資源簡介

集
體
備
課
教
案

2021 --- 2022 學年 第一學期
學校：
姓名：
科目： 綜合實踐活動
年級/班級：
課程表
上午
星期 課時 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 備注
第一節課
第二節課
第三節課
第四節課
下午
第一節課
第二節課
第三節課
第四節課
2021——2022學年第一學期教學計劃
學情分析
實施綜合實踐課程，就是要為學生提供更多的機會，讓他們了解周圍的生活環境，關注自己及同伴當中的心理健康、人際交往問題，激發他們對自然和社會問題的好奇心，擴大視野，積累經驗。總之，就是要讓他們更多地去看，去聽，去想，去試。考慮到一年級同學的心理特點，我們的綜合實踐課設定了三大主題:人與自然、人與社會、人與自我。希望通過這三大主題激發著學生的獨立思考和創新能力。
1.學生基本情況:我擔任一年級 班級、學生人數 、男生數 、女生數 、少先隊員數 、班委姓名
2.學生學習情況分析: 一年級小學生文化基礎知識社會閱歷和人生體驗還非常有限，所以在實施綜合實踐活動課程的目標應該是“在體驗中研究”，即以形成直接體驗為主，在研究和解決問題方面，強調養成初步的方向。
教材分析
1.教材的內容，地位及作用:綜合實踐活動是基于學生的直接經驗，密切聯系學生自身生活和社會生活的、體現對知識的綜合運用的實踐性課程。它打破教育與生活的隔離，孩子們在學校當中在與其他場合當中一樣，需要享受一種完整的生活。學習的過程就是生活的過程，教改也好，課改也好，第一項任務就是把生活的權利還給孩子，把學習的過程變成生活的過程，加強學校教育與同學生活、社會生活的聯系。綜合實踐活動教材是浙科版本、一年級、雙冊、教學內容分三個單元，第一單元是校園護照、第二單元是我和紅領巾、第三單元是童眼看世界，共有15課。它改變單一的課程結構，改變教學方式，為學生表現創新精神和實踐能力提供空間。密切學生與生活的聯系，推進學生對自然社會和自我之內在聯系的整體認識與體驗，發展學生的創新能力、實踐能力以及良好的個性品質。
2.學科教學目標:
知識與技能1、親身參與實踐，注重親歷、自主學習和實踐，在開放的學習情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經驗。
2、獲得對自然、對社會、對自我之間的內在聯系的整體認識，形成親近自然、關愛自然、關心社會以及自我發展的責任感。
3、發展學生在自己的生活中發現問題、解決問題的能力，學會認知、發展學生的動手能力，養成探究學習的態度和習慣。
過程與方法1、培養學生通過多種途徑獲取信息，整理與歸納信息，并恰當地利用信息的能力。
2、鼓勵學生充分發揮自己的想象力，獨立思考，標新立異，大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法，并積極主動地去探索，激發他們探究和創新的欲望，培養創新能力。
情感態度與價值觀 養成合作意識、民主意識、科學意識、環境意識、培養學生積極進取、善于交往等良好的個性品質。
教學重點:針對一年級同學身心發展的特點，在編寫活動資料”時，把提高學生的觀察力作為一年級的重點。
1、我們要在活動中有意識、有計劃地發展同學的觀察力，使學生學會進行有目的、系統的觀察，全面的觀察。要求學生會看、會聽、會嗅、會嘗和會觸摸，并且會把眼耳鼻舌身的感覺，綜合起來進行思考。
2、在一年級深入的觀察活動中，要求學生對問題進行深入的研究(概括、比較)，要求學生進行獨立的思考，培養他們的創新精神是十分重要的。在深入地觀察以后，要他們發現問題，提出自己的見解，無疑對他們素質的提高十分有利。
教學難點:就是能夠從直接經驗抽象出問題的本質來，完成思維發展的飛躍，從而提高學生的素質。
教學措施
與學科教學相結合
每一門學科都不是孤立的，它們之間都互相滲透。在學科教學中，學生會由本學科生成許多具有研究價值的問題，這時，教師要具有敏銳的捕捉信息的能力，幫助學生提煉加工使之成為綜合實踐活動的研究課題，教師都要在教學中培養自己挖掘綜合實踐活動素材的意識，使學科教學深入、徹底，更使綜合實的主旨所在。如通過對自然界觀察、參觀、調查等多種形式，使學生懂得人與自然要和諧相處、珍愛生命，讓學生從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗。
2、與學生的生活實際相結合
生活，是學生學習的大舞臺。但是很多學生對自己的生活熟視無睹，豐富多彩的生活對他們來說是平淡無奇的。這是因為他們對身邊的小事往往習以為常，見怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、認識身邊的小事，不僅會理解小事的教育意義，而且會提高思維的品質和研究習慣。這是綜合實踐活動的重要使命。
3、與社會熱點問題相結合
現在的學生不再是只會讀書的機器了，他們關心國家大事，關注社會的焦點問題。對一些公眾現象，他們有自己獨特的見解。他們渴望被大人們認同，希望得到和大人們一樣的成就。我們把社會熱點問題引入校園，指導他們采用具有個性化的方式展開深度探究，從而獲得自己獨創性的理解。這是綜合實踐活動
4、與學校工作相結合
綜合實踐活動是一門課程，雖然沒有固定的教材，但并不是沒有目標。而這些目標和要求往往也是學校德育工作要達到的。因此，我們將綜合實踐活動的課題與學校德育、少先隊活動和校本課程的開發結合起來，互相借鑒、互相滲透更有利于學生的發展，如可結合國旗下的講話內容、紅領巾廣播欄目，開展行為習慣系列、文明道德系列、時事熱點系列、自主管理系列等主題的綜合實踐活動。
