資源簡介

第二單元 《生物的多樣性》
2.1 校園生物大搜索
1、科學家研究一個區域的生物多樣性，通常要對這個區域的生物種類進行調查：一是統計一個 內生物的種類數目，二是統計 內生物的種類數目。 是科學研究常用的方法。
2、調查校園生物時的步驟：（1）明確 ；（2）制訂 ；（3）走進校園，開展校園生物大搜索活動。
3、調查校園中的動植物要注意的事項：
（1）選用合適的工具（小鏟和 ）。
（2）可以從腳印、糞便、毛發等蹤跡推測躲藏起來的動物，曾經過往的動物也要調查。
（3）不要采摘 和傷害動物。
（4）可以用 等方法記錄不知名的動植物等。
（5）要注意自身 。
4、已經發現的生物種類超過了 萬種，估計地球上現存的物種有 萬種。
2.2 制作校園生物分布圖
1、 分類法：確定一個標準，將事物分成兩類，在每一類下，再確定新的標準，將其分為兩類，繼續確定新的分類標準，直到不能再分為止。由 首先提出。應用二歧分類法將校園中的植物進行分類
根據莖含木質成分的多少，分為 和 。
①草質莖：莖中木質部成分少，通常較柔軟，易折斷，外表常呈綠色。
②木質莖：莖稈堅硬，大部分由木質部組成。
可以直觀地反映不同生物需要的生活環境，同一地點生存的生物種類等重要信息。不同的環境生活著不同的生物。
3、動植物的關系：有些動物以植物為食，動物的糞便可以給植物生長提供養分，有些動物在土壤中疏松土壤的行為有利于植物生長。
4、生物與生物、生物與生存的環境 、 。
5、植物根據葉脈的形狀可以分為 脈、 脈、 脈。
6、植物根據葉的形狀可以分為多種類型，常見的有針形、卵形、橢圓形、心形、狹披針形、扇形等。
2.3 形形色色的植物
1、兩株植物，一株是由另一株結出的種子或植物器官培育來的，“另一株”稱為親代，“一株”稱為后代。
2、可以通過實物、照片或標本來觀察、比較親代與后代植株的異同。如對比花的顏色，花瓣的數量，葉的顏色、大小與形狀等。
3、植物后代和親代非常相似，這種現象叫 。植物后代和親代之間也會有一些細微的不同，這種現象叫 。遺傳和變異是普遍存在的，是生物進化的基礎。正是因為有了遺傳和變異，自然界才出現了形形色色的植物。
4、人類利用植物的遺傳和變異改善著人類的生活，比如雜交水稻、無籽西瓜、抗倒伏小麥等。
5、遺傳學之父 通過 實驗，發現了遺傳的奧秘，這就是 定律。奠定了現今遺傳學框架的基礎。
6、同種植物的不同個體不完全相同。
7、雜交水稻之父 。
2.4 多種多樣的動物
1、動物親代與后代有相同和不同，動物的形態特征、行為方式、生活習性等方面也有遺傳變異現象，遺傳變異使得動物多種多樣。
2、（1） ：身體上長有羽毛的動物。（如企鵝、雞）
（2） 動物：直接生下小動物，并用 喂養小動物的動物。
（如鯨、蝙蝠）。
：終生在水中生活，用 呼吸的動物。（如泥鰍、鯊魚）
昆蟲 ：身體分為 、 、 三部分，有 對足的動物。
3、“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生兒會打洞”描述的是 現象，“一母生九子，連母十個樣”描述的是 現象。
4、動物的 和 是科學家對動物進行分類的重要標準。
2.5 相貌各異的我們
1、我們不能找到兩個相貌完全相同的人。
耳垂、發際、下頜、雙眼皮這些相貌特征在生物學上又被稱作 。
如果每個性狀表現出兩種特征，2個性狀可以呈現2×2=4類相貌，3個性狀可以呈現2×2×2=8類相貌……
人的相貌特征、血型、性格、行為方式等方面都存在著遺傳變異現象。紅綠色盲、高血壓、糖尿病、血友病等許多疾病都是可以遺傳的。
2.6 古代生物的多樣性
1、化石是存留在巖石中的古生物 、 或 。
2、昆明魚化石是至今發現的最古老的魚類，是世界上已知最古老的脊椎動物。科學家根據動物 把動物分成脊椎動物和無脊椎動物兩大類。身體中有脊柱的動物是 動物，沒有脊柱的動物是 動物。
3、滅絕指某一生物物種不再存在。演化又稱進化，指生物在不同時代具有差異的現象。
4、化石的作用
（1）復原出各種古代生物的樣貌。
（2）分析古代生物的生活環境。如根據猛犸象化石推測生活在比較寒冷的地區。
（3）研究生物是怎樣變化的，了解生物的多樣性。
（4）與觀察到的現代生物特征進行比較，可以推測它們之間的親緣關系。如研究發現恐龍與鳥類有較近的親緣關系。
5、恐龍是爬行類動物，生活在距今 年前。最早的馬出現在距今約 年前，稱為始祖馬。
2.7 保護生物多樣性
1、 是地球生命存在的基礎，是人類生存與發展的基礎。生物多樣性為人類提供食物、建筑、 家居材料及其他生活、生產原料。它們在維持氣候，保持水源、土壤，維護生態環境等方面做出了巨大的貢獻。
2、人類活動如過度開墾、過度放牧、過度開發、亂砍濫伐、過度捕殺、城市化進程加快等導致生物多樣性銳減。
3、目前我們為保護生物多樣性正在采取的措施：
①建立 保護瀕危物種。 ②建立植物種子庫和花粉庫。
③建立動物精子庫。④頒布相關法律法規。⑤保護生物多樣性宣傳海報。
4、生物多樣性包括三個層次： 多樣性、 多樣性、 多樣性。
于1993年正式開始實施。每年的 月 日是國際多樣性日。
就像人類生活離不開生物多樣性一樣，每一種生物也需要生活在生物多樣性的環境中，如花繁殖后代需要昆蟲幫助傳粉，蒼耳靠動物傳播種子，動物排出的糞便可成為植物的養料，蝗蟲生活需要以水稻等植物為食物。
生物多樣性是人類生存和發展的基礎，如植物可以提供給人類做食物、供人類欣賞、提供給人類做藥材、人類可以用植物做成生活及學習用品、可以凈化空氣、提供給動物做食物等。
多樣的生物對我們人類有不同的價值，具有欣賞價值、科學價值、經濟價值、藥用價值。

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