資源簡介

(共33張PPT)
課堂導入：
2021年12月3日，外交部發言人趙立堅主持例行記者會稱：“中方始終主張，作為戰勝疫情的有力武器，疫苗應該作為全球公共產品，最大限度地惠及全球更多民眾。我們說到做到。中國是向世界提供疫苗最多的國家，迄今已向120多個國家和國際組織提供超過18.5億劑疫苗。中國疫苗為助力各國抗擊疫情發揮了重要作用，受到各方廣泛歡迎和高度認可?！?。在層出不窮的全球性挑戰和災難面前。中國援助從來沒有缺席。
第三單元 在集體中成長
第七課 共奏和諧樂章
7.2 節奏與旋律
音樂中:指音樂運動中音的長短和強弱；
生活中:你做事情的習慣就是你的節奏；
集體對于每個人的要求就是旋律
指若干樂音經過藝術構思而形成的有組織、有節奏的序列；
學習目標
1.情感、態度、價值觀目標：把握好自己的生活節奏，積極主動地融入集體之中,樹立起大局意識。
2.能力目標：能夠處理好各種角色的關系,堅持集體主義反對小團體主義
3.知識目標：知道我們生活在多個集體中,學會扮演好各種角色,正確認識小群體的作用。
學習導航：
1.個人節奏與集體旋律的關系是怎樣的？
2.為什么會產生角色沖突？
3.如何排解角色沖突？（如何讓自己更好地融入集體？）
4.小群體形成的原因及影響是什么？
5.如何處理小團體主義和集體之間的矛盾和沖突？
閱讀課本P66—P71，找出本課的關鍵詞，并思考下列問題，在課本做好標記。
一、我在多個集體中
中國人民解放軍航天員
全國人大代表員
太空教師
春節大聯歡演員
王亞平的角色
女兒的媽媽
丈夫的妻子
我們同時屬于多個集體，每個集體都有自己的旋律。
在不同的集體中，我們扮演不同的角色，承擔不同的責任。
小明熬夜學習效率高
林老師正在投入地上課
學校通知他停下，讓學生去做核酸
學校要求學生七點半就要到校
探究分享
你有遇到類似下列節奏被打亂的情況嗎？怎樣正確看待這些現象？
①我們同時屬于多個集體，每個集體都有自己的旋律。在不同的集體中，我們會扮演不同的角色，承擔不同的責任。
②每個人都有自己的生活節奏。當我們面對不同集體中的角色無法統一角色時，角色之間的沖突就可能給我們帶來煩惱。
課堂筆記
1、在集體生活中，為什么會產生角色沖突？（p67）
“我”的煩惱
現定于本周六上午八點半在社區舉行“環保我先行”志愿服務。請各位志愿者根據分配任務準時參加。
社區服務
周六上午九點在學校報告廳舉辦“葉圣陶”杯作文大賽，請各班參賽同學帶好準考證和文具準時參加。
作文比賽
周六上午十點記得來舅舅家參加哥哥的送別宴。你哥哥馬上就去國外念書了，這次分別之后就不能經常見面了。
家庭聚會
課堂筆記
①當自己的節奏與集體的旋律和諧時，我們就可以順利地融入集體；（同一集體）
②當自己的節奏與集體的旋律不和諧時，為了保持旋律的和諧，我們需要調整自己的節奏。（同一集體）
③當我們面對不同集體中的角色無法統一節奏時，角色之間的沖突就可能給我們帶來煩惱。（不同集體）
2、個人節奏與集體旋律的關系（p67）
探究分享
當角色沖突給我們帶來煩惱時，該怎么辦？
疫情需要醫生值夜班，孩子在家無人照看
青年志愿者工作還未結束，
論文答辯迫在眉睫
可是我們學校足球隊馬上要參加市賽了，集中訓練的時間 也是這時候。
周末舞蹈課調整
到星期天早上九點。
課外興趣班和學校集體活動沖突
課堂筆記
①考慮自己更關注哪個集體，或在其中的角色和責任的重要性，也會考慮自己的興趣、愛好以及任務的緊迫程度等。
②當遇到班級、學校等不同集體之間的矛盾時，應從整體利益出發，自覺地讓局部利益服從整體利益，個人利益服從集體利益。
③在不斷調整自己的節奏中學習過共同生活，在解決不同的角色沖突中學習過集體生活，更好地融入集體，感受集體生活帶給我們成長的快樂。