課時安排
《開學第一課》安全教育··········1課時
1、班級管理員··········1課時
2、校園小導游··········1課時
3班級名片 ··········1課時
4、要入隊了 ··········1課時
5、紅領巾在行動 ··········1課時
6、紅領巾心向黨··········1課時
7、春天的樂章 ··········1課時
8、起風了··········1課時
9、下雨了 ·········· 1課時
10、小水滴··········1課時
可愛的鉛筆 ··········1課時
我的小書架··········1課時
13我和蔬菜交朋友 ··········1課時
14、我的小毛驢··········1課時
15、人民幣里的學問 ·········· 1課時
單 元 安 排 單元 單元名稱 課時 起止時間
第一單元 校園護照 3
第二單元 我和紅領巾 3
第三單元 童眼看世界 9
2021——2022學年第一學期教學進度計劃
周 日期 授課題目 課時 實際進度
月 日
第 一 周 2 23 《開學第一課》安全教育 1
24
25
第 二 周 28 1、班級管理員 1
3 1
2
3
4
第 三 周 7 2、校園小導游片 1
8
9
10
11
第 四 周 14 3班級名片 1
15
16
17
18
第 五 周 21 4、要入隊了 1
22
23
24
25
第 六 周 28 5、紅領巾在行動 1
29
30
31
4 1
第 七 周 6 6、紅領巾心向黨 1
7
8
第 八 周 11 7、春天的樂章 1
12
13
14
15
第 九 周 18 8、起風了 1
19
20
21
22
24
9、下雨了 1
第 十 周 25
26
27
28
29
第 十 一 周 5 5 10、小水滴 1
6
7
第 十 二 周 9 11、可愛的鉛筆 1
10
11
12
13
第 十 三 周 16 12、我的小書架 1
17
18
19
20
第 十 四 周 23 13我和蔬菜交朋友 1
24
25
26
27
第 十 五 周 30 14、我的小毛驢 1
31
6 1
2
第 十 六 周
6 15、人民幣里的學問 1
7
8
9
10
單 元 教 學 計 劃
第一單元:校園護照
教 材 地 位 及 作 用 本單元為一年級上冊綜合實踐活動課程，第一單元校園護照。本單元是探究與實踐，其中包括三課，即：班級管理員、校園小導游、班級名片。 本單元旨在強調強調學生通過實踐，增強探究和創新意識，學習班級管理的方法，發展綜合運用知識的能力，增強學校與社會的密切聯系，培養學生的責任感。 一年級學生不具備一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培養學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創新的潛能。 一年級綜合實踐活動課程要培養學生對生活、學習的積極態度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作.能力;要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析以及處理問題的方法;使學生形成合作、分享、進取等良好的個性品質，成為創新生活的小主人。
教 學 目 標 1.認識班級的一般特點及理解班級教育與班級管理的關系。 2.掌握班級管理的任務并了解班主任的角色與職能。 3.通過“小導游”這樣的活動，讓學生積極了解我校的基本情況和辦學理念，激發學生愛校的情感和自豪感。 4.讓學生在活動中，培養他們的觀察，演講，收集整理資料等能力。
教 學 重 點 1.認識班級的一般特點及理解班級教育與班級管理的關系。 2.掌握班級管理的任務。 3.讓學生積極了解我校的基本情況和辦學理念，激發學生愛校的情感和自豪感。
教 學 難 點 1.了解班主任的角色與職能。 2.讓學生在活動中，培養他們的觀察，演講，收集整理資料等能力。 3.激發學生的熱情，讓學生積極了解我校的基本情況和辦學理念，體會多人合作中的快樂。
單元課時安排 序號 課題 課時數 起止時間
1 1.班級管理員 1
2 2.校園小導游 1
3 3.班級名片 1
課時教學計劃
年 月 日
校級審核人簽字：
教學題目：《開學第一課》安全教育
教學目標 知識與技能 教育學生要遵守交通規則。
過程與方法 帶領學生學習《小學生守則》、《小學生日常行為規范》及學校里有關安全教育的各項規定，增強學生學習、執行規范守則的自覺性。
情感態度價觀 牢固樹立“安全第一”的思想，排除安全隱患，加強學生日常行為習慣的安全教育。　
教學重點 日常生活中要養成注意安全的習慣。
教學難點 認識交通信號、標志與標線，了解它們的作用。
課型和課時 新授 1課時
教學手段 多媒體
教學方法和學習方式 教授法、小組交流法
德育滲透 體會從事交通運輸業人們工作的辛苦，培養尊重他人勞動，愛護交通設施的意識。
教學過程 個性修改（二次備課）
