資源簡介

一、學生學情分析：
三年級的學生剛接觸信息技術這門學科，對計算機有著強烈的興趣，他們的強烈探索熱情會使沒有組織的課堂完全亂套，在開學初的第一節課很有必要讓學生清楚信息技術課的課堂守則。這學期重點是讓每個學生熟練鼠標的操作，掌握電腦繪畫技巧。由于學生的水平參差不齊，在作業的完成與作品的要求上需要進行分層次的布置。三年級的學生活潑好動，本學期應加強學生基本操作能力的培養，盡量讓學生多上機操作。在信息技術掌握能力上，有的學生一點即通，而且能舉一反三，教學中應充分發揮他們的領頭羊的作用；但部分學生動手操作能力較弱，需反復練習。給予優等生發揮的空間，加強后進生的輔導，并組織學生互幫互學，盡量改變兩極分化的狀況。三（1）班――。學困生差因分析：部分學生因缺少操作機會，導致一些計算機基本操作都不熟練。部分學習目的性不明確，注意力不集中，課后不復習，對一定要求掌握的信息技術概念及操作要領不加強鞏固。部分學生動手操作能力差。總體上，大部分學生接觸計算機的時間一般只有一星期的一節信息技術課40分鐘，操作時間客觀上較少，計算機基礎知識，基本技能不平衡。
二、全學期教學要求：
本冊是浙江攝影出版社出版的《小學信息技術》系列教材的第一冊。本冊共15課，其中心內容是在畫圖的基礎上，讓學生來體會在計算機中畫畫的樂趣，通過鍵盤輸入，讓學生掌握文字的輸入方法，提高學生學習的積極性，并潛移默化的讓學生熟悉鼠標和鍵盤的操作，從而達到教學目標。本冊從內容上來分可分為三單元。第一單元共有4課，“初識計算機”主要介紹信息技術在生活中的應用，讓學生認識常見的信息技術工具，對電腦作簡單介紹；接著教材在“可愛的鼠標”中向學生介紹鼠標的各種操作方法；然后在“指揮窗口”中讓學生練習鼠標的操作；最后用“裝扮桌面”讓學生初步體驗電腦在生活、學習中的應用。第二單元共有4課，先通過“初識畫圖程序”讓學生初步感知電腦畫的特點，然后用“形狀與填充”、“復制與變換”重點介紹“畫圖”軟件中各個工具的使用，最后讓學生完成一個相對完整的電腦畫作品“曬曬我的作品”。第三個單元教材又安排了七課“鍵盤指法”，讓學生學會鍵盤操作，文字輸入。在這教學單元中，教材首先讓學生認識鍵盤，然后學會鍵盤的指法。最后綜合運用，創作數字賀卡。
三、單元或各課教學目標：
周 次 教學內容(課題) 教　學　目　標　(目的要求) 教　學　建　議
1 初始教育 知識與技能：了解機房的規章制度。知道機房的管理要求。熟悉自己的座位和機位。過程與方法：參觀整潔明亮的機房，對信息計算課產生深厚的興趣。情感態度與價值觀：培養學生遵守規則的良好習慣。 由于學生剛接觸信息技術課，所以安排了初始教育一課。
2 認識計算機 知識與技能：了解計算機及其它工具的應用；認識計算機硬件組成及用途。掌握計算機的開啟及關閉的基本操作。過程與方法： 在接觸計算機的過程中，對計算機產生深厚的興趣。情感態度與價值觀：培養學生對計算機的興趣和正確使用計算機的意識。 按照“說說新朋友”、“認識新朋友”、“和新朋友打招呼”3個環節讓學生認識電腦這種功能強大的信息處理工具。
3 玩轉鼠標 知識與技能：認識鼠標，知道鼠標的左右兩鍵。過程與方法：學會鼠標的指向、單擊、雙擊、拖動操作；能通過“關閉”按鈕關閉一個窗口。情感態度與價值觀：激發學生用鼠標探索計算機奧妙的興趣，使學生意識到計算機的工具性。 教師讓學生移動鼠標時，讓學生觀察指針的變化，從而讓學生知道鼠標的移動會使屏幕上的鼠標指針隨之移動。
