資源簡介

課件30張PPT。復 習發現問題有哪些途徑與方法？1.觀察日常生活（敏銳觀察，發現問題 ）
2.收集分析信息（主動出擊，尋找問題 ）
3.技術研究和技術試驗（研究試驗，產生問題 ） 通過上節課的學習，我們已經知道問題存在于生活中，生活中也存在問題，問題處處在，時時有。只要同學們細心、認真觀察就可以發現問題。但是發現了問題，只是初步有了一個設計的方向，到底能不能夠確定為一個設計課題，并提出具體的設計任務，還需要作進一步的分析，這就是我們這節課要學習的內容——明確問題。 第四章 發現與明確問題4.2 明確問題丹鳳中學 彭媛 發現了問題，只是初步有了一個設計的方向。但到底能不能夠確定為一個設計課題，還需要作進一步的分析，并提出具體的設計任務。我們把這個環節叫做明確問題。 1.什么是明確問題？2.明確問題的內容與價值如何判斷一個問題的提出是否明確呢？問題表述本身是否明確問題產生的原因是否明確問題提出的目的是否明確123 明確問題需從問題表述本身是否明確、問題產生的原因是否明確、提出問題的目的是否明確等方面考慮。———要抓住核心概念———要抓住問題所涉及的環境———要抓住提出問題的情景和解決問題的基礎和條件A.能否設計一個能回收天空中常常出現的不明飛行物的產品？
B.怎樣才能將冬天下的雪都有效地利用起來？
C.如何設計一款適合所有人群使用的手機？馬上行動：判斷以下兩個問題是否明確，并說明理由。 問題明確之后，這個問題有沒有必要去解決？怎么判斷呢？明確了問題的內容之后，還需確定問題是否有價值。所提出的問題是否遵循基本的科學原理？（科學性）
迄今為止能否確認該問題尚未得到充分解決？（先進性）
在你調查的范圍里，該問題是否具有普遍意義？在更廣的范圍內，這個問題是否有意義？（普遍性）
在多個問題同時發生時，該問題是否為主要問題?（主要性）
現有技術條件能夠解決該問題？技術發展后呢？（可能性）
解決該問題所需投入？投入與產出的比是否理想？（效能性）判斷一個問題是否有價值，必須從以下問題著手：①有無科學與技術的有關規定，技術不能違背科學原理。
第②③⑥與我們設計的產品有關；第②是研究問題是否得到充分解決，還有沒有投入力量與經費進一步解決的必要；③⑥與技術的經濟性有關，即產品能不能賣出去，需要量多大，能不能有經濟效益的問題。
第④是看問題是否是最緊要最關鍵最重要。
第⑤與是否有能力解決有關。判斷下列問題的價值：能否制造出一個不需要任何能源的機械裝置帶動車輛運行？
能否下雨天不帶傘但也不會淋濕身體？
能否去火星上種果樹？
手機信號塔附近居民患癌率比其他地方居民高四倍。能否設計出沒有電磁輻射的手機，以確保人們的健康？
能不能把水“變成”油？信息收集 調查分析3.明確問題內容與價值的其他形式： 明確問題的內容與價值，除了需要進行一些主觀的分析外，還可以借助于一些研究手段(如信息收集、調查分析等)來進行。這樣，既可以深化對問題的認識，進一步明確問題的內容與價值，又可以為分析問題解決的條件及實現的可行性、提出設計要求奠定基礎。市場
調研文獻
檢索訪談
詢問問卷
調查信息收集 調查分析案例分析：孫宇等同學臺燈設計項目。問卷調查格式
1、前言，導言
(作用：向個體介紹問卷，鼓勵個體作答)
2、調查對象的基本情況
(性別，年齡段，職業，學歷等 )
3、調查主題
（選擇回答型、結果開放性題目）
4、致謝 　　訪談詢問
　　1、訪談主題
　　2、訪談對象
　　3、訪談時間地點
　　4、訪談主要問題提綱
