。對圖片、表格(柱狀圖、餅狀圖、折線圖等)要注意圖表的標題,結合時間變化,發現圖表數據變化的規律及從中透露出來的信息。
(3)精讀設問。近幾年的設問一般都包含兩問,甚至三問,審題時一定要明確有幾個問(注意:近幾年設問有一半沒有問號),這樣才不會漏答,特別注意設問的提示詞,作答時也建議養成寫提示詞的習慣,這樣才不會漏答。如2018年第27題第1問“根據材料一,‘世界工廠’的產生起源于哪一歷史事件 并概括‘世界工廠’國家的主要特征。結合所學知識,指出英國首先成為‘世界工廠’的政治前提。”該問事實上包括三個小問:哪一事件、概括特征、指出前提。
2.組織答案。找準設問的提示詞,根據設問要求準確作答。如果有多個角度或多層意思的,建議分要點作答(有時可以從分值去推斷)。
根據近幾年考場反饋的答題情況,注意以下方面:
(1)解答識記類型的設問,要能根據材料,準確判斷史實并寫出相關歷史事件,并不需要展開闡述。
(2)歸納概括原因、影響、特點、異同時,答案往往在材料中,但拉分的要點往往要超越材料(設問大多有結合所學知識提示)。讀材料時特別注意句子中的動詞,作答時也盡可能用動詞開頭。
(3)答變化、原因時通常是“從……到……”,原因往往從事件前面的事件中去分析。
(4)開放性問題作答,特別講究言之有理,根據2019年的新變化,往往在總結材料的基礎上提出一個觀點,然后舉例論證,要注意舉出的例子必須能夠支持觀點。
3.檢查答案。
(1)是否漏答或誤答。回答多個要點是否分要點作答。
(2)是否緊扣題意,是否貼近相關的歷史事件進行表述。
(3)是否用歷史學科語言規范答題,是否有錯別字等。
4.記住:讀懂、讀準材料與設問是獲取高分的不二法門!
能力特訓
一、能力提升訓練
1.閱讀材料,完成下列要求:
材料一　公元3— 6世紀的魏晉南北朝時期,我國造紙術不斷革新。在原料方面,除原有的麻、楮外,又擴展到用桑皮、藤皮造紙。在設備方面,繼承了西漢的抄紙技術,用一個活動的竹簾放在框架上,可以反覆撈出成千上萬張濕紙,提高了工效。在加工制造技術上,改進了紙的質量,出現了色紙、涂布紙、填料紙等加工紙。此時,造紙術傳到我國近鄰朝鮮和越南,這是造紙術外傳的開始。
材料二　宋元和明清時期,各種加工紙的品種繁多,紙的用途日廣,除書畫、印刷和日用外,我國還最先在世界上發行紙幣。明清時期用于室內裝飾用的壁紙、紙花、剪紙等,也很美觀,并且行銷于國內外。這一時期里,有關造紙的著作也不斷出現。如宋代蘇易簡的《紙譜》、元代費著的《紙箋譜》、明代王宗沐的《楮書》,尤其是明代宋應星的《天工開物》,對我國古代造紙技術都有不少記載。到清代中期,我國手工造紙已相當發達,質量先進,品種繁多,成為中華民族數千年文化發展傳播的物質條件。
——上述材料均摘編自《造紙術的發展與歷史》
根據材料一并結合所學知識,指出魏晉南北朝時期我國造紙術發展的表現。
(2)根據材料二并結合所學知識,簡析宋元至明清時期造紙術發展的原因及影響。
2.國之大計,系于教育。閱讀材料,回答問題:
材料一
自公元7世紀科舉制度產生后,考試的內容多半以儒家經典為主,如“四書五經”等。從隋唐一直延續到清朝末年,基本未變?？婆e制度的實行,調動了人們讀書學習的積極性,提高了社會對教育的需求,促進了學校的發展。中央及各地方官學、鄉村學校乃至私學,無不在教學內容上努力同科舉考試對接。
——編自田湘波《中國科舉制度與文化軟實力》
綜合分析材料一,概括科舉制度對教育發展所起的作用(至少列出兩個角度)。
材料二　近代以來,由于社會環境的變化,各階層人民的教育觀念發生了相應的轉變。維新派認為,中國積貧積弱的主要原因是沒有良好的教育。甲午戰爭失敗后,維新派積極推進新式學堂的開辦。從京師大學堂到各省的實業學堂、南洋公學等各教學機構紛紛成立。長沙時務學堂和京師大學堂設立后,把經學等列為普通學,以高等算學、農學、礦學、商學、衛生學等實學為專門學。
——摘編自張海鵬等編《中國近代史》
(2)依據材料二并結合所學,指出與京師大學堂創辦相關的事件。歸納維新派創辦新式教育的特點。