3、如何排解角色沖突帶來的煩惱？（p68）
二、集體中的小群體
小群體的產生？
志趣相投
個性相似
生活背景類似
一般由幾個或十幾個人組成
同齡人小群體
有共同的興趣愛好、親密的友誼
數量
特點
在集體生活中，一些志趣相投、個性相似，或者生活背景類似的同學，往往自覺或不自覺地形成小群體。
2.小群體是怎樣形成的？
1.什么是小群體？
同齡人小群體一般由幾個或十幾個人組成。一般說來，小群體內的成員有共同的興趣愛好，有親密的友誼。
知識生成
小群體
班里幾個喜歡踢球的同學常聚在一起一次有聊不完的話題，一放學便一起踢球足球賽上他們幾個成了球隊的頂梁柱。
同學甲
年級里有幾個同學行動一致一下課便聚在一起，只要其中一人與他人發生爭端，另外幾人馬上出手相助。
同學乙
我的爸爸媽媽常年在外地打工，我們想爸爸媽媽了，就聚在一起交流，我們的關系越來越好生活中也互相幫助。
同學丙
思考：與小群體中的同學交往后，你有什么變化？
在潛移默化中會受到他們的影響，從學習習慣到為人處事，甚至因長時間在一起而變得字體相似。
（1）在小群體中，彼此相互接納， 相互欣賞，找到自己的位置， 體會到歸屬感和安全感；
（2）我們與同伴更容易相互理解、溝通，在與同伴的交往中學習交往，在與同伴的互學共進中增長才干；
（3）當小群體的節奏融入集體生活的旋律時，小群體成員就能感受到集體生活的美好，更愿意參與集體的建設。
積極影響
小群體形成的影響
咸陽中學生為朋友“兩肋插刀”， 帶砍刀欲決斗
咸陽彩虹分局在清查中發現一男孩形跡可疑遂進行盤查，發現其隨身攜帶一把63cm的管制刀具。經詢問男孩現年13歲上初二，因同學和他人有矛盾，相約晚上決斗，出于“江湖義氣”，持械前來“幫忙”助陣，幸被及時發現制止，避免了流血事件發生。
集體作弊
校園欺凌
歧視
小團體主義
思考：這些“小群體”有什么樣的危害？
小團體主義和集體主義的區別:
出發點和落腳點 具體表現和實質
集體主義 集體利益 集體利益高于一切，不計較個人得失
小團體主義 小團體利益 將自身利益置于集體利益之上，
是擴大了的個人主義
集體中的小群體的影響：
（1）當小群體不能很好地融人集體生活時，其成員就會與小群體之外的其他同學產生矛盾和沖突，甚至與集體的共同要求產生矛盾和沖突。
（2）小群體成員之間的友誼如果沾染上江湖義氣，這樣的小群體往往會將自身利益置于集體利益之上，淪為小團體主義。
消極
①在小群體中，成員彼此相互接納，相互欣賞，找到自己的位置，體會到歸屬感和安全感；
②我們與同伴更容易相互理解、溝通，在與同伴的交往中學習交往，在與同伴的互學共進中增長才干。
小群體成員之間的友誼如果沾染上江湖義氣，這樣的小群體往往會將自身利益置于集體利益之上，淪為小團體主義。
3.小群體對我們有怎樣的影響？
積 極影 響
消 極影 響
知識生成
小團體主義的含義
拓展空間
情境一：自習課上教室里很吵鬧，很多同學無法安靜學習。下課后杰洋提議：“老師已經很辛苦了，如果他知道了，一定很生氣，我們還是別讓老師傷神了?！苯苎蟮奶嶙h得到了大家的響應。
點評：揭陽很體諒老師。
情境二：有的同學早早到學校抄作業，大家心照不宣的保守這個秘密。
點評：同學們配合真默契。
這些評價違背了事情的本質，我們應根據情境中的實際情況做出合理。正確的點評指出其錯誤。
如果任其蔓延結果會導致全班學生的錯誤思想蔓延限制可能導致學生沒有改過的機會。
你同意這這些點評嗎？如果有你來點評，你會說些什么？如果無視這些現象任其蔓延，結果會怎樣？
鄧小平曾說過：“小圈子那個東西害死人吶！很多失誤就從這里出來，錯誤就從這里犯起?！爆F實生活中，有極少數黨員干部熱衷于拉幫結派、搞“小圈子”。