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4 指揮窗口 知識與技能目標：認識開始菜單、任務欄及窗口界面，并了解它們的作用。過程與方法目標：學會多個窗口的縮放、移動等操作。 態度與情感目標：培養良好的觀察、比較的學習習慣。 在練習中教師應強調先啟動“畫圖”，然后再打開文件。
5 裝扮桌面 知識與技能目標：知道桌面背景可以設置和更換，知道什么是屏幕保護。過程與方法目標：學會設置桌面背景；學會設置屏幕保護。態度與情感目標：培養學生的審美觀。 讓學生在嘗試設置屏幕保護程序時，提醒大家，公共機房不要進行“屏幕保護密碼設置”，回家去可以自己嘗試和研究。
6 初識“畫圖”程序 知識與技能：認識“畫圖”軟件及其界面，了解“鉛筆”、“刷子”等工具的繪畫特征。過程與方法：能用“鉛筆”、“刷子”、“橡皮”等工具進行繪畫，掌握使用不同筆頭、不同粗細、不同顏色“刷子”的方法。情感態度與價值觀：培養學生電腦繪畫的興趣及對大自然的熱愛。 提醒學生完成任務應當是“要什么，找什么”，而不是“有什么，用什么”。
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7 形狀與填充 知識與技能：學會用“直線”、“矩形”、“橢圓”、“圓角矩形”工具畫規則的窗子。能用“撤銷”來更正錯誤。了解“選定”、“填充”繪圖工具的特點。掌握“選定”、“填充”工具的用法。過程與方法：學會將繪畫的成果保存在指定文件夾。學會打開在默認文件夾中的畫圖文件。情感態度與價值觀：通過顏色的填充，感受計算機繪畫色彩表現的魅力。繪畫中體會學校的美，培養學生熱愛學校和大自然的情感。 “撤消”在今后的繪畫過程中作用較大，應讓學生形象地理解。
8 復制與變換 知識與技能：學會使用選定工具移動圖形；學會使用“復制”、“粘貼”命令復制圖形。過程與方法：掌握圖形剪貼、復制的技巧。情感態度與價值觀：通過學習復制、粘貼圖形，培養學生的自主學習能力和發現問題、解決問題的能力。 利用“種子”這個生動的比喻讓學生在操作中理解“復制”、“粘貼”、“清除”，來突破本課重難點。
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9 曬曬我的作品 能綜合運用各種工具繪制一幅完整的畫。能將畫設置成背景，初步學會打印。學會正確評價他人作品。 讓學生以各種方法將作品進行展示。
10 鍵盤一家 知識與技能目標：認識鍵盤；了解鍵盤正確的使用方法。過程與方法目標：了解鍵盤正確的操作指法，學會中排鍵的指法；學會寫字板的啟動和退出；掌握正確的打字姿勢。態度與情感目標：培養良好的身體姿勢。 指法練習是一項比較枯燥的任務，教師應引導學生正確認識學習鍵盤的重要性，并能在本節課中激發學生興趣，為后續學習做準備和鋪墊。
11 接觸上排鍵 知識與技能目標：知道上排鍵的操作指法。過程與方法目標：學會上排鍵的操作指法，進一步熟練中排鍵的指法；學會回車鍵、退格鍵的使用；學會寫字板文檔的保存。態度與情感目標：培養學習英語的興趣。 利用指法教學模式――故事牽引，把指法練習、英語學習和故事情景有效整合起來。
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12 體驗下排鍵 知識與技能目標：知道下排鍵的操作指法。過程與方法目標：學會下排鍵操作指法；進一步熟練上排鍵和中排鍵的指法。態度與情感目標：培養學習英語的興趣。 完成動物英文單詞輸入練習后，可以變換形式，讓學生輸入畫面中動物數量的英文單詞，以達到形式多樣、反復練習的目的。
