資源簡介

第四章 第二節(jié) 《鳥類》 教學設(shè)計
一．教學設(shè)計思路：
本課中，教學內(nèi)容中心圍繞鳥類在生物進化中的位置，其結(jié)構(gòu)和生理都高度適應于飛行生活的特點，是培養(yǎng)學生樹立進化觀點和適應觀點的典型教學內(nèi)容。課堂教學中以多媒體形式引導學生進入本課主題，在視覺上聽覺上感悟鳥類的可親可愛，以快樂教學開始。
通過教師啟發(fā)學生配合，找出與飛行有關(guān)的因素。關(guān)于鳥類適應于飛行的結(jié)構(gòu)和生理特點以及鳥類的共同特征，教師為學生提供模型，標本，多媒體圖文數(shù)字展示，學生通過學案中資料的閱讀，表格填寫，教材信息庫內(nèi)容分析等方式學習，既有小組同學合作，相互交流，自主探究，也有師生以問答形式互動，解決本課的重點難點。
鳥類與人類的關(guān)系，重點關(guān)注生物仿生學方面，通過多媒體展示，了解高科技產(chǎn)品，對學生進行愛科學探索科學的思想啟發(fā)。并以和平鴿為題材，暢想保護鳥類，愛護和平，對學生進行情感教育。最后以歌曲《飛吧，鴿子》結(jié)束，以快樂教學結(jié)束。
二．教材與學情分析：
1. 教材分析：脊椎動物按照進化順序從簡單到復雜，分為5個類別，古代爬行動物在進化中出現(xiàn)了2個分支，一部分進化成鳥類，另一部分進化成哺乳類。在學習了爬行動物基礎(chǔ)上，認識鳥類與爬行動物相比又出現(xiàn)了一些進化的特點以及更多的是與生活環(huán)境相適應的特點。本節(jié)內(nèi)容主要分為4個環(huán)節(jié)：一。認識鳥類群體，找出與飛行有關(guān)的主要因素；
二。鳥類適于飛行生活的結(jié)構(gòu)生理特點；三。 鳥類的共同特征； 四． 鳥類與人類的關(guān)系。教材中以學生思考與討論方式提出問題，課堂中可以組織學生討論交流進行探究。對于鳥類的呼吸特點，教材利用信息庫方式，供學生閱讀了解。與人類關(guān)系方面，教材重點說明對人類有益的方面，也提出有害的方面。
2. 學情分析：針對初二學生對生活中的事物比較感興趣，對身邊的動物比較喜愛，這節(jié)課學習的鳥類，是他們比較喜歡的內(nèi)容，所以，開始就以多媒體展示，選擇他們熟悉的歌曲開始，達到快樂教學開始，最后也歌曲結(jié)束，又以快樂教學結(jié)束，使學生輕松完成教學任務。
通過課前調(diào)查，班級里95%學生家里都飼養(yǎng)過鳥類動物，對于鳥類的外形，生活習性等都比較熟悉，所以，認識鳥類適應飛翔的特征，也較容易。對于雙重呼吸，消化等生理功能特征，學生比較陌生，應該重點解決。學生對于鳥類的仿生學認識的不多，所以要在課堂中通過多媒體及學案中呈現(xiàn)給學生，增加他們對科技知識的認識。
三．教學目標：
1.知識與技能：認識鳥類群體；說出鳥類的形態(tài)結(jié)構(gòu)及功能；概述鳥類的主要特征；分析鳥類結(jié)構(gòu)特征與其飛翔生活相適應的關(guān)系。
2.過程與方法：通過對鳥類適應飛行生活的結(jié)構(gòu)功能特點的探究學習過程，培養(yǎng)學生觀察，思考，發(fā)現(xiàn)問題及分析問題能力。通過小組分工探究，培養(yǎng)同學之間合作意識。
3.情感態(tài)度與價值觀：
（1）通過鳥類適于飛行的特點學習，關(guān)注生物與環(huán)境相統(tǒng)一的辯證觀點。
(2 ) 通過鳥類仿生學的認識，逐步培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)。