習近平總書記明確指出，“黨內決不能搞封建依附那一套，決不能搞小山頭、小圈子、小團伙那一套，決不能搞門客、門宦、門附那一套?！?誰搞團團伙伙，誰沒好下場。
名言感悟
閱讀名言，你受到什么啟示？
4.如何處理小團體主義和集體之間的矛盾和沖突？
面對這樣的矛盾和沖突，我們需要“心懷一把尺子”，不為成見所“擾”，不為人言所“惑”，明辨是非, 堅持正確的行為，堅持集體主義，反對小團體主義。
平衡點
集體利益
小團體利益
節奏與旋律
3.正確排解角色沖突
1.集體角色沖突的原因
4.小群體產生的原因及影響
2.個人節奏與集體旋律的關系
5.正確處理小團體主義和集體之間的矛盾和沖突
我在多個集體中
集體中的小群體
課堂小結：
課堂練習
1.關于個人節奏與集體旋律表述正確的是(　 　)
A.集體中的角色都是一樣的
B.角色沖突一定會給我們帶來煩惱
C.當二者存在差異時,我們就可以順利融入集體
D.當個人節奏與集體旋律不和諧時,我們應該調整自己的節奏
D
2.小芳在班級是遵守紀律的好學生,是學習小組的組長;在學校是學生會的成員,是學校樂團的長笛演奏員。這表明(　 　)
①小芳同時屬于多個集體　
②當不同集體間出現矛盾時,小芳要以個人利益為重　
③不同集體的角色沖突,給小芳帶來了煩惱　
④小芳在不同的集體中,承擔不同的責任
A.③④ B.①② C.①③ D.①④
D
3.小楠喜歡辨識各種植物,她和班里的幾位同學共同組建了“趣識植物協會”,經常利用假期去大運河森林公園辨認植物,制作植物標本。對此,下列認識正確的是(　 　)
A.集體中的小群體難以融入集體生活
B.小楠將個人利益置于集體利益之上
C.辨識植物活動耽誤學習,應解散該協會
D.小群體促進同伴間交往溝通和互學共進
D
4.運動會前,七年級(1)班的體育委員小帥正在組織本班同學們報名,但這時學校要求他參與運動場地的規劃。在這種情況下,小帥應該(　 　)
A.堅持完成班里的工作再去規劃運動場地
B.裝作沒聽到,繼續組織報名工作
C.放下手里的工作,服從學校的安排
D.工作太繁雜,辭掉班干部做一名普通學生
C
5.小川是學校學生會主席,也是七年級(6)班的班長。最近學校有一項重要活動需要他組織籌備,班內也有很多事務需要他協調處理,他感覺分身乏術。解決這個問題,他可以(　 　)
①考慮哪個任務更緊迫、更重要,統籌安排　
②以個人的興趣、愛好作為選擇的首要依據　
③衡量哪件事能給自己帶來更大榮譽,據此作決定　
④考慮自己在不同任務中的重要程度和勝任能力,合理抉擇
A.①② B.①④ C.②③ D.①③
B
6.小明是七年級(2)班的學生,同時也是校足球隊的主力。他們班本學期的期中考試英語成績很不理想,英語老師承諾要利用全校統一的自習課時間幫同學們做好復習,共同迎接期末考試;而校足球隊也馬上要參加全區中學生足球聯賽,教練要求全體隊員能夠利用自習課的時間參加強化訓練,提升足球技能和戰術。這讓小剛犯了難。
(1)材料中小剛有哪些角色和責任
(2)面對這一煩惱,小明應該怎么做
(1)①角色:七(2)班的學生; 責任: 參加全班的英語復習,迎接期末考試。
②角色:校足球隊主力; 責任: 參加足球隊的強化訓練,提升足球技能和戰術。
(2)當遇到班級、學校等不同集體之間的矛盾時,我們應從整體利益出發,自覺地讓局部利益服從整體利益,個人利益服從集體利益。小剛應該從學校利益出發,參加足球隊的強化訓練,提高技能和戰術。同時利用課余時間,通過摘抄筆記、向老師或同學請教等方法提高英語成績。

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