13 感受雙符號鍵 知識與技能目標：知道shift和caps lock等功能鍵的作用。過程與方法目標：較熟練掌握字母鍵的操作指法；學會用shift和caps lock鍵進行大小寫切換；學會用shift鍵輸入上標符號。態度與情感目標：通過設計字符圖案，進一步激發創造力和想象力。 讓學生先嘗試輸入英文兒歌中的一到兩行，然后請有困難的學生提出問題，再尋找解決的方法。
14 大小寫字母巧輸入 知識與技能目標：了解一些優秀的兒童網站。過程與方法目標：掌握網址的正確輸入，熟練字母鍵的操作指法；進一步熟練瀏覽器的使用。態度與情感目標：在網絡學習中讓學生體會到文字錄入的重要性；讓學生體會到信息技術可以幫助自己更好地學習。 教師要注意培養學生建立良好的上網習慣，滲透網絡道德教育。
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15 鍵盤指法練習 知識與技能目標：通過打字軟件的練習來熟練自己的指法。過程與方法目標：進一步熟練字母鍵的指法；學會用打字軟件進行打字練習。態度與情感目標：培養學習英語的興趣。 教師應注意引導學會學會設置打字軟件的內容、速度等，這樣可以通過不同的練習課程提高指法與速度，達到事半功倍的效果。
16 數字賀卡 通過繪制“賀新年”的作品，了解電腦畫的創作過程。能綜合運用繪畫工具創作作品。使學生體驗新春的快樂，熱愛生活。 教學時不應拘泥于賀卡的設計，使用的繪畫軟件可讓學生自主選擇，讓學生創作出能表達主題的作品。
17 考核 檢測學生學習情況。
四、提高教學質量的措施：
一、落實教學“五認真”的具體措施：
貫徹落實教學常規，規范教學工作，認真學好課程標準，鉆研教材，明確教學目標，確認重點、難點，堅持做到教學有計劃，課課有準備，堂堂都上好。加強學生操作訓練，改革課堂教學，確立學生主體地位，著力優化課堂教學結構，根據教學內容，恰當選擇教法，激勵學生全面參與，自主探索，合作交流。課內與課外合理安排，輔導點撥，做好防差工作。加強直觀和實際操作，加強學生能力培養，讓學生動手動腦。緊密聯系學生生活實際，增強學生信息意識。在教學中采取情境設置的方法，激起學生的學習積極性。在教學過程中采取任務驅動的教學方法，讓學生能結合一個個的任務由淺入深進行學習。另外，在學習過程中充分發揮學生的主動性，讓學生在自主合作的學習過程中學習知識、掌握知識。并使用考核表，對每節課、表現好和作業優秀的同學給予鼓勵，對不認真的學生加以教育。學會的同學可以當小老師幫助不會的同學。小范圍舉行電腦作品比賽，把優秀的作品上傳至學校網展示。教學過程中不斷滲透對孩子良好行為習慣的培養和德育內容。主要采用模仿法、榜樣法、自主管理法進行教學。
二、提優補差內容、途徑和方法
提優：參加各類信息技術競賽，以賽促教。
補差：（1）小組協作學習　　小組協作學習是一種旨在促進學習，由學生協作完成某個給定學習目標的教學方法。將小組協作分為同層小組與不同層小組。同層小組是將程度相當的同學分為一組；不同層小組是將好的學生與差的學生混合加入該小組。這樣在協作學習過程中，每個學生學習的成功與其他同學的成功密不可分，形成以強帶弱，以弱促強的格局，促進每一個學生都能夠在自己原有的基礎上獲得成功，培養學生自學的興趣和能力。　　（2）“一對一”式的伙伴教學　　伙伴教學是由信息技術知識基礎好、學得好、學有余力的學生，經過適當培訓，做基礎差、學得不好的學生的“伙伴教師”。通過同伴之間的教與學激發學生的內部學習動機，促進全體學生學業成績的提高，同時培養學生相互學習、相互幫助的意識，形成互助合作的精神。