　一、要遵守交通規則。 　　 1、導入 （1）同學們，你們都知道哪些交通規則 　　 (2)看來同學們知道的還不少，老師總結一些交通規則。　　 (3)齊背“紅燈停、綠燈行”的安全兒歌。同學們一定要記住，千萬不要搶紅燈。　 (4)請兩位同學到講臺上，玩紅綠燈的游戲。(老師說紅燈，就保持不動，說綠燈，就走) 2、坐車時不要搶座位 　　 (1)你們每天是怎么上學來的 有幾個同學使自己坐公共汽車上學來的，你們能說說坐車時要注意什么嗎 　　 (2)師生共同總結坐車時應該注意的安全。　　 (3)分組表演“坐車上學的路上” 　創設情景：一名學生用力擠公交車。有一個學生搶座位。請學生指出做的不對的地方。　 3、不要在街上打鬧或者游玩 　　 (1)我們中午或者晚上排隊回家，在路上除了遵守交通規則，還要注意些什么呢 (2)有的同學比較貪玩，看見街上很熱鬧，就想去玩一會兒，你們說這樣做對不對 為什么 　　 (3)為了減少發生危險的可能，放學后一定要早早回家，不要在街上游玩。　　 (4)如果家里沒有人，也要在家的附近等爸爸媽媽回來，不要離家太遠。　　 4、要遠離高空危險物行走 　　 (1)我們在上、下學的路上，經常看到一些廣告牌、電線等，這時候我們應該注意些什么呢 　　 (2)為了防止砸傷，我們一定要遠離這些高空危險物，尤其是在刮風下雨的天氣，最好能繞行。　 5、師生共同總結 　　 為了我們的安全，我們一定要遠離危險，高高興興上學來，平平安安回家去。　　 二、認識交通標志。　 1、導入 　　 （1）、平平是一名小學一年級的學生了。一天，他在爸爸的陪同下來到學校，爸爸教了一首兒歌給平平。　 (2)、先指名請學生起來背，再一起背兒歌“紅燈停，綠燈行，黃燈警示要看清;過馬路，左右看，交通規則記心中。”　 2、教授新課 　 (1)、交通信號燈。同學們，過馬路的時候你們注意過交通信號燈嗎 　　 (2)誰說說交通信號燈是什么樣子的 　　 (3)你們知道這三種不同顏色的信號燈表示的是什么意思嗎 　　 (4)老師給大家講解三種顏色信號燈表示的不同意思：紅燈表示禁止通行，綠燈表示通行，黃燈表示警告。　　 (5)我們在上學的時候，應該怎么根據各種顏色的信號燈安全的過馬路呢 同學們以小組為單位，討論這個問題，互相補充，然后各組選出代表匯報。 (6)讓學生在本子上用這三種顏色畫一畫信號燈。評比一下哪個畫的最好看。 3、認識交通安全標志。 　　 (1)出示幾種交通安全標志讓學生辨認。(直行、向左轉彎、向右轉彎、人行橫道、步行) 　　 (2)人行橫道是專門為行人設置的安全通道，行人走路要走人行橫道。沒有人行橫道的地方，要靠路邊行走，一定要注意前后左右的車輛，否則容易發生意外。　 (3)機動車車道是道路中間的車道，供汽車等機動車行駛。(出示圖，邊講邊讓學生辨認) 　　 (4)非機動車車道是兩邊的車道，供自行車等非機動車行駛。(出示圖，邊講邊讓學生辨認) 　 (5)隨意展示一個標志，指名讓學生回答。開小火車的方式讓學生回答。 三、擴展練習 1、除了剛才我們說過的這幾種交通安全標志，你還知道哪些交通安全標志 2、畫一畫你知道的交通安全標志，讓大家猜。　 活動中，由于學生繪畫水平有限，教師要糾正學生畫的不對的地方，起到一個正確的引導作用。 四、課堂小結：　 通過本節課的學習， 學生能認識一些危險標志。了解了這些交通標志的作用，并表示一定要遵守交通規則。
板書設計 安全教育 1.要遵守交通規則 2.要遠離高空危險物行走
作業布置 1.過馬路要遵守交通規則。 2．出一份關于安全教育的手抄報。（對一年級學生太難）
教學反思
學生出勤：應到 實到
課時教學計劃
年 月 日
校級審核人簽字：
教學題目：1班級管理員
教學目標 知識與技能 認識班級的一般特點 懂得自己是集體中的一員，積極參與班級管理，為班級出謀劃策。理解班級教育與班級管理的關系
過程與方法 1.掌握班級管理的任務 2.了解班主任的角色與職能
情感態度價值觀 開展豐富多彩的活動，鍛煉學生各方面的能力并提高綜合實踐能力。能關心集體，樂于參加集體活動，自覺維護集體榮譽。
教學重點 班級的特點。班級的基本結構班級管理的任務。
教學難點 班主任的職能
課型和課時 新課，1課時
教學手段 多媒體，課件
教學方法和學習方式 指導法，思考法，討論法、小組合作學習。
德育滲透 豐富班級活動，促進教師與學生、學生與學生之間的和諧關系，增強學生的合作意識，勇于克服困難的堅強意志。
教學過程 個性修改（二次 課）
導入 出示班集體照片 教師：集體是我們共同的家，它帶給我們溫暖，伴隨我們成長。我們都是集體的一員，是班級的小主人，我們今天就一起來學習班級管理員。（板書）班級管理員，讀題。 班級的概念和特點 1.班級的概念 學生在班級中的活動是通過師生間、學生間的交往來展開的。活動的過程就是交往的過程。在交往過程中，教師扮演教育者、引導者、組織者、宣傳者等角色。學生在活動、交往中，也扮演著多種角色，在交互作用中逐漸實現社會化。班級是一個以學生為主體的，以個體社會化為目標的社會體系。 2.班級的特點 概括地說，班級既是一個教育實體，同時又是一個社會實體。 （1）班級是一個教育實體 班級是學校為實施教育影響，實現培養目標而構建的一個教育管理層次，班級是一個社會實體。 班級是社會的典型縮影，是社會組織的特殊形式，是一個教育社會。社會的政治、經濟、文化、科技等的影響很大程度上是通過，最教育社會而作用于學生的，學生主要也是在班級這一特定環境中學習、活動和交往，逐漸實現由自然人向社會人轉化的。所以，班級是學生認識和了解社會，學習適應社會生活，實現個體社會化的重要環境。 （2）.班級在學校中的地位和作用：班級是學校教育管理的基本組織。 