資源簡介

目錄
一、課程性質
1
二、課程理念
2
三、課程目標
5
(一)核心素養內涵
5
(二)總目標
8
(三)學段目標
10
四、課程內容
…
17
(一)第一學段(1一2年級)
17
(二)第二學段(3~4年級)
22
(三)第三學段(5~6年級)
27
(四)第四學段(7一9年級)
34
五、學業質量
43
(一)學業質量內涵
43
(二)學業質量描述
43
六、課程實施
47
(一)教學建議…。
47
(二)評價建議
…
49
(三)教材編寫建議
57
1
I義務教育道德與法治課程標準（2022年版)
(四)課程資源開發與利用
59
(五)教師培訓與教學研究
61
附錄核心素養學段表現…
64
2
一、課程性質
人無德不立，國無德不興；法治興則國興，法治強則國強。提高
公民道德修養和法治素養，是促進社會全面進步、人的全面發展的必
然要求。青少年階段是人生“拔節孕穗期”，要扣好人生第一粒扣子，
尤其需要精心引導和培育。道德與法治教育基于社會發展和學生成長
的需要，以正確的政治思想、道德規范和法治觀念對學生進行循序漸
進的系統化教育，在道德教育中發揮法治對道德的促進作用，在法治
教育中發揮道德對法治的滋養作用，使道德教育與法治教育相輔相
成、相得益彰，培養學生成為擔當民族復興大任的時代新人。
思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，道德與法治課程是
義務教育階段的思政課，旨在提升學生思想政治素質、道德修養、法
治素養和人格修養等，增強學生做中國人的志氣、骨氣、底氣，為培
養以實現中華民族偉大復興為己任的有理想、有本領、有擔當的時代
新人打下牢固的思想根基。課程具有政治性、思想性和綜合性、實
踐性。
1
二、課程理念
1.以立德樹人為根本任務，發揮課程的思想引領作用
道德與法治課程以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、
“三個代表”重要思想、科學發展觀、習近平新時代中國特色社會主
義思想為指導，引導學生理解用馬克思主義的立場、觀點、方法觀察
時代、把握時代、引領時代的意義，形成正確的世界觀、人生觀、價
值觀，踐行和弘揚社會主義核心價值觀，堅定理想信念，厚植愛國主
義情懷，增進對偉大祖國、中華民族、中華文化、中國共產黨、中國
特色社會主義的高度認同，把愛國情、強國志、報國行自覺融入堅持
和發展中國特色社會主義事業、建設社會主義現代化強國、實現中華
民族偉大復興的奮斗之中。堅持道德與法治課程的思想與價值引領，
著力引導學生用理想之光照亮奮斗之路、用信仰之力開創美好未來，
發揮道德與法治課程在落實立德樹人根本任務中的關鍵作用。
2.遵循育人規律和學生成長規律，強化課程一體化設計
道德與法治課程以“成長中的我”為原點，將學生不斷擴大的生
活和交往范圍作為建構課程的基礎；遵循學生身心發展特點和成長規
律，按照大中小學德育一體化的思路，依據我與自身，我與自然、家
庭、他人、社會，我與國家和人類文明關系的邏輯，以螺旋上升的方
式組織和呈現教育主題，強化課程設計的整體性。
2

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