資源簡介

花的結(jié)構(gòu)
設(shè)計思路：
本課內(nèi)容來自《生命科學(xué)》初中第二冊第四章“生物的類群”第1節(jié)“植物”——被子植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與功能的第2課時。花的結(jié)構(gòu)是本章節(jié)的一個重點，只有把花的結(jié)構(gòu)弄清楚，才能更好地理解植物開花后果實的形成及其它們的生理功能。
在本節(jié)課中，通過指導(dǎo)學(xué)生實驗、展示圖片情景，指導(dǎo)學(xué)生通過觀察、解剖花的結(jié)構(gòu)、閱讀、思考、比較、分析等多種方法來開展學(xué)習(xí)，形成以學(xué)生為主體的教學(xué)模式。讓學(xué)生通過自己的主體活動，根據(jù)自身的反饋信息來形成對花的結(jié)構(gòu)及其功能的認(rèn)識和理解，感悟“結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一”的辯證觀點。從而培養(yǎng)善于觀察、勤于思考的習(xí)慣，發(fā)展自身的創(chuàng)造性思維能力，提高學(xué)以致用的能力和科學(xué)素養(yǎng)。
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：
1、知道花的結(jié)構(gòu)與功能，明確雌蕊和雄蕊是花的主要部分。
2、初步學(xué)會解剖花。
過程與方法：
1、通過利用實驗工具進行觀察、解剖花的實驗過程，學(xué)習(xí)解剖花的方法與技能。
情感態(tài)度與價值觀：
1、通過探究花的結(jié)構(gòu)與功能，在感受美的同時，感悟“結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一”的辯證觀點。
二、教學(xué)重點
1、花的結(jié)構(gòu)與功能。
三、教學(xué)難點
1、解剖花的過程。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、實驗材料（青菜或其它植物的花、鑷子、放大鏡、培養(yǎng)皿、刀片等）
五、教學(xué)過程：
教學(xué)內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖
引入 1、展示謎面，鼓勵學(xué)生猜出花名。2、在肯定學(xué)生回答的基礎(chǔ)上引入主題：認(rèn)識花的結(jié)構(gòu)。 參與猜謎活動，欣賞花。 使學(xué)生進入花的世界，感受美并產(chǎn)生探究花的興趣。
花的結(jié)構(gòu)1、解剖和觀察花的結(jié)構(gòu) 1、介紹實驗器材，提出實驗要求：要求學(xué)生對照課本第11頁的圖，先觀察整朵花的形態(tài)，再按照一定的順序進行解剖，完成花的貼圖。2、學(xué)生實驗時，巡視指導(dǎo)。3、實驗結(jié)束后，要求學(xué)生將器材歸位。然后組織學(xué)生交流實驗結(jié)果。 1、清點實驗器材，明確實驗要求。2、4人一組進行實驗。完成貼圖，并注明花的各部分名稱。3、把器材歸位。展示貼圖，交流實驗結(jié)果。 通過實物觀察、制作花貼圖、交流展示、歸納結(jié)果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。讓學(xué)生獲得知識的同時，培養(yǎng)實驗動手能力、表達能力、思維能力和探究精神。
2、鞏固花的結(jié)構(gòu)，討論花各部分的功能 1、展示花的結(jié)構(gòu)示意圖，讓學(xué)生說出花的各部分名稱。并思考、討論花的各部分有什么作用 2、指導(dǎo)學(xué)生將解剖的花與模式圖進行比較，找出不同處。3、組織學(xué)生交流，結(jié)合展示其它植物花的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生進一步了解它們的異同。從而歸納出：雌蕊和雄蕊是花進行生殖的主要部分。 1、觀察、說出花的各部分名稱。思考、討論花的各部分的功能。2、比較，找出不同。3、交流、觀察、比較、歸納。 通過看圖回答、比較、討論、歸納等活動，達到鞏固新知、感悟“結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一”的辯證觀點。培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析問題及總結(jié)問題的能力。
拓展 1、鼓勵學(xué)生說出我國的十大名花及國花。2、鼓勵學(xué)生介紹自己熟悉或喜歡的花的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點。 1、思考、回答。2、嘗試用生物學(xué)術(shù)語來描述花。 使學(xué)生加深對花的認(rèn)識，豐富學(xué)生的知識面，并灌輸收集知識的方法。
小結(jié) 組織學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲。鼓勵學(xué)生提出問題。 談獲得的知識或感受。提出疑問。 鞏固，增強認(rèn)識。
作業(yè) 辨認(rèn)生活中所見花的結(jié)構(gòu)，收集有關(guān)贊美我國十大名花的詩句。 課外根據(jù)自己實際情況選擇完成。 學(xué)以致用。人文滲透。
板書設(shè)計：
花柄 支持、連接、輸導(dǎo)
花托
花萼 花被：保護
花冠
花的結(jié)構(gòu) 花絲
雄蕊
花藥：內(nèi)有花粉（內(nèi)含精子） 進行生殖的主要部分
柱頭
雌蕊 花柱
子房：內(nèi)有胚珠（內(nèi)含卵細胞）
教學(xué)后記：
1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：
通過八年級學(xué)生喜聞樂見的猜謎活動引入課題，可以很快吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生較快進入學(xué)習(xí)和探究的氛圍中，并為課堂教學(xué)奠定了一個輕松、和諧的基調(diào)。
2、新知學(xué)習(xí)——訓(xùn)練、評價有機結(jié)合：
在教學(xué)過程中，我主要以創(chuàng)設(shè)猜謎情境導(dǎo)入課題—— 引導(dǎo)探究：解剖和觀察花的結(jié)構(gòu)，制作花貼圖——交流實驗結(jié)果——引導(dǎo)學(xué)生比較、歸納，落實知識點。以呈現(xiàn)模式圖、問題作為練習(xí)鞏固——引導(dǎo)學(xué)生思考、討論、交流、反饋、評價為程序，讓學(xué)生在問題的引導(dǎo)下，進行觀察、思考、分析、討論，然后找出正確答案，起到及時鞏固的作用。并在此運用多媒體等信息技術(shù)和手段，借助于它們的直觀、形象來突出重點，化解難點，使整個知識結(jié)構(gòu)一目了然。同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察、判斷、表達、歸納等能力，促進學(xué)生養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
PAGE
2

展開更多......

收起↑