學校教育實際上是由教學活動及其他教學以外的教育活動構成的。教學活動是學校的中心工作，也是學校提高教育質量，實現全面育人目標的基本途徑。而教學活動的實施主要是以班為單位來進行的，以班為單位進行教學，為教學的順利進行提供有力的組織保證，對提高教學效率及保證教學質量具有重要的意義。 2.班級也是其他教育活動的基層組織所謂其他教育活動是指除教學以外的教育活動，如班會、校會、文體活動、勞動等等。此類活動不受課程標準的限制，內容豐富多彩，形式靈活多樣，符合學生的興趣愛好，為學生所喜聞樂見，對開闊學生的視野，擴大學生的知識面，培養學生各方面的能力具有重要的作用。在中小學，這類活動-般也是以班為單位來進行的。 3.班級是學生實現個體社會化的基本組織 教育的目的是培養人，促使學生身心的健康發展。影響人身心發展的因素有很多，既有校內各種因素，包括教學活動，課外活動，校園環境，教師言行，同學交往等。也有校外的各種因素，包括社會環境，家庭環境，親朋好友等。這些影響以不同的時間、空間，不同的方式影響著學生。但就學校而言，各種因素的影響最終都是通過班級的整合，形成一定的環境氛圍，在學生的活動和交往中對學生產生作用，促使學生發生變化，逐步實現個體的社會化的。 二、小學班級組織結構 （一）基本成員：班主任、教師、班干部、學生。 （二）組織結構 1.班集體 小學的班級分為一年級、二年級、三年級、四年級、五年級、六年級。 2.小組 3.個體 （三）我是班中一員 1.學生說說自己為班級做什么？ 全班回憶班集體獲得過的榮譽，增強自豪感。全班交流。 三、班級教育與班級管理 班級教育和班級管理是構成班級活動的兩個主要組成部分，兩者之間有著密切的聯系，正確理解和把握好班級教育和班級管理的內涵和關系，對做好班級教育管理工作極為重要。 （一）、班級教育、班級管理的含義及其關系 1.班級教育的含義 班級教育是班級工作的重要組成部分。班級教育是指班級教育管理者按照社會發展的客觀要求，根據學校的性質和培養目標，結合班級的具體實際，有目的、有計劃、有組織地對學生身心施加影響，把學生培養成為個性全面和諧發展的人的活動。簡單地說，班級教育活動就是指班級一切育人的活動。主要包括班級的教學活動、課外活動、團隊活動、勞動、社會實踐活動等。這些活動以不同的內容、形式、時空影響學生的身心，促使學生的變化發展，最終達到育人的目標。. 2.班級管理的含義 班級管理是班級工作的另- -重要組成部分。班級管理是指班級教育管理者帶領班級學生按照班級教育管理規律的要求，為實現班級工作目標而進行的一-系列職能活動。班級管理活動是為班級教育活動的順利開展服務的。班級，教育活動的順利開展需要班級管理活動的參與，沒有班級管理活動的進行，班級教育活動就無法開展，班級育人的目標也就無法實現。班級管理活動是為保證班級育人活動順利進行而開展的活動。 3.班級教育和班級管理的關系 班級教育和班級管理是班級工作的有機組成部分，兩者既有聯系又有區別。了解兩者的內在聯系，有助于我們處理好兩者的關系，使兩方面的工作相益得彰。 班級活動是由班級教育活動和班級管理活動兩個部分構成，兩者之間有著密切的聯系，既互相依存又互相影響。所以，研究班級工作，就必須弄清兩者的內在關系，才能使班級工作得到整體優化。 （二）、班級教育管理的任務 班級教育管理的任務從根本上是與學校教育的目標任務是一-致的。具體說，班級教育管理的任務包括了三個方面。 1.培養學生自我教育和管理的能力 培養學生的自我教育和自我管理能力是班級教育管理的首要任務。這不僅對學生個體的成長，而且對班級的發展都具有重要的意義。班級教育管理的關鍵就是要培養學生的自我教育和自我管理能力，強化學生的主體意識，使學生學會自我認識、自我調控、自我完善。 2建設班級文化，強化班級的影響力 班級文化是指班級成員在學習、交往等活動過程中形成的信念、價值取向、態度、思維方式及行為方式。班級文化對班級學生的行為具有重要的影響作用。表現為對學生行為的驅動力、同化力和感染力。由于班級是學生學習和生活的重要場所，是學生實現個體社會化的重要環境,只有建設好班級文化，才能對學生的成長產生積極的影響。因此，加強班級文化建設,為學生的健康成長創造良好的環境，就成為班級教育管理的一項重要任務。 3.開展多種多樣的班級活動，豐富學生的精神世界，加速班集體的形成，促進學生的全面發展。 活動和交往是學生實現個體社會化的基礎，是進行班級教育管理，培養優良集體的基本途徑。即是說，班級教育管理是通過組織開展各種各樣的活動來進行的，其教育管理的效果是在活動中實現的。因此，班級教育管理應該根據教育目標的要求和學校具體培養目標的要求，通過分析了解班級學生各方面情況，正確把握學生發展水平及班，級集體的發展狀況，設計合理的的活動體系，組織教育學生積極參與各種活動。逐漸培養起自我教育、自我管理的能力。 四、班主任的角色與職能 班主任是中小學教師隊伍的重要組成部分，是學校實施素質教育的重要力量，也是學校溝通家長和社區，聯系各方面教育力量，共同做好學生教育管理工作重要橋梁。班主任對班集體的建設和發展、對學生的健康成長、對學校的發展都具有極為重要的作用。 （一）、班主任的角色 班主任在班級教育管理中是集多個角色于- -體的教師，而且班主任對自己角色的認識水平直接制約著其工作的成效。 （二）、角色意識與班主任的工作成效 角色意識是指人們對自己扮演的角色、承擔的義務和責任、應完成的任務等的認識。班主任的角色意識即是指班主任對自己在班級教育管理過程中應該扮演的多重角色、應該承擔的教有管理義務和責任以及要完成的各種任務的認識。班里住的角色意識對其完成教育管理工作，提高教育管理實效具有很大的影響作用。 五、為班級體提意見 （一）心中有班級 1.為班級做事。 出示照片，你為班級做了什么？想到誰為班級做了什么？ 2.為班級爭光。 （1）出示照片，你在什么方面為班級爭光？ （2）你們這么為班級爭光，都是因為“心中有班級”。 六、為班級提意見 1.小組討論，為班級活動提出自己的建議。 2.小組代表發言，其他同學補充，教師總結。
