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2022屆中考?xì)v史復(fù)習(xí)專題 中華文明材料題
文化是一個(gè)國家、一個(gè)民族的靈魂。一個(gè)國家、一個(gè)民族只有樹立高度的文化自信，才能鍛造出堅(jiān)持堅(jiān)守的定力、奮起奮發(fā)的勇氣、創(chuàng)新創(chuàng)造的活力，讓國家和民族的精神大廈巍然聳立。中華文化源遠(yuǎn)流長，積淀著中華民族最深層的精神追求，代表著中華民族獨(dú)特的精神標(biāo)識，為中華民族生生不息、發(fā)展壯大提供了豐厚滋養(yǎng)。我國是世界四大文明發(fā)源地之一，被譽(yù)為“文明的搖籃”，有著延綿不斷的五千年文明史，中華民族在五千多年的發(fā)展歷程中，也不斷創(chuàng)造并傳承了優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，鑄就了歷史的輝煌。
【主題探究】
1. 一個(gè)民族一個(gè)國家，之所以能持續(xù)繁榮，能夠歷久彌新，經(jīng)歷無數(shù)的考驗(yàn)而不斷前行，背后深厚的力量之源就是文化。閱讀材料，完成下列要求。
材料一：
(1) 材料一是某中學(xué)歷史社團(tuán)參觀中國國家博物館收藏的“中華史詩美術(shù)大展”部分藏品后，制作的解說詞卡片。請結(jié)合所學(xué)知識，從下面①②③④中選擇合適的選項(xiàng)，把“解說詞”搭配完整。
①道家學(xué)派創(chuàng)始人，他主張“無為而治”。
②強(qiáng)調(diào)“以法治國”，樹立君主的權(quán)威。
③儒家學(xué)派創(chuàng)始人，他的核心思想是“仁”，是偉大的思想家、教育家。
④墨家學(xué)派創(chuàng)始人，主張“兼愛”、“非攻”反對各國相互攻伐兼并，殘害生命。
材料二：“文化整合”是文化變?yōu)檎w的或完全的過程，秦漢帝國正是春秋戰(zhàn)國以來中國文化不斷整合的結(jié)果。追求國家統(tǒng)一，整合多元文化，在春秋戰(zhàn)國時(shí)期還只是哲人的思想和社會(huì)趨勢，這種思想與社會(huì)趨勢到秦漢方變成制度性實(shí)現(xiàn)。秦朝實(shí)施一系列強(qiáng)化國家統(tǒng)一的政治變革，建立起中央集權(quán)的國家政體……秦亡后，漢代統(tǒng)治集團(tuán)建立大一統(tǒng)帝國模式。
——馮天瑜、楊華、任放《中國文化史》
(2) 依據(jù)材料二，指出“春秋戰(zhàn)國時(shí)期哲人的思想和社會(huì)趨勢”是什么？依據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，說明秦朝“政治變革”的結(jié)果是什么。
材料三：魏晉南北朝時(shí)期，北方少數(shù)民族入侵中原后，為了鞏固政權(quán)也因漢文化發(fā)展相對成熟，逐漸“漢化”，其中最具代表的便是鮮卑族的改革……這一時(shí)期，胡漢兩種截然不同的文明在戰(zhàn)亂中相遇，促使了不同民族之間的文化交融，這些發(fā)展使中華文化更加多元化，思想不局限于一種，為隋代大一統(tǒng)和唐開明的民族政策和開放之風(fēng)做了充分鋪墊。
——高暢《魏晉時(shí)期胡漢沖突下的文化交融》
(3) 材料三中“鮮卑族的改革”指的是哪一歷史事件？依據(jù)材料三，概括魏晉南北朝時(shí)期的文化交融有何影響？
2.在幾千年的歷史長河中，我們的祖先憑借著勤勞與智慧，創(chuàng)造了輝煌燦爛的中華文明。了解文明歷程，感悟文明魅力。閱讀下列材料，回答問題。
【思想文明】
材料一：董仲舒把儒家思想與當(dāng)時(shí)的社會(huì)需要相結(jié)合，并吸收了其他學(xué)派的理論，創(chuàng)建了一個(gè)以儒學(xué)為核心的新的思想體系……儒學(xué)居于主導(dǎo)地位，為歷代王朝所推崇，影響深遠(yuǎn)。--摘編自部編版《中國歷史》七年級上冊
(1) 材料一中接受董仲舒建議的是哪位皇帝？使“儒學(xué)居于主導(dǎo)地位”的措施是什么？
【制度文明】
材料二：自從秦統(tǒng)一以后……中國封建社會(huì)曾經(jīng)以它高度發(fā)展的經(jīng)濟(jì)和文化，屹立在世界文明的前列。這與我國很早就建立了統(tǒng)一的封建中央集權(quán)國家，是有密切的關(guān)系的。--摘編自郭沫若《中國史稿》
(2) 結(jié)合材料二思考，秦統(tǒng)一后為加強(qiáng)對全國的統(tǒng)治創(chuàng)立的制度是什么？
材料三：唐代制度，在下有……為政府公開選拔人才；在上有……綜合管理全國行政事務(wù)。這兩種制度，奠定了中國傳統(tǒng)政治后一千年的穩(wěn)固基礎(chǔ)。
--摘編自錢穆《國史新論》
(3) 材料三中“公開選拔人才”所指的是什么制度？其中“綜合管理全國行政事務(wù)”所指的是什么制度？
【交流文明】
