資源簡介

第4章 第2節 魚類
一、設計思路
本課試通過對鯽魚的外形和內部結構的觀察，培養學生的觀察、分析能力，使學生初步理解魚類的形態結構特點適應水生環境的重要性。多媒體的使用和探究活動的開展，能激發學生的學習興趣，培養學生的學習主動性及探究性。
二、教學目標
通過觀察魚的外形以及各器官功能,理解魚對水生環境高度適應的重要性,激發對生物的興趣，對科學的進一步渴望。
三、重點和難點
重點：魚類與水生生活相適應的形態結構特點
難點：魚的內臟器官的結構
四、教學準備
多媒體課件
五、教學過程
教學環節 教師行為 學生行為 教學說明
復習、引導、啟發 復習：多媒體展示圖片，讓學生辨認動物種類，并且按照進化順序排列，總結這些動物都屬于無脊椎動物。據體內有無脊柱.將動物分成脊椎動物和無脊椎動物兩大類。下面學習常見脊椎動物：脊椎動物的體內具由脊椎骨構成的脊柱，形態結構復雜，運動能力強，廣泛分布在高山，平原，江河湖海和天空。常見的有魚類，兩棲類，爬行類，鳥類，和哺乳類。 學生看多媒體，識別圖片，回答問題。聽講。 鞏固原有知識，為這節課的學習做鋪墊。采用圖片形式，學生有興趣，又貼緊生活
1．魚的外形觀察： 魚類 根據生存環境分為兩大類：海洋魚或淡水魚請同學仔細觀察鯽魚，思考外部形態與水中生活是否相適應？一、外形觀察：（體形，體色，鱗片，鰭，側線）·1.鯽魚的體形對其水生生活有什么意義？·2.體色有什么特點？與水中生活有關嗎？·3.體表覆蓋的鱗片有什么作用？·4.體表有粘液，有什么意義？鯽魚是如何進行呼吸的？·5.鯽魚運動器官叫什么 （觀察并說出各種鰭的名稱及作用。）·6. 找一找側線，它有什么功能呢？ 學生觀察后得出：身體呈流線型，減小游泳時水的阻力上深下淺，是有保護色，有利于水中生活。體表鱗片，保護體內組織減小游泳時的摩擦力。鰭：5種 適于水中運動。用鰓呼吸，吸收水中氧氣背鰭,胸鰭,腹鰭.臀鰭,尾鰭位于身體兩側，測定水流感知水流的作用 培養觀察，思考能力,培養探究意識理解器官功能與水生環境相適應。
2．魚的內部結構 魚的呼吸器官是什么？如何適應水中呼吸？魚的呼吸系統是鰓。在咽喉兩側各有四個鰓，每個鰓上有鰓片，鰓片上有許多鰓絲、鰓小片。周圍充滿微血管。魚在水中，每個鰓片、鰓絲、鰓小片都完全張開，使鰓和水接觸面積擴大。有利于與水中溶解的氧進行氣體交換。觀察消化系統，（肝胰臟，消化管，膽囊，魚鰾）魚鰾的特點？你知道魚鰾的作用嗎？ 鰓觀察鰓的顏色，結構認識鰓的結構與功能相適應學生觀察：顏色鮮紅,整個鰓象把梳子。理解：有助吸收氧氣。學生觀察圖片，思考里面有氣體調節身體的比重，使魚可以停留在任意水層。用鰾控制沉浮。
.觀察魚的心臟心臟為一心房一心室，單循環。·3.魚的生殖：觀察魚的卵巢，魚籽有什么特點？體外受精，卵生。 學生觀察魚卵的特點是卵小數量多量多個體小。
小結 同學們，通過觀察分析鯽魚，現在，總結一下魚類有哪些共同的特征？體型流線型，體表大多覆蓋鱗片用鰓呼吸， 用鰭游泳及維持身體平衡，大多為卵生。體溫不穩定。 思考，總結。
魚的種類 Ptt 海洋魚介紹淡水魚介紹（四大家魚）。
教學反思：
大家都魚類很熟悉，也感興趣，在學到與水中生活相適應的特點時，學生缺少與相關物理知識的結合能力，需要指導。課堂中，以問題式來構建，效果較好。另外，可以增加一些環保知識的內容，播放保護鯊魚的視頻，因為時間比較緊，要放在下一節或者其他時間進行。

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