板書設計 班級管理員 第一節班級的一般概述 第二節班級教育與班級管理 第三節班主任的角色與職能 第四節班級組織基本成員：班主任、教師、班干部、學生
作業布置 為班級做一件事。
教學反思
學生出勤：應到 實到
課時教學計劃
年 月 日
校級審核人簽字：
教學題目：2校園小導游
教學目標 知識與技能 通過“小導游”這樣的活動，讓學生積極了解我校的基本情況和辦學理念，激發學生愛校的情感和自豪感。知道校園里各個場所的名稱、功能，了解校園的一些基本秩序。學會通過觀察來獲取信息。
過程與方法 讓學生在活動中，培養他們的觀察，演講，收集整理資料等能力。通過觀察了解校園中各個場所的名稱、功能及基本的規則。
情感態度價值觀 通過做校園小導游，體驗做主人公的責任和價值，體現我校的兒童立場思想。
教學重點 通過“小導游”這樣的活動，讓學生積極了解我校的基本情況和辦學理念，激發學生愛校的情感和自豪感。
教學難點 讓學生在活動中，培養他們的觀察，演講，收集整理資料等能力。
課型和課時 新授 1課時
教學手段 ppt課件 校園照片
教學方法和學習方式 講授法 觀察法 討論法 小組合作探究法
德育滲透 豐富校園生活，增長同學們對我校基本情況的了解，增強學生的合作意識、勇于克服困難的堅強意志。
教學過程 個性修改（二次課）
一、走進校園 1、小朋友，你們見過這個嗎？知道這是什么嗎？ 2、校園圖片（課件出示）現在我們就在這么美好的學校生活與學習呢！可它藏著許多的美景需要我們去欣賞和了解呢！（小組討論） 3、小結：我們美麗的校園——憑著它的實力、活力和美麗一步步向前走，現在可以把校園最美的風光介紹給你們。這節課，我們就來當個小導游，帶著小朋友們來一次“校園之旅”。（板書）校園小導游。 二、展示校園風采 1、為了能把校園這些美麗的風光更好的介紹給小朋友，老師想成立一個小小的旅行社，可是我有些發愁，沒有導游怎么辦呀，所以今天我就在我們班里現場選小導游。 2、要當好小導游，首先就得了解自己要介紹的景點。所以，課前老師請同學們選擇一個你自己喜歡的景點，搜集圖片、照片，你們都準備好了嗎 請你把它拿出來，告訴大家你準備介紹的是哪一個景點 3、大家看，這就是我們為大家準備的校園風采展示分布圖。 4、出示校園風采展示分布圖，點擊景點出示一些圖片。學生一起喊出這分別是什么地方。 5、游戲活動:我做你猜 由學生上臺做動作讓其他小朋友猜。 小朋友在學校這個家里，每天在這里學習知識。(教室) 小朋友肚子餓了，去吃飯的地方。(食堂) (3)小朋友大小便的地方。(廁所) (4)小朋友不小心把手弄破了，要去的地方。(衛生室） (5)每天早上升國旗的地方。(升旗臺) (6)那里面有許多電腦，是小朋友學本領的地方。(電腦房) (7)每周播放“紅領巾”廣播的地方。(廣播室) (8)老師辦公的地方。(辦公室) (9)小朋友每天出操的地方。(操場) (10)小朋友做實驗的地方。(實驗室) 三、初步了解做導游基本要求 1、掌握了景點資料，就有了當導游的資本啦!不過要把資料介紹給游客又是大有講究的。那么，怎樣當一個小導游呢 讓我們先聽聽小導游是怎么做的。 2、誰能來說一說做一名小導游的基本要求呢 3、小結，出示: ①導什么:名稱、地理位置、歷史特點等②怎么導:熱情、大方、有禮貌、聲音響亮、口齒清楚。 4、小朋友們都知道了當小導游的基本要求，離成為小導游又邁進一步啦! 1、下面請每位小朋友根據做導游的要求，作好準備。等下拿著 四、學做小導游 1、下面請每位小朋友根據做導游的要求，作好準備。等下拿著你的資料到臺上來學做小導游，這可是最關鍵的哦。你上臺導游成功我們就發小導游證啦! 2、學生自由準備。 3、學生上臺，給她帶上小帽子，拿著小旗子，學做小導游，來介紹景點。教師隨機穿插錄像或圖片資料，引導學生提問、討論。激發情感學生講完后發給導游證。 4、還有好多小朋友都想來介紹。可是時間有限，怎么辦呢 這樣吧，沒有講過的小朋友在各組里向其它小朋友介紹，其它同學就是小考官哦。講過的小朋友我就請剛才的小導游也給他們排上導游證。 5小結:很高興我們的旅行社一下子招收了那么多優秀的小導游，為大家介紹了校園美麗的風光。 6.模仿秀 （1）（出示校園各場館的圖片) 師:誰來當當小導游，再領我們游覽一下我們美麗的校園呢 （2）播放學校各處的場所照片，請小朋友和老師起隨著圖片，講講各個校園活動場所的名稱、位置、功能和規則。 （3）評選最佳導游員。 五、小小調查 1、剛才小朋友們紛紛介紹了美麗的寧波，這里風景優美，每年都吸引了不少前來觀光旅游的中外游客。可是小朋友們，你們知道嗎 我們寧波的服裝也是赫赫有名呢 為當地的經濟發展作出了巨大的貢獻。 2、你參加過寧波國際服裝節嗎 在電視上看見過寧波國際服裝節嗎 (播放寧波 第一屆國際服裝 節視頻)看了之后你有什么想說的嗎 3、咱們的家鄉還舉行過哪些類似這樣的活動 4、要是今天由你做主，你打算用什么樣的方法，把自己的家鄉以更好的方式介紹給大家，吸引更多的人來賞呢 5、小朋友們的想法都不錯啊!那怎么就說干就干，從咱們的身邊做起，從咱們去過的旅游勝地說起吧! 6、以4人小組為單位，策劃出一個完整的、可行的方案，改造建設我們的家鄉。 7、總結:同學們，讓我們共同努力，讓我們把自己的家鄉，裝扮得更加美好！