(3 ) 通過鳥類與人類關(guān)系的認識，喚起學生保護鳥類的意識。
四、教學重點和難點：
1. 重點：鳥類的形態(tài)結(jié)構(gòu)及功能；鳥類的主要特征。
2. 難點：鳥類結(jié)構(gòu)特征與其飛翔生活相適應的關(guān)系。
五、教學準備：
課前調(diào)查學生家里飼養(yǎng)鳥類動物情況，對學生進行分組。
鳥類外形標本模型，家鴿骨骼模型，豬骨與雞骨，絨羽及正羽。
多媒體課件，師生資料準備
六．教學過程
教學內(nèi)容 教師行為 學生行為 教學說明
引入 播放多媒體《鳥類》。教師：大家看到的都是哪一類動物？（教師板書：鳥類）你喜歡他們嗎？你還知道哪些動物屬于鳥類？它們的生活環(huán)境在哪里？在學生提出鳥類會飛這一特征時，教師引言：那么他們?yōu)槭裁磿w呢？有哪些結(jié)構(gòu)是與飛行生活有關(guān)的呢？ 學生觀看，一起唱歌曲學生回答。聆聽 從視覺，聽覺上使學生進入認識鳥類這一環(huán)節(jié)。以生活中的問題層層深入，導入新課，也包含對原有知識的復習。
鳥類與飛行生活相適應的特點結(jié)構(gòu)方面 教師組織學生把課前準備好的完全相同的兩張紙，a.一張團成一團，另一張折成紙飛機準備好，實驗飛行，結(jié)果如何？說明什么？b. 如果把紙飛機變換方向，飛行效果又如何？說明什么？c. 紙飛機為什么沒有像我們乘坐的民航機連續(xù)飛行而是落下呢？說明什么？ d.如果把它們放在一起，紙飛機飛行效果如何？說明什么？結(jié)論是：會飛的動物要有飛行有利外，與物體的質(zhì)量有關(guān)，與飛行動力有關(guān)。那么鳥類能夠在天空中那么自由的翱翔，一定有相應的特點，我們借助于教材，鳥類外形標本模型，家鴿骨骼模型，豬骨與雞骨，絨羽及正羽，以及我們在座同學根據(jù)家里飼養(yǎng)這類動物的親身體驗，來找出鳥類外部結(jié)構(gòu)與飛行相適應的特點。教師與學生一起總結(jié)。教師對學生的回答給以恰當?shù)目隙ê脱a充。（指出胸骨具有龍骨突，有利于附有大形胸肌） 學生演示，大家得出結(jié)論。學生思考回答學生小組觀察，談論，分析，并填好學案中第一項表格。聆聽教師的講解，加深理解 通過演示，學生直觀感受體會與飛行有關(guān)的因素。模型和圖能夠增加直觀感受。指導學生帶著問題去有目的的觀圖和閱讀，培養(yǎng)學生從所給材料獲取有用信息的能力。
鳥類與飛行生活相適應的特點（一）生理方面 教師：胸肌扇動翅膀完成飛行，需要大量的能量。如何具有這么多能量呢？如果你一天沒吃飯，去跑800米，感受如何？結(jié)論：需要大量食物提供能量。指導學生看學案：《鳥類的食量》，并要求學生練習生活實際看到的現(xiàn)象。它們?nèi)绾蜗@么多的食物呢？展示多媒體，鳥類的消化系統(tǒng)簡圖。教師介紹講解（教師提示：鳥類牙齒有無。）消化之后的排泄問題呢？鳥類的呼吸又與我們有什么不同？教師指導學生閱讀教材28頁信息庫《家鴿的氣囊及其雙重呼吸》建議學生聯(lián)系自身呼吸的體驗加以比較。教師點撥：1.鳥類的呼吸系統(tǒng)在結(jié)構(gòu)上與我們的呼吸系統(tǒng)相比有什么不同？2.氣囊的數(shù)量，體積如何？3.吸氣時，與我們有哪些不同？肺與氣囊有什么變化？4.呼氣時，與我們有哪些不同？肺與氣囊有什么變化？5.結(jié)論：鳥類的呼吸系統(tǒng)功能如何？為什么叫“雙重呼吸”？6.氣囊除了在呼吸方面有利于飛行生活，還在哪方面也有利于飛行？