資源簡介

山東文藝出版社出版《綜合實(shí)踐活動》五年級下冊《垃圾的分類》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、 通過活動， 使學(xué)生了解垃圾的分類、 危害、 處理方法。
2、 通過撰寫垃圾處理方案， 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象能力。
3 通過活動，增強(qiáng)學(xué)生動手實(shí)踐能力和參與社會生活的意識。
4 讓學(xué)生觀察周圍環(huán)境， 說出環(huán)境的變化， 并了解當(dāng)今社會人們是如何處理垃圾的。
5 讓學(xué)生們充分認(rèn)識到： 城市生活垃圾分類收集工作是實(shí)施垃圾減量化、 資源化、 無害化的一個(gè)十分重要的步驟， 對于改善人民環(huán)境， 實(shí)現(xiàn)城市的可持續(xù)發(fā)展， 創(chuàng)建節(jié)約型社會具有重要意義。 城市生活垃圾分類收集， 不僅關(guān)系到城市的文明程度和城市形象， 也是城市生態(tài)環(huán)境建設(shè)最基礎(chǔ)的工作， 更是一項(xiàng)利國利民的事業(yè)。二、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
1、通過研究活動，初步掌握一些探究性學(xué)習(xí)的方法，學(xué)會垃圾分類的方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生自覺保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)環(huán)境的態(tài)度及行為習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)：
調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)與安排。
三、教法：
這次活動，教師在指導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)地調(diào)查、咨詢家長、查閱資料、網(wǎng)上搜索等方式了解與掌握了一些有關(guān)交環(huán)境污染與破壞的基礎(chǔ)上，采用課內(nèi)與課外相結(jié)合的形式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，了解環(huán)境污染的危害，生活中垃圾分類的方法。在提高學(xué)生自主搜集信息、獲取知識的能力以及實(shí)踐動手操作的能力的同時(shí)，讓學(xué)生感受到保護(hù)環(huán)境與人們的日常生活的密切聯(lián)系，知道保護(hù)環(huán)境的重要性。教師通過設(shè)置有趣的探究活動，培養(yǎng)學(xué)生對綜合實(shí)踐活動課的興趣，活躍他們的思維，激發(fā)他們的創(chuàng)造靈感，并使學(xué)生在小組的合作與交流中學(xué)習(xí)如何傾聽別人和表達(dá)自己，與人分享知識。
四、學(xué)法：
本課是一節(jié)探究性學(xué)習(xí)課，學(xué)生采用自主探究的學(xué)習(xí)方法，調(diào)查生活中的環(huán)境情況，了解生活中環(huán)境污染的情況，掌握一定的保護(hù)環(huán)境的知識。在小組活動中，進(jìn)一步掌握和鞏固垃圾分類的方法、探討如何更好的保護(hù)環(huán)境的有效做法。通過交流，各個(gè)小組分享活動成果，在交流的過程中，學(xué)生不斷地學(xué)習(xí)、思考、思維碰撞，不同的學(xué)生從不同的角度認(rèn)識問題，采用不同的方式表達(dá)自己的想法，用不同的知識與方法解決問題，每個(gè)學(xué)生的知識在交流的過程中得到豐富和拓展，合作學(xué)習(xí)和與人溝通的能力得到培養(yǎng)和提高。
五、教學(xué)資源
教具準(zhǔn)備：課件、探究單、視頻。
學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)紙，探究單。
六、教學(xué)評價(jià)