材料四：從長安出發(fā)的和平使團(tuán)，開始打通東方通往西方的道路……15世紀(jì)初的明代，一位著名的航海家從劉家港出發(fā)……這些開拓事業(yè)之所以名垂青史，是因?yàn)槭褂玫牟皇菓?zhàn)馬和長矛，而是駝隊(duì)和善意；依靠的不是堅(jiān)船和利炮，而是寶船和友誼。
(4) 材料四中“打通東方通往西方的道路”有何影響？明代著名的航海家是誰？
(5) 綜合上述材料及所學(xué)知識，請你談?wù)剬χ腥A文明魅力的感悟。
3.中華民族燦爛輝煌的文化承載著生生不息的民族力量和自信。認(rèn)真閱讀下列材料，回答問題。
材料一:這是我們校園里聳立的一尊雕像

(1) 材料一中人物的核心思想是什么？其核心思想有何現(xiàn)實(shí)意義？
材料二:
(2) 材料二圖中所示的醫(yī)學(xué)家被后世譽(yù)為“醫(yī)圣”，請寫出他的醫(yī)學(xué)著作。結(jié)合材料中的數(shù)據(jù)，談?wù)勀愕恼J(rèn)識。
材料三
(3) 材料三所示內(nèi)容都充分體現(xiàn)了我國古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力。請按時(shí)間先后排列，只寫序號。
材料四:
著作：《史記》
作者：司馬遷
成書朝代：西漢
地位：中國古代第一部 ______ 著作： ______
作者：曹雪芹，高鶴后續(xù)
成書朝代：清
地位：世界文學(xué)寶庫中不可多得的文學(xué)名著
(4) 歷經(jīng)幾千年的風(fēng)雨，中國人的文化風(fēng)味都留在了一部部厚重的典籍里。請根據(jù)提示完成材料四中“ ______ ”的內(nèi)容。
材料五：“起來！不愿做奴隸的人們！把我們的血肉筑成我們新的長城！中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候，每個(gè)人被迫著發(fā)出最后的吼聲。”抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，這首《義勇軍進(jìn)行曲》激勵(lì)了無數(shù)華夏兒女的愛國主義精神和抵抗壓迫的斗志，被稱為“中華民族解放的號角”。
(5) 根據(jù)材料五并結(jié)合所學(xué)知識，分別列舉國共兩黨“血肉筑長城”的軍事表現(xiàn)。
材料六：文化是一個(gè)國家、一個(gè)民族得以存續(xù)的靈魂，文化自信是一個(gè)國家、一個(gè)民族發(fā)展中更基本、更深沉、更持久的力量。上下五千年的中華文化所蘊(yùn)含的智慧、理念、氣度、神韻，涵養(yǎng)了中華民族和中國人民內(nèi)心深處的自信與自豪……中華文化以更加自信的姿態(tài)走向世界。
(6) 閱讀材料六，試舉一例說明中華文化以“自信的姿態(tài)走向世界。”作為新時(shí)代的青少年，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣增強(qiáng)文化自信？
參考答案：
1.（1）A：③；B：①；C：④；D：②。
（2）“春秋戰(zhàn)國時(shí)期哲人的思想和社會(huì)趨勢”：追求國家統(tǒng)一，整合多元文化；結(jié)果：確立中央集權(quán)制度。
（3）歷史事件：北魏孝文帝改革；影響：促使中華文化多元化發(fā)展，為隋唐時(shí)期統(tǒng)一多民族國家的繁榮和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
2.（1）漢武帝；“罷黜百家、獨(dú)尊儒術(shù)”。
（2）專制主義中央集權(quán)制度。
（3）科舉制；三省六部制。
（4）絲綢之路是古代東西方交往的大動(dòng)脈，促進(jìn)中國與沿線國家和地區(qū)的經(jīng)濟(jì)文化往來；鄭和。
（5）中華文明博大精深，源遠(yuǎn)流長；只有對外開放，積極吸收先進(jìn)文化，兼收并蓄，才能長足發(fā)展。
3.（1）仁；有利于創(chuàng)建和諧社會(huì)（或有利于社會(huì)穩(wěn)定、有利于人際關(guān)系和諧、有利于社會(huì)主義精神文明建設(shè)等）。
（2）《傷寒雜病論》；中醫(yī)藥在抗疫過程中發(fā)揮了重要作用，我們應(yīng)該傳承和弘揚(yáng)中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化等。
（3）①④②③。
（4）紀(jì)傳體通史；《紅樓夢》。
（5）國民黨發(fā)動(dòng)淞滬會(huì)戰(zhàn)和徐州會(huì)戰(zhàn)；中國共產(chǎn)黨取得了平型關(guān)大捷，發(fā)動(dòng)了百團(tuán)大戰(zhàn)。
（6）學(xué)習(xí)中華文化、保護(hù)歷史文化遺產(chǎn)、弘揚(yáng)中華文化、繼承和發(fā)展中華優(yōu)秀文化、創(chuàng)新中華文化、自覺抵制西方落后思想和意識的侵蝕等。

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