教師：大家討論一下，你還能想到哪些鳥類適于飛行生活的特點？請飼養(yǎng)過多種動物的同學回答，鳥類排泄方面與其它動物的不同。（主要內(nèi)容包括尿液與糞便同路排出，直腸短，不儲存糞便，隨時排出）教師展示多媒體，補充：體溫高，心臟比例大，小腦發(fā)達，視覺明銳等）總結(jié)：鳥類的結(jié)構(gòu)和生理都與飛行生活高度適應，指出鳥類從外部形態(tài)、到內(nèi)部結(jié)構(gòu)、以至生理和行為方面都與飛行生活相適應。鳥的全身都是為飛行而設(shè)計的。所以，可以在天空中自由的翱翔。下面我們總結(jié)鳥類主要特征，比較與爬行類動物不同之處。那么我們?nèi)祟惾绾蜗蛩鼈儗W習呢？引入下一環(huán)節(jié)。 學生閱讀學案，（一個學生閱讀，其他學生聽）談體會。學生觀察鳥類的消化系統(tǒng)簡圖，總結(jié)鳥類消化特點。學生回答，講述自己生活中的得到的現(xiàn)象。學生閱讀教材學生回答：1.有氣囊2.數(shù)量較多，體積比較大3.氣體進入肺，同時氣體也進入氣囊4.氣體排出肺的同時，氣囊里的氣體進入肺5.呼吸系統(tǒng)發(fā)達。呼吸一次，2次氣體經(jīng)過肺6.減輕自身比重學生相互討論，然后完成討論題分享交流活動結(jié)果，回答。學生觀看，了解學生回答。學生填寫學案中的表格二。 引言過度到生理方面。學生通過學案中鳥類食量的具體數(shù)字進行體會。培養(yǎng)學生的歸納能力學生聯(lián)系生活實際來認識，增強對知識的理解。充分利用教材資源，并與學生自身呼吸現(xiàn)象相比較，增強學生的自學能力。（學生借助于課本中的圖片，文字回答問題，培養(yǎng)學生自學能力。）教學難點通過問題的分節(jié)，逐一分析，回答，大大增強了對問題的理解。給學生一些想象的空間，開發(fā)學生創(chuàng)造思維。學生聯(lián)系生活實際來認識探索。通過以上學習，學生基本已經(jīng)認識了鳥類的基本特點，所以，在時間有限時，師生一起做答案。
鳥類與人類的關(guān)系 教師提出：1.我們生活中有哪些物品時鳥類提供的？能否列舉出鳥類對人類不利的例子？2.還有哪些我們不知道的呢？我們?nèi)祟惸７馒B類已經(jīng)取得了哪些成果呢？3.你們看了之后又何感想？教師總結(jié)：1.通過這節(jié)課的學習，你們的收獲是什么？2.我們?nèi)绾螌ΥB類呢？生活你聽說過有怎樣的愛鳥活動呢？我們今后要用實際行動愛護鳥類，與它們和諧發(fā)展，更要愛護和平！最后讓我們在歌聲中回味鳥的英姿，讓鴿子帶我們走向和平和希望！！ 學生能夠舉例說出一些實例。學生通過學案《鳥類的仿生》來認識了解。學生自主學習。學生談學生回答學生回答中可能會提到“愛鳥周活動”學生暢談自己的認識和感想聆聽，聆聽教師講解學生觀看多媒體《飛吧，鴿子》，唱歌。。 學生聯(lián)系生活實際進行認識。激發(fā)學生學習興趣，并激發(fā)繼續(xù)探究未知的興趣。通過學生的回答總結(jié)這節(jié)課的主要內(nèi)容。有利于總結(jié)本課的知識點，喚起學生的愛鳥意識。滲透愛護和平，和諧發(fā)展的理念。
七． 板書設(shè)計：
第四章第二節(jié)：鳥類
一．認識鳥類：
二．鳥類適于飛行的特點：1.結(jié)構(gòu)方面
2.生理方面
三．鳥類的主要特征：
四．鳥類與人類的關(guān)系：1.有利方面
2.不利方面

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