板書設計 校園小導游 ①導什么:景點名稱、地理位置、歷史、特點等 ②怎么導:熱情、大方、有禮貌、聲音響亮、口齒清楚。
作業布置 回家給小伙伴當一次導游，介紹自己的家鄉
教學反思
學生出勤：應到 實到
課時教學計劃
年 月 日
校級審核人簽字：
教學題目：3班級名片
教學目標 知識與技能 通過實踐活動，自主探究班級名片的定義和內涵，以及班級名片的制作要素。
過程與方法 通過對班級文化的了解，培養學生認識身邊的生活環境、社會能力的同時，養成合作分享積極進取的良好個性品質。
情感態度價值觀 積累親身參與和實踐的體驗和經驗的積累。
教學重點 班級名片包括什么內容
教學難點 通過制作班級名片怎樣展示班級文化
課型和課時 新課 1課時
教學手段 多媒體視頻資料、名片圖片
教學方法和學習方式 教學方法：引導法 學習方法：合作討論法
德育滲透 通過學習班級名片的制作，我們要熱愛班級，體愛護公共設施，強調學生要遵守學校的規則和紀律。
教學過程 個性修改（二次備課）
教學過程: 問題設計: 1、 你見過名片嗎 名片上能看出哪些信息 如果你們這個小組為你們班級設計一張 名片，你認為需要哪些內容 導學過程: 1.出示名片讓學生觀察，出示問題1分組匯報討論情況: 2、出示問題2: 分組討論后匯報，各組評比 結論:班風、班訓、口號、圖案、班規、班級建設、班級情況、奮斗目標..... 課后準備:收集班級文化名片各種要素，看誰的準備最好! 活動指導 問題設計: 1.在收集資料的過程中，有何困難 是怎樣解決的 2.你們如何設計或制作班級名片 3、 如何進一步完善美化班級“個性文化”名片 學生分組實踐活動，教師分別給各組指導。 成果展示 問題設計: 1.每組分享設計名片的優點。 2.其他組設計的名片哪些地方給你留下了深刻的印象 為什么 學生主持分組展示。 問題設計: 1.通過“班級文化名片”的設計與制作，你們想到了什么 或有何感想 2.能把你的心中感想寫一寫嗎 教師主持，學生分組討論后匯報。
板書設計 班級名片 1. 班級情況 2.班級口號 3.班級建設 4.奮斗目標 5.班主任寄語 6.班風
作業布置 自己設計一張班級名片
教學反思
學生出勤：應到 實到
第二單元:單元名稱：我和紅領巾
教材地位及作用 以新課程標準為指南，以提升綜合實踐活動課堂教學質量為動力，按照實施新課程、落實新理念、打造新課堂的需要，積極有效地開展教學研究活動，充分發揮綜合實踐活動學科的全面育人功能，改進教學行為，促進教師專業教育教學水平的發展和提高。本學期繼續加強綜合實踐活動的理論學習與研討，力爭在操作層面上探索新路子，為學生的發展，也為學校的發展，作出我們應有的貢獻。
教學目標 知道少先隊是少年兒童自己的組織，了解紅領巾及少先隊的相關知識，增強學生作為一名少先隊員的自豪感。
教學重點 培養學生熱愛紅領巾、為紅領巾添光彩的意識。
教學難點 讓學生明確作為一名少先隊員更深刻的了解學習黨的艱苦奮斗歷史。
單元 課時 安排 序號 課題 課時數 起止時間
1 4、要入隊了 1課時
2 5、紅領巾在行動 1課時
3 6、紅領巾心向黨 1課時
課時教學計劃
年 月 日
校級審核人簽字：
教學題目:4我要入隊了
教學目標 知識與技能 了解入隊儀式以及紅領巾、隊禮等的意義,學會正確系紅領，規范敬隊禮，了解隊歌和豐富的少先隊活動。
過 程與方法 通過本節課的學習讓感受少先隊員的光榮和神圣，爭做優秀少先隊員。
情感態度價觀 體會入隊的喜悅，激發少先隊員的光榮感和責任感，鼓勵同學積極進取，早日成為少先隊員
教學重點 懂得紅領巾的意義，激發少先隊員積極進取的精神。
教學難點 懂得紅領巾的意義，激發少先隊員積極進取的精神。
課型和課時 新課 一課時
教學手段 多媒體 紅領巾
教學方法和學習方式 教學方法：示范法、講授法、討論法。 學習方式：小組學習法 自主探究法。
德育滲透 初步了解國家社會性質、用少先隊員禮儀規范行為習慣、學習習慣。了解人民解放軍、黨員、團員、少先隊員、社會各界愛國人士為江山與敵人英勇搏斗、流血犧牲可歌可泣的事跡。明白今天的幸福生活來之不易，培養愛國之情、幫助他們樹立遠大理想。
教學過程 個性修改（二次備課）
一．導入 同學們你們戴上紅領巾，就是一名少先隊員了。今天老師就帶大家一起來學習有關少先隊的基礎知識。 １.學習少先隊知識 （１）．介紹少先隊的全名。 光榮的名稱：中國少年先鋒隊。 中國少年先鋒隊是以“先鋒”命名的。中華人民共和國成立后的第13天，即 1949年10月13日，中國少年兒童隊正式成立，1953年改名為“中國少年先鋒隊”。 看看我們胸前鮮艷的紅領巾，您們知道它是怎么來的嗎？ （２）.介紹少先隊的標志 、紅領巾的含義 紅領巾是少先隊員的標志。它代表代紅旗的一角，是革命先烈用鮮血染成的。紅旗是革命勝利的旗幟。我們少先隊員佩戴象征紅旗一角的紅領巾，就是要學習前輩為革命事業而奮斗的精神，繼承革命前輩的遺志，立志為建設社會主義的現代化強國貢獻力量，做社會主義事業的接班人。我們少先隊員佩帶和愛護紅領巾，就要為它增添新的榮譽。 ２.介紹少先隊的隊旗 五角星加火炬的紅旗。五角星代表中國共產黨的領導，火炬象征光明，紅旗象征革命勝利。 ３.介紹少先隊的隊徽 　五角星加火炬和寫有“中國少先隊”的紅色綬帶組成我們的隊徽。 ４、介紹少先隊的隊歌 （1）隊歌是《我們是共產主義接班人》。 （2）放隊歌 （3）學唱隊歌 ５、介紹少先隊的入隊誓詞 我是中國少年先鋒隊隊員。我在隊旗下宣誓：我熱愛中國共產黨，熱愛祖國，熱愛人民，好好學習，好好鍛煉，準備著：為共產主義事業貢獻力量！ ６、介紹少先隊的呼號 “準備著：為共家長您好：請周末回家搜集一下少先隊的簡單知識并教會孩子能簡單的說出一個或兩個知識點，不愿搜集的就教會孩子說下面幾點也行（能說幾點就說幾點）：產 主 義事業而奮斗！”回答：“時刻準備著！” 二、介紹隊會儀式的程序 1、全體立正，報告人數；2、出旗（鼓號隊奏出旗曲，隊員敬隊禮）；3、唱隊歌；4、隊長講話，宣布活動內容；5、進行隊活動； 6、輔導員講話（活動結束作簡單總結）；7、呼號（少先隊員右手握拳在頭部右側）；8、退旗（鼓號隊奏退旗曲，隊員敬隊禮）。 動手實踐，學會隊禮，學會系紅領巾。 敬隊禮：右手五指并攏，手經胸前，一次到位，高額一拳，手與小臂成直線，手心向著左下前，拇指不要留縫隙，胳膊不要擋著臉，敬禮至少敬兩秒。（請每個學生全體起立，敬隊禮） 2、紅領巾的結法： ⑴將紅領巾被在肩上，鈍角對脊椎骨，右角放在左角下面，兩角交叉。 ⑵將右角經過左角前面拉到右邊，左角不動。 ⑶右角經左右兩角交叉的空隙中拉出，右角恰繞過左角一圈。 ⑷將右角從此圈中拉出，抽緊。 3、教育少先隊員愛護紅領巾。 小品《誰對誰不對》 同學們，請觀看小品，看完小品后，要求大家討論：小品中的兩人對待紅領巾的態度，誰對誰不對。 小紅和小明都是新隊員，他們每天早上起來是這樣做—（兩人表演）小紅把紅領巾系好后對著鏡子進行檢查；小明則匆忙地把紅領巾塞進書包就出門。 晚上睡覺前，他們是這樣做—（兩人表演）小紅把紅領巾摘下掛在椅背上才去睡覺；小明則把紅領巾一扔了事。 小結：紅領巾來之不易，我們戴上了它，就應該努力為他添光彩，愛惜她、保護她，尊重紅領巾就是尊重無數革命先烈的鮮血和生命。 四、教師總結 現在我們已經對少先隊有了一定的認識和理解，希望同學們做到熱愛紅領巾，努力爭當優秀少先隊員，爭取為紅領巾增添光彩。
板書設計 我要入隊了 1.系紅領巾 建隊日10月13日 行隊禮 隊旗、隊徽 2. 唱隊歌 隊員6~14周歲
作業布置 1.想想要戴上紅領巾，你得做到哪些 你還有哪些缺點需要改正 2、爭做一件好事。
教學反思
學生出勤：應到 實到
課時教學計劃
年 月 日
校級審核人簽字：
教學題目：5、紅領巾在行動
教學目標 知識與技能 1.知道少先隊是少年兒童自己的組織，了解紅領巾及少先隊的相關知識，2.增強學生作為一名少先隊員的自豪感。
過程與方法 知道紅領巾是紅旗的一角，通過學習革命先輩流血犧牲的故事，增強學生的愛國情感和愛紅領巾的情懷。
情感態度價值觀 通過對少先隊活動及“綠絲帶行動”的了解，讓學生明確作為一名少先隊員的責任意識，培養學生關愛他人，關心集體，奉獻社會的紅領巾志愿情感。
教學重點 培養學生熱愛紅領巾、為紅領巾添光彩的意識。
教學難點 讓學生明確作為一名少先隊員的責任意識。
課型和課時 新授課 1課時
教學手段 談話法、演示法、情境教學法
教學方法和學習方式 談話法、演示法、情境教學法
德育滲透 培養學生關愛他人，關心集體，奉獻社會的紅領巾志愿情感。
教學過程 個性修改（二次備課）
一、我戴上了紅領巾 1、談話導入 師：同學們，你們發現老師今天與以往有什么不一樣嗎？ 生：今天老師帶上了紅領巾。 師：是啊，戴上了紅領巾，我仿佛回到了我的童年。那個時候的我和你們一樣無憂無慮真快樂！ 師：那這節課，我們一起聊聊有關紅領巾的話題好嗎？看老師寫課題。 師：在我們班有沒有那位聰明的同學知道有關紅領巾的來歷或者小故事呢？（生自由回答，師相機糾正） 師：同學們真棒不僅知道紅領巾的來歷，還分享了故事給我們聽，現在請看老師寫課題。 （師邊說邊板書：我要戴上紅領巾） 師：齊讀課題 生：我要戴上紅領巾（讀兩遍） 2、播圖片，談感受 師：戴上了紅領巾，就代表我們光榮地成為了一名_________？ 生齊答：少先隊員 師：是的，能當上一名少先隊員，是多么光榮的事情啊，還記得二十年前的我，第一次戴上了紅領巾，心情別提有多高興了，放學后我第一時間跑回家把這一喜訊告訴了媽媽。 師：同學們，當你們第一次戴上了紅領巾高興嗎？ 生：高興。 師：大家還記得入隊時的情景嗎 生1：記得那天進行了出旗、退旗儀式，我好羨慕那個舉旗的姐姐。 生2：當我上臺從大隊輔導員老師手中接過中隊旗的時候，我覺得無比的光榮和自豪。 師：你真了不起。 生3：當我戴上紅領巾時，我心里好激動，用手撫摸了好多遍。 師：是不是有點愛不釋手 師：是啊，那是一次難忘的入隊儀式。就讓我們隨著鏡頭一起再來回顧一下當時那激動人心的時刻吧。（課件播放） 二、紅領巾知識我知道 師：既然我們都戴上了紅領巾，那么關于少先隊、紅領巾的知識你有多少了解呢 師：下面把你課前搜集的關于少先隊和紅領巾的知識跟小組同學說一說。 分小組交流 師：好了，同學們，相信通過小組交流，你一定對紅領巾知識了解更多了。 師：你都知道了什么？ 生1：我知道了少先隊員行隊禮的動作是五指并攏，高舉過頭。（課件） 師：你能邊解說邊做動作嗎？ 生1邊做動作邊解說：我知道了少先隊員行隊禮的動作是五指并攏，高舉過頭。 師：來，同學們全體起立向隊旗敬禮。板貼：中隊旗。 生向隊旗敬禮 師：你們做的真標準。 師：你還知道了什么？ 