伙伴教學中，我首先完成伙伴的挑選和對“伙伴教師”的培訓任務。培訓包括兩方面：一是對態度和行為的培訓，二是對教學內容和輔導方法的培訓。　　（3）個別教學：對基礎差、學習落后的學生，幫助查找原因，尋找適合的學習方法，逐步形成自學能力，達到學習目標。對學有余力的學生教師應注意課外拓展、練習的指導，培養良好的學習習慣。使得每個學生都得到最大限度的發展。　　（4）要求不同：從任務設計、作業量等各方面對層次不同的學生，采取不同的要求。另外，對一些家里有計算機平時有機會接觸電腦的學生，最大限度的讓他們和電腦、網絡接觸。我將自己電子郵箱告訴他們，平時遇到問題可以隨時聯系我，及時解決他們學習中的問題。

五、教學進度表：
周次 教學內容 課時 說明 周次 教學內容 課時 說明
1 初始教育 1 12 體驗下排鍵 1
2 認識計算機 1 13 感受雙符號鍵 1
3 玩轉鼠標 1 14 大小寫字母巧輸入 1
4 指揮窗口 1 15 鍵盤指法練習 1
5 裝扮桌面 1 16 數字賀卡 1
6 初識“畫圖”程序 1 17 scratch 1
7 形狀與填充 1 18 檢測 1
8 復制與變換 1
9 曬曬我的作品 1
10 鍵盤一家 1
11 接觸上排鍵 1
六、作品完成進度表：
序號 作品名 完成時間
1 小樹快長大 第七周
2 我們的學校 第九周
3 賀卡 第十七周
4 Scratch作品 第十八周
七、學期評價方法：
1.認知理論評價對于信息技術基本概念的評價,采用分階段測評的方法,在日常教學中采用課堂考查的方法,主要運用以下兩種途徑:(1)通過提問:這樣可以隨時了解學生對所學知識掌握和理解的情況,并能根據多數學生回答中出現的問題,做出適當的補充。(2)通過作業考查:例如在教完文字處理軟件word2000后,設計一個關于Word2000功能的考查作業。學生可以通過教師批改的作業發現學生在學習過程中哪些知識己經掌握,哪些尚有疏漏,以采取相應措施。2.上機操作的評價上機操作評價的重點不只是成果與水平,同時要強調學生在活動中的情感、態度、探究能力、創新能力及協作能力等方面的評價。在考查中注意培養學生在上機操作過程中養成作好記錄的習慣。實踐操作記錄可以作為考查的依據。3.應用能力的評價此處測評的重點在于動作的標準化、定型化,要求實踐操作流利,迅速,所以在評價過程中不僅要有在不同時段的評價記載,更要能通過各階段評價數據的線性圖反映學生技能提高的過程和幅度,從而通過過程評價的結果來激勵學生努力實踐,提高成績。評價可以采用分階段、分小組的方法,讓學生從初始狀態就有接受評價的心理準備。另外,在評價練習中適當配合游戲和小組之間的競賽,能使枯燥的內容更加有趣。4.創作能力的評價創作能力是學生創新能力的基礎,是信息技術學科重點培養的目標。目前許多應用軟件已向智能化發展軟件的使用方法已趨于簡單,但對軟件的應用,特別是應用工具軟件創作自己的作品，是信息素質的培養和創新能力提高的主要渠道。5.電子繪畫作品評價（1）所畫內容能創造性表達主題 所畫內容比較切合主題 所畫內容基本切合主題 所畫內容與主題沒有關系（2）所畫內容標新立異 所畫內容比較新穎 所畫內容新穎程度一般 所畫內容無法體現新意（3）技術使用了5種以上工具 使用了4種工具 使用了3種工具 使用了2種或2種以下（4）視覺效果對觀眾極有吸引力 視覺效果對觀眾較有吸引力 視覺效果一般視覺 效果不理想

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