資源簡介

探究某一因子改變對生態瓶的影響
教學目標：
【知識與技能】
理解影響生態系統穩定性的各種因素，并設計實驗。
【過程與方法】
通過小生態瓶的設計，探究某一因子改變對生物生存的影響。
學會分析和評價影響生態系統穩定性的各種因素。
通過設計實驗方案的過程，學會控制變量和設計對照實驗的基本方法。
【情感態度與價值觀】
通過設計生態瓶的過程，體會生物間相互依賴、相互制約的關系，意識到保持生態系統穩定性的意義。
教學重點：1. 體驗實驗設計的過程和方法。2. 分析影響生態瓶穩定性的因素。
教學難點：對影響生態瓶穩定性的變量進行控制
教學準備：學生課前預習教材中“方法與技能”----如何進行實驗設計
制作生態瓶的各種材料、多媒體課件和生態瓶樣本
教學過程：
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
新課引入 你們知道生態瓶嗎？ 展示不同類型的生態瓶圖片，拿出課前準備好的2個生態瓶。 提出問題：這些生態瓶每個瓶內是否稱為一個微型生態系統？為什么？ 欣賞、觀察、回答問題 激發學生學習興趣 溫故生態系統組成這一知識點，初步了解生態瓶設計的原理，知道生態瓶是密閉的人工模擬的微型生態系統。
明確目的，設計一個生態瓶 出示教材上的實驗目的 仔細閱讀實驗目的，明確 “因子”的概念。 明確實驗目的及其原理，以便在設計生態瓶時，明確其不同成分之間的關系，做到心中有數。
提出假設 提出問題：哪些因素可能會影響生態瓶的穩定性？ 展示給學生準備的實驗材料 根據老師提供的實驗材料，明確五個待選因子。 提出假設：影響生態瓶穩定性的因素可能有水質、小魚數量、水草數量、水草種類…… 學生對影響生態瓶穩定性的因素進行猜測。 為了避免盲目，避免選材過度分散，給學生提供可選的實驗材料。
設計實驗方案 你們小組想研究哪個因子改變對生態瓶的影響？你們打算怎么改變這一個因子？ 明確實驗設計三個主要原則：單因子試驗原則（控制變量）、對照性原則、平行重復原則 引導學生通過模擬活動完成實驗方案的設計，注意遵循實驗原則，注意設計的嚴密性和合理性。 小組討論，完成活動單中的設計實驗方案。 小組分工合作，通過模擬活動體驗實驗設計的過程和方法。
實驗方案的交流展示 組織學生交流 引導學生發現問題，指出實驗方案中的不足和改進方法。 在討論的過程中落實實驗原則。 分小組交流實驗方案。 小組間可指出不足之處。 體會實驗設計的主要原則。 通過交流討論發現問題，滲透實驗設計的主要原則。
實驗數據的記錄 引導學生設計實驗數據記錄表。 設計實驗數據記錄表。 以便更好地落實課后觀察活動。
DIY制作生態瓶（時間允許的情況下） 強調生態瓶的制作要點及注意事項。 提供學生實驗材料，小組根據設計的方案完成生態瓶的制作，以備觀察。 完成生態瓶的制作。 在時間允許的情況下制作生態瓶，如果沒有時間，就把材料提供給學生課后完成。
布置課后任務 布置觀察任務 明確每天的實驗觀察和記錄任務 明確實驗觀察任務，為第2課時奠定基礎。

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