（圍繞主題列出詢問的主要問題）　　收集資料后，進入分析階段。將調查獲得的一手資料進行統計、分析，可以采用柱狀圖、餅形圖展示統計結果。從而進一步明確調查的內容與價值。案例分析：孫宇等同學臺燈設計項目。1組：設計一份調查問卷，對學生進行問卷調查，記錄和總結調查結果。
2組：負責到大商場家電部了解現有臺燈的款式、功能及銷售情況。
3組：在同學中以詢問法展開調查，寫出訪談計劃，記錄并總結訪談結果。
4組：通過書或到網上查詢問題的相關情況，寫出查詢計劃，記錄并總結查詢結果。討論：孫宇等四組同學借助信息收集、調查分析等手段明確學生臺燈問題的內容與價值的過程是否合理?談談你的認識。設計要求：臺燈的設計要求：
1、功能要求：基本的照明功能，輔助功能
2、技術指標：亮度
3、外觀要求：美觀
4、耐用性：結構穩固，經久耐用
5、成本要求：不高于20元　　我們學習需要老師、教師、書本、多媒體等，同樣我們進行技術設計也需要一定的資源，但資源往往是有限的。所以對于設計來說，這些都會成為限制因素。因此，明確了一個問題的內容和價值之后，要想解決問題，我們還需要考慮一些限制條件。受到的限制因素（1）設計對象的特點和問題解決的標準——客觀條件。軍用筆記本電腦800元兒童電腦（2）設計者的技術能力與條件——主客觀條件。設計方
的限制　　明確了問題的內容和價值，并對問題開展的可行性進行了進一步的調查和分析后，就可以開始進行方案的構思了嗎？ 設計計劃可以更好地保證設計有目的、有計劃地進行，它可以通過工作程序的排列來表示。案例分析：孫宇制定的一份臺燈設計計劃1.設計計劃 為了統籌安排設計進度，合理利用設計資源，并根據時間要求以及設計各個階段的工作量和設計的難易程度，科學、合理地分配時間，在完成設計計劃的基礎上，還需要制定一份時間進度計劃表。設計各階段工作的展開有的可以同時進行，有的需要依次推進。2.時間進度計劃 案例分析P089：
孫宇制定的一份臺燈設計時間進度計劃表.
思考：
你認為孫宇的臺燈設計計劃和時間進度計劃表安排得合理嗎?如果不合理，如何改進？3.設計計劃書 設計計劃書時，既要根據設計的一般過程，又要結合設計的實際。比如技術試驗的安排，就得根據具體需要來確定。馬上行動P090：
下表為孫宇準備制作臺燈的設計計劃書，請幫助他填寫完整。做一做 列出設計一個適合你自己的家庭書架的設計要求和結合第三章設計的一般過程，說明你打算如何實施你的這個設計的計劃（時間進度），并分析一下此設計可能受到哪方面的限制。明確問題問題是否明確
問題表述本身問題產生的原因
提出問題的目的
問題的價值科學性主要性先進性普遍性可能性限制因素設計者的技術能力與條件設計對象的特點和問題解決的標準效能性總結:
如果請你設計制作一個筆筒，請分析一下此設計所應受到的限制。練習：技術領域中存在著各種各樣的問題。知道問題的來源，樹立發現問題的意識，積極主動地發現問題可以挑戰和拓展人們的能力。掌握一些發現問題的途徑和方法，學會觀察日常生活、收集和分析信息、進行技術研究和技術試驗，可以幫助人們更好地發現問題，發現有價值的問題。
明確問題的內容，確認問題的價值，可以為分析問題解決的條件及實現的可行性、提出設計要求奠定基礎。分析解決問題所受到的主客觀條件的限制，明確設計所應受到的限制和所應達到的標準，進而提出設計任務，可以保證問題的解決和設計工作的順利進行。制定周密的設計計劃對確保設計有目的、有計劃地進行也有著重要的意義。 本章小結

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