材料三　作為第一個工業化國家,英國率先敲響了通向現代世界的大門。但與經濟顯著成就相比,教育特別是初等教育呈現出一種不同步性……19世紀30年代以前,英國的初等教育主要由社會來承擔,自愿捐助學校發揮了不可或缺的作用。19世紀后半葉,隨著工業化程度的深入,對勞動者文化素質有了更多更高的要求,使得教育之門更大地向平民兒童敞開。1833年,政府第一次干預教育。伴隨著幾次議會改革,國家干預逐漸步入正軌,最終于1870年頒布《初等教育法》,并在隨后的幾年完全實現了強制的、免費的義務教育。
——摘編自葛明萌、呂建萍《淺析英國1870年<初等教育法>》等
(3)根據材料三,指出19世紀英國初等教育發展的變化,并說明變化的原因。
材料四　1949年以來黨和國家關心青少年成長大事記(部分)
(4)根據材料四并結合自身體會,談談青少年健康成長與國家發展之間關系。
3.閱讀下列材料,回答問題:
材料一　貞觀元年至三年(627— 629年),饑、蝗、水災連續不斷,唐太宗遷關中災民至其他諸州就食。唐高宗時,災害時有發生,除多次令災民遷移他地外,也曾轉運河東、山東、江南、淮南米粟至關中救饑。
——摘編自高建國、夏明方、么振華《中國災害志》
材料二　面對龐大的失業大軍和貧窮者,羅斯福政府先后成立了公共工程管理署、國民工程管理署等機構,興辦了許多公共工程,為數以萬計的失業者提供了就業機會。1935年,國會又通過了《社會保障法》,該法包括養老金制度、失業保險制度和對無依無靠者提供救濟三部分。
——摘編自齊濤《世界通史教程》
材料三
中華人民共和國脫貧攻堅紀實(部分)
根據材料一,概括唐朝政府救荒賑災的方式。結合所學知識,指出唐朝前期江南地區在救急賑饑方面的貢獻,并分析江南地區能作出貢獻的原因。
(2)根據材料二并結合所學知識,歸納羅斯福政府為解決失業和貧困問題采取的措施,指出這些措施的本質。
(3)根據材料三,概括中華人民共和國成立以來脫貧攻堅進程的特點及成效。
4.(觀點論述)賡續革命精神,綻放時代光芒。閱讀材料,回答問題:
材料一　五四運動(與以往的愛國運動)就大不相同。它所牽動的社會面非常之廣,不僅有學生、工人、商人、市民、士兵,還有鄉鎮的農民群眾等。斗爭于北京發生,蔓延到全國各地……表現出不達目的誓不罷休的頑強意志,使反動勢力張皇失措……啟蒙推動了救亡,推動了五四運動的發生和發展;救亡又是啟蒙的有機延伸和繼續,并最終導致馬克思主義在中國的廣泛傳播。
——摘編自金沖及《二十世紀中國史綱
(1)根據材料一,概括五四運動的特點,并結合所學知識指出五四精神的核心內涵。
材料二　中國共產黨革命精神是黨不斷從弱小走向強大、從苦難走向輝煌、從勝利走向勝利的制勝秘訣,是中國共產黨人綿延生長、賡續傳承的血脈基因與精神密碼。在革命、建設和改革近百年實踐進程中,中國共產黨革命精神從起源到成熟、完善,業已成為內涵豐富、特質鮮明的精神譜系。
——摘自朱永剛《中國共產黨革命精神譜系演化邏輯、共生特質與傳承創新研究》
(2)根據材料二提煉一個觀點,并運用所學知識加以論證說明
5.(史實說明)20 世紀以來世界日益形成密切聯系的整體,張老師以“變局與秩序”為主題設計了下面的學習任務單,請你完成相關學習任務:
任務一　設計方案——體會世界重組
材料　兩次世界大戰深刻影響世界歷史進程。下面是探究世界重組的三種視角及搜集的材料。
①杜魯門“冷戰”演說詞?、诠フ级瑢m的圖片?、坶_國大典的影像
④浙江嘉興南湖紅船照片?、莘矤栙惡图s文本?、尢K聯工業化海報
(1)請選擇其中一種視角和相應材料(寫序號),并說明選擇材料的理由。
任務二　分析材料——見證中國力量
材料一　第一個五年計劃的宏偉藍圖,極大地鼓舞了全國人民的建設熱情。1949年,我國鋼產量僅15萬噸。1953年12月,鞍山鋼鐵公司三大重點工程開工,這是我國重工業發展中的重大事件。至1957年,全國鋼產量已上升到535萬噸,以蘇聯幫助興建的156個項目為中心,先后施工了一萬多個工業項目,第一個五年計劃大幅度超額完成。
——摘編自齊鵬飛、楊鳳城《當代中國編年史》等
(2)根據材料一概括“一五”計劃實施的背景,并結合所學知識指出其在工業化進程中的作用。
材料二
(3)材料二從不同領域見證了新中國的發展,請據此說明“中國力量”的表現。