評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：引導(dǎo)學(xué)生從調(diào)查的認(rèn)真程度、自主探究和學(xué)習(xí)知識的能力、合作意識與團(tuán)隊(duì)意識、思維的活躍度與表達(dá)的完整性等方面進(jìn)行評價(jià)。
評價(jià)方法：在活動過程中，學(xué)生在搜集與處理信息的能力、分析與解決問題的方法、小組合作的配合、與人溝通的技巧、表達(dá)的準(zhǔn)確性與完整性等方面進(jìn)行自我評價(jià)和互相評價(jià)。關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，注重評價(jià)的激勵(lì)性、多元性和開放性，在學(xué)生自我評價(jià)的基礎(chǔ)上，盡可能采取小組討論交流的形式，鼓勵(lì)同伴之間充分發(fā)表意見和建議。七、教學(xué)過程：
一、 激趣導(dǎo)入， 引發(fā)思考。
1． 看校園美景， 談個(gè)人感受。 伴隨著熟悉的音樂， 我們一起走進(jìn)熟悉的校園?。≒PT 校園美麗圖片連播， 師生共看）。
2． 行為對比， 引發(fā)思考。師： 看到如此美麗的校園， 你能用一兩句話贊一贊咱們美麗的校園嗎？
生述。
師： 說得非常好！ 如果我們的校園變成了這樣，（ppt 垃圾圖片）如果我們的校園變成了這樣，這樣，甚至于這樣......你愿意在這樣的環(huán)境里學(xué)習(xí)嗎？你還能在這樣的環(huán)境里愉快的學(xué)習(xí)嗎？
生答。
3.地球是人類的共同家園，然而隨著社會的工業(yè)化發(fā)展，人們的生活水平不斷提高，人類對地球的攫取和破壞不斷加速，產(chǎn)生的工業(yè)垃圾與生活垃圾越來越多，直接影響到人類的生活環(huán)境，情況已經(jīng)到了觸目驚心的地步了。切入生活，哪些是生活垃圾？
師：今天，老師就要和大家一齊來研究有關(guān)生活垃圾的問題。這個(gè)問題可是個(gè)世界級的難題，你們是否有信心挑戰(zhàn)這個(gè)難題 了解生活垃圾你知道我們在生活中會產(chǎn)生哪些垃圾嗎？生描述生活中產(chǎn)生的垃圾。（ppt 出示生活中的垃圾都有哪些？）
4. 感悟垃圾的危害原來我們的生活中會產(chǎn)生這么多的垃圾，在我們的日常生活中亂扔垃圾的現(xiàn)象隨處可見，垃圾隨意傾倒會有哪些危害呢？生答。我們一起看一看。（視頻出示垃圾的危害）
5、感悟垃圾分類的方法及重要性垃圾的危害真多啊，我們一定不能亂扔垃圾，怎么才能做到不亂扔垃圾呢？
生：垃圾分類
師：垃圾怎么分類呢？你分類的標(biāo)準(zhǔn)是什么呢？四人一組，以小組為單位討論研究怎么將學(xué)習(xí)單中的垃圾進(jìn)行分類，以及你們的分類標(biāo)準(zhǔn)是什么？找學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果說一說你們小組為什么這樣分？通過大家討論，一致認(rèn)為把廢紙盒、廢書、鐵鍋、易拉罐、舊衣服、塑料瓶、碎玻璃這些分為一類，這些可以再生循環(huán)的垃圾稱為可回收垃圾。另外包裝上有綠色標(biāo)章是屬于要付費(fèi)的雙系統(tǒng)，亦屬于可回收垃圾。你能再說一說還有哪些是可回收垃圾嗎？像剩菜剩飯、骨頭、菜根菜葉、果皮等食品類廢物，稱為廚余垃圾。像廢電池、廢日光燈管、廢水銀溫度計(jì)、過期藥品等需要特殊處理的稱為有害垃圾除上述幾類垃圾之外的磚瓦陶瓷、渣土、衛(wèi)生間廢紙、紙巾等難以回收的廢棄物稱為其他垃圾。知道了垃圾是這樣分類的，這樣分類處理起來有什么好處呢？各種類別的垃圾是怎么處理的呢？（視頻出示垃圾分類的好處）通過視頻我們知道了垃圾通過分類之后處理起來也會方便很多，大部分的垃圾可以回收再利用變廢為寶，循環(huán)再利用，讓我們一起看一下分類處理后的垃圾都去了哪吧
三、 認(rèn)識垃圾的處理方法 （PPT 資料出示）
1． 可回收垃圾的處理。 主要處理方法是把可回收垃圾集中起來， 送到加工廠再加工成新產(chǎn)品。
2．廚余垃圾的處理。 ：將其投放到居住區(qū)公共區(qū)域“濕垃圾”收集容器中后，物業(yè)保潔員搬運(yùn)至垃圾箱房，再由環(huán)衛(wèi)通過濕垃圾專用收集車輛進(jìn)行收運(yùn)至濕垃圾資源化利用廠處理。
3、有害垃圾的處理。經(jīng)過分類投放后，專用的收集車會將有害垃圾運(yùn)送到暫存點(diǎn)，隨后運(yùn)輸至中轉(zhuǎn)站進(jìn)行分揀和存儲，部分進(jìn)入回收系統(tǒng)，最后進(jìn)入各類危廢處理企業(yè)進(jìn)行無害化處理。
4、其他垃圾的處理。投放后，再由環(huán)衛(wèi)“干垃圾”專用車輛運(yùn)輸，中心城區(qū)經(jīng)過中轉(zhuǎn)，集裝運(yùn)輸至焚燒和衛(wèi)生填埋地處理，郊區(qū)則依靠區(qū)屬設(shè)施進(jìn)行焚燒處理。通過分類后的生活垃圾可回收率可以達(dá)到 65%以上，大家說垃圾分類處理好不好？
生回復(fù)
四． 生活中的垃圾處理。
1、那么回顧一下在我們?nèi)粘Ｉ钪心闶窃趺刺幚砩罾哪兀空疑f，然后找同學(xué)說這樣處理對不對，應(yīng)該怎么處理？
2、垃圾分類的必要性。 學(xué)習(xí)了這么多，你能說一說垃圾分類有哪些好處了嗎？垃圾分類有沒有必要？總結(jié)出進(jìn)行垃圾分類的必要性。
3、那么垃圾分類的可行性有多高呢？
1）在生活中實(shí)行垃圾分類可行嗎？ 同桌兩人討論在生活中實(shí)行垃圾分類可以嗎？
（通過討論， 讓學(xué)生明白垃圾分類帶來的好處， 也就能得出實(shí)行垃圾分類是可行的結(jié)論。）
2）你知道現(xiàn)在我國實(shí)行垃圾分類的城市有哪些嗎？ 2019 年住建部、發(fā)改委、生態(tài)環(huán)境部等九部門聯(lián)合印發(fā)《住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部等部門關(guān)于在全國地級及以上城市全面開展生活垃圾分類工作的通知》(以下簡稱《通知》)?！锻ㄖ诽岬?，決定自 2019 年起在全國地級及以上城市全面啟動生活垃圾分類工作。到 2025 年，全國地級及以上城市基本建成生活垃圾分類處理系統(tǒng)。為什么沒有全面實(shí)行呢？ 說明實(shí)行起來還有一定的困難。）
3）主要困難在哪里？
大膽的猜測一下實(shí)行的困難主要在哪里？這只是我我們的猜測，是不是這樣，還要進(jìn)行調(diào)查，有調(diào)查才有發(fā)言權(quán)。
五、 調(diào)查社會中的垃圾處理方式。
如果你是環(huán)保部門的負(fù)責(zé)人， 準(zhǔn)備調(diào)查一下當(dāng)?shù)鼐用竦睦幚矸绞剑?請結(jié)合所學(xué)知識，設(shè)計(jì)一種“垃圾分類調(diào)查” 方式， 小組合作完成。
（學(xué)生對這種調(diào)查類型的設(shè)計(jì)， 接觸比較少， 教師要對學(xué)生的設(shè)計(jì)作具體指導(dǎo)。）
1、像這樣一份完整的調(diào)查問卷都有哪些部分組成？ 老師提醒大家一句， 觀察要有順序。生觀察思考， 匯報(bào)組成， 了解調(diào)查問卷的結(jié)構(gòu)。
2． 學(xué)習(xí)合理設(shè)置題目。 師： 好的調(diào)查問卷少不了主題鮮明的題目。 我們這次調(diào)查問卷題目可以怎樣寫？ 生答（PPT 出示） 師： 調(diào)查問卷中還有什么？
3． 學(xué)習(xí)撰寫前言： 對象、 目的、 要求。師： 根據(jù)我們的調(diào)查主題， 我們可以選取誰作為我們的調(diào)查對象呢？
生： 老師、 同學(xué)、（家長、 鄰居等等）
師： 對， 我們不妨先從身邊的人開展我們的調(diào)查， 所以， 我們這次調(diào)查問卷可以先以小區(qū)的居民作為我們的調(diào)查對象。
師： 我們的調(diào)查目的是什么呢？
生答。
師： 這一部分大家也可以用模仿的方法來寫一寫（PPT）。 師指名學(xué)生說一說本次問卷調(diào)查的前言。
師小結(jié)： 也可圍繞主題、 目的自己設(shè)計(jì)， 簡潔明了即可。 （指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際， 結(jié)合自己小組選題， 以便有針對性地開展探究活動。）