(4)綜合材料一、二,談談我國國際地位提高的關鍵因素。
任務三　聯系現實——共建美好世界
材料　當今世界正處于大發展、大變革、大調整時期。在這個互相依賴的世界,解決疫病流行、 環境污染等全球問題需要國與國之間的合作。
中國與世界之間橫向互動中縱向發展的脈絡(部分)
(5)閱讀材料,結合當今世界發展變化,選取兩個及以上中外關聯的史實,提出你的認識,并加以說明。
(1)表現:①造紙原料增多;②紙的質量明顯提高;③紙的產量大增;④造紙設備進步;⑤紙的品種增多。
(2)原因:①工商業繁榮;②書法和繪畫藝術發展的推動;③科技不斷進步;④紙的需求增加。(言之成理即可,列出兩點即可,一點2分,共4分)
影響:①推動文化藝術的繁榮;②用于室內裝飾,豐富人們生活;③有利于保存和傳播文化。
(1)作用:①推動古代儒學的傳承、發展;②優秀人才輩出;③使人才選拔比較公平;④擴大人才選拔范圍、層次等調動人們積極讀書學習,提高社會文明水平;⑤社會對教育的需求增加,促進了學校的發展;等等。
(2)事件:戊戌變法或百日維新。
特點:①新式教育從京師擴大到各省;②學堂教育內容增加實用課程、理工專業等內容。
(3)變化:從社會自愿捐助轉為國家干預與立法強制、免費義務教育。
原因:①工業革命的推動、人才與勞動力素質的需求提升;②議會改革的影響;等等。
①國家的獨立富強和長治久安是少年兒童健康成長的重要保障;②少年兒童的健康成長關系著國家民族的前途和未來(或少年強則國強)。
3.(1)方式:遷移災民或轉運糧食救災。
貢獻:江南地區糧食被調運至關中地區。
原因:當時江南地區糧食作物的種植面積擴大,產量提高,江南地區成為唐朝中央調運糧食的基地。
(2)措施:①以工代賑;②建立社會保障制度。
本質:是在維護資本主義制度前提下作出的政策調整。
特點:①國家主導;②制度保障;③有步驟、有計劃進行;④把改革作為消除貧困的推動力;⑤脫貧進展迅速;⑥由脫貧到致富。成效:消除了絕對貧困,為世界減貧事業作出突出貢獻。
4.(1)特點:①廣泛的群眾性、②全國性、③徹底性、④啟蒙性。核心:愛國主義。
(2)觀點:中國共產黨革命精神是支撐中國共產黨不斷攻堅克難、走向勝利的精神支柱。
論證:1921年,中國共產黨成立,在中共一大會議進行時,臨時將會議地點轉移到浙江嘉興南湖游船上,最終順利完成會議議程;中國共產黨成立后,領導京漢鐵路大罷工,遭到血腥鎮壓,將第一次全國工人運動推向高潮。后來,中國共產黨先后經歷了國共第一次合作、南昌起義、秋收起義、紅軍長征、抗日戰爭等事件,不斷攻堅克難,最終走向勝利。
結論:中國共產黨革命精神是黨的制勝秘訣
5.(1)視角:視角一蘇俄(聯)的崛起。(1分)材料:②⑥ 。
理由:②攻占冬宮的圖片,反映了俄國十月革命,十月革命后建立了世界上第一個無產階級專政的國家;(1分)⑥蘇聯工業化海報,反映了蘇聯通過社會主義工業化建設,工業產值成為歐洲第一、世界第二,實現了工業化。
視角:視角二中國的新生。材料:③④。(2分)理由:③開國大典的影像,反映了新中國的誕生,中國從此走上獨立、民主的道路。(1分)④浙江嘉興南湖紅船照片,反映了1921年中國共產黨的建立,中國革命的面貌從此就煥然一新了。
視角:視角三世界格局的演變。(1分)材料:①⑤。(2分)理由:⑤凡爾賽和約文本,反映了第一次世界大戰后,凡爾賽—華盛頓體系逐漸形成;(1分)①杜魯門“冷戰”演說詞,反映了第二次世界大戰后,美蘇的戰略盟友關系破裂,杜魯門主義的出臺標志著美蘇冷戰開始。
(2)背景:①新中國工業基礎薄弱;②蘇聯的援助。
作用:①改變了中國工業落后的面貌,②為社會主義工業化奠定了初步基礎。
表現:①中國科學技術取得重大成就;②中國的國際地位不斷提高,③1971年恢復在聯合國的合法席位。
關鍵因素:中國綜合國力的提高。
史實:2001年,中國加入世界貿易組織;1995年,世界貿易組織成立。
認識:世界貿易組織的成立是世界經濟全球化的產物,并且推動了世界經濟的全球化;中國加入世界貿易組織說明中國積極順應經濟全球化潮流,促進中國經濟發展。

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