4． 學(xué)習(xí)主體： 調(diào)查問題
師： 調(diào)查問卷最重要的部分是？ 就是主體部分！ 調(diào)查問題。 問卷的主體部分應(yīng)該怎樣設(shè)計(jì)呢？
生思考。
師： 同學(xué)們再來觀察觀察， 調(diào)查問卷的問題是以什么形式出現(xiàn)的？
生述： 選擇題。
師： 對， 調(diào)查問題一般采取選擇題和問答題相結(jié)合的方式來獲取信息。
師： 假如你是一名被調(diào)查者， 希望選擇題型多呢還是問答題型多？ 為什么？
（預(yù)設(shè)答案：題目應(yīng)該盡量以選擇題居多， 便于調(diào)查對象回答， 不必浪費(fèi)太多的時(shí)間來思考）
師： 圍繞我們各小組將要研究的主題可以設(shè)計(jì)哪些內(nèi)容呢？ 生思考、 討論。
師： 同學(xué)們的思維非?；钴S， 考慮的問題也比較全面。 不過， 老師還想提醒大家， 提問時(shí)要注意：
（1） 根據(jù)調(diào)查目的設(shè)計(jì)
（2） 問題要明確、 具體
（3） 問題排列由易到難， 層次分明
（4） 多采用選擇題， 少問答題
（5） 預(yù)先討論或預(yù)測。
5． 小結(jié)。
師： 問卷的最后， 當(dāng)然是結(jié)束語：（簡短地對被調(diào)查者的合作表示真誠地感謝； 調(diào)查人員、調(diào)查時(shí)間）
師： 了解了這么多調(diào)查問卷的知識， 發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都已經(jīng)躍躍欲試了， 現(xiàn)在就請小組合作，共同來設(shè)計(jì)一份有關(guān)垃圾分類可行性為主題的調(diào)查問卷吧。
（再次明確點(diǎn)查問卷的主題和目的）
調(diào)查問卷的展示
師： 哪個(gè)小組愿意上來介紹一下你們組的調(diào)查問卷？ 其他同學(xué)要認(rèn)真地聽， 看看他們小組的設(shè)計(jì)有什么值得借鑒的地方或者有什么不足之處。
（讓問題較多的小組展示）
生評價(jià)調(diào)查問卷 （師注意引導(dǎo)學(xué)生從結(jié)構(gòu)完整、 問題設(shè)計(jì)、 合作研究、 展示效果等方面進(jìn)行評價(jià) ， 總結(jié)研究過程， 體驗(yàn)成功的快樂。）
3． 生根據(jù)提出的寶貴意見， 在組內(nèi)修改。
六、 小結(jié)。
師： 看來咱們同學(xué)已經(jīng)能夠根據(jù)研究主題設(shè)計(jì)出調(diào)查問卷了，（不過， 在問題的設(shè)計(jì)方面還要多家思考） 以后也可以根據(jù)這些方法設(shè)計(jì)其他主題的調(diào)查問卷。 問卷設(shè)計(jì)好后將如何去實(shí)施， 同學(xué)們可以在今后的綜合實(shí)踐活動中去探究去發(fā)現(xiàn)的。
七、練習(xí)鞏固
知道了這么多保護(hù)環(huán)境的知識，你能判斷一下下面的做法正確嗎？
1）保護(hù)環(huán)境是大家的事。我一個(gè)人不遵守沒有多大的影響 （ ）
2）家里的廢紙箱、廢瓶子扔了太可惜了，可以賣到廢品收購站，回收再利用 （ ）
3）小明是我的好朋友，所以他亂扔垃圾我沒有告訴老師。（ ）
4）世界環(huán)境日是 6 月 22 日 （ ）
5）教室的衛(wèi)生是值日生的事，我不用管 （ ）
6）廢品分類太麻煩了，隨便扔到垃圾桶里就行了 （ ）
7）碎掉的玻璃扔垃圾桶的時(shí)候要用袋子或者硬紙包起來，要不然會傷到清潔工的手的（ ）
八、總結(jié)收獲
不知不覺這節(jié)課就結(jié)束了，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們認(rèn)識到了垃圾分類的重要性和緊迫性，那么在以后的家庭生活中我們應(yīng)該怎么辦呢？果然同學(xué)們都是合格的環(huán)保小衛(wèi)士，讓我們一起攜手共進(jìn)，保護(hù)我們賴以生存的地球吧！下課！

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