生2：我知道中國少年先鋒隊的隊歌是《我們是共產主義接班人》 師：你們會唱嗎？ 生2：我不但會唱，還會做手語操呢。 師：你們會做手語操嗎？（會）在“六一兒童節“慶祝大會上，我們不但唱了少年先鋒隊的隊歌，還做了手語操。全體起立，我們一起隨著音樂再來邊唱邊做。（課件） 生邊唱邊做手語操 師在講臺上做手語指揮節奏，生大聲唱出來 師：還有想說的嗎？ 生3：我知道中隊旗比大隊旗少一角。 師：請看屏幕（課件） 生4：我知道：隊旗上的圖案是五角星和火炬，五角星代表中國共產黨的領導，火炬象征著光明。 師：你說的太好了。 生5：我知道少先隊的呼號是：準備著，為共產事業而奮斗。回答是：時刻準備著。 師：全體起立，右手握拳，放在耳旁，（課件）我們一起來呼號 師：準備著為共產事業而奮斗。 生：時刻準備著！ 師小結：大家對紅領巾知識了解的這么多，真不愧是優秀的少先隊員！ 三、鮮血染紅了紅領巾（紅領巾的意義） 1、看電影，談感受 師：同學們，我們都知道紅領巾是國旗的一角，那你知道紅領巾為什么是紅色的嗎？ 生：是無數革命先烈用鮮血染成的。 師：是啊，無數革命先烈拋頭顱，灑熱血，為我們帶來了今天的幸福生活，作為一名少年隊員，我們一定不能將他們忘懷，讓我們一起來看看他們當年的壯舉吧！插入德育滲透作為一名少先隊員，我們要感恩先輩的付出，更要珍惜現在和平生活，在生活中關愛他人，關心集體，奉獻社會的紅領巾少先隊員！ 四：知識拓展:中國少年先鋒隊隊旗是五角星加火炬的紅旗。少先隊的隊旗是少先隊組織的標志。隊旗為紅色，象征革命勝利，隊旗中央的五角星，代表中國共產黨的領導，火炬象征光明。隊旗寓意著：在中國共產黨的領導下，向著光明的未來前進。
板書設計 紅領巾在行動！ 我們牢記：隊旗為紅色，象征革命勝利，隊旗中央的五角星，代表中國共產黨的領導，火炬象征光明。隊旗寓意著：在中國共產黨的領導下，向著光明的未來前進。
作業布置 1.推薦電影《閃閃的紅星》 2.放學回家跟自己的家人朋友分享學到的紅領巾知識。
教學反思
學生出勤：應到 實到
課時教學計劃
年 月 日
校級審核人簽字：
教學題目：6紅領巾心向黨
教學目標 知識與技能 讓學生了解中國共產黨成長的歷程戰斗的歷程,著力宣傳中國共產黨在中國革命和建設中的歷史功績
過程與方法 通過活動，培養學生愛黨、愛國的樸素感情
情感態度價觀 通過活動，使學生進一步了解黨的歷史
教學重點 為弘揚民族精神,引導學生樹立遠大理想信念,加強學生的中華民族優良傳統教育和革命傳統教育
教學難點 讓學生明確作為一名少先隊員更深刻的了解學習黨的艱苦奮斗歷史。
課型和課時 新授課 一課時
教學手段 談話法、演示法、情境教學法
教學方法和學習方式 談話法、演示法、情境教學法
德育滲透 讓學生真正領悟到沒有共產黨就沒有新中國、就沒有中華民族的繁榮富強的真理。
教學過程 個性修改（二次備課）
導入鞏固復習，回顧上節課所學知識內容隨機指名學生回答（師相機糾正） 走進課堂 1．還記得小英雄雨來嗎？他小小年紀卻能智斗鬼子，舍己救人，用自己的英勇行為詮釋了“英雄”二字，而他這一切壯舉都源于一一生：我們是中國人，我們愛自己的祖國。 2．我們的祖國地大物博，人杰地靈。祖國，多么神圣的名字，我們為偉大的中華民族而驕傲，我們為這樣偉大的祖國而自豪，而我們能有這樣偉大的民族、偉大的祖國，都離不開我們偉大的一﹣生：中國共產黨。正是有了偉大的中國共產黨，才有了我們今天的幸福生活。今天我們這節課的主題就是：“紅領巾心向黨，祖國發展我成長”。 3．齊讀課題。 一、看圖識旗幟 說一說它們是什么旗幟？以及含義。 中國共產黨黨旗 我國國旗 中國少先隊隊旗 二、認識黨旗 1．知識競賽：建黨節是哪一天？中國共產黨現任總書記是誰？黨旗的標識是什么？ 2．點擊圖片：黨旗飄飄 3．孩子們，認識這面旗嗎？這是什么旗？那你們知道黨旗的標識及其代表的意義嗎？ 4．介紹黨旗的內涵：中國共產黨黨旗底色為紅色，紅色象征革命，黃色的錘子、鐮刀代表工人和農民的勞動工具，象征著中國共產黨是中國工人階級的先鋒隊，代表著工人階級和廣大人民群眾的根本利益。 三、了解黨史。 1．了解中國共產黨誕生的背景。 歌曲欣賞：《英雄贊歌》 為什么戰旗美如畫 英雄的鮮血染紅了它 為什么大地春常在 英雄的生命開鮮花 緬懷先烈 致敬英雄 認識英雄：學習英雄 課件出示：董存瑞 劉胡蘭 楊靖宇 邱少云 祁發寶 張桂梅 鐘南山 四、紅色故事我來講 活動一 ： 講一講 要求：你還知道哪些英雄的故事，分享給大家聽。（他人發言，認真傾聽。） 活動二：表敬意 要求：你想用什么方式表達對英雄的敬重之情？ 小組交流，展示匯報。（5分鐘） 同學們用音樂、舞蹈、快板、書法、繪畫、葫蘆絲、賀卡、黨史小報、紅船等多種多樣的形式來表達對英雄的敬重之情。 五、祖國的光輝成就 活動三：我的心里話 要求：看過視頻，你想對祖國媽媽說什么？你的遠大理想是什么？ 把想說的話寫下來。交流回報。 黨育少年成長 少年跟黨前進 視頻 高唱：沒有共產黨就沒有新中國 作為新時代的少年，我們應該如何面對歷史交給我們的神圣使命？ 六、教師小結。 同學們，梁啟超先生在他的《少年中國說》中曾有這樣一段意味深長的文字：生讀：少年智則國智，少年富則國富；少年強則國強，少年獨立則國獨立；少年自由則國自由，少年進步則國進步；少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。民族要強大，國家要昌盛，依靠的是每一個中華好少年！我們生活在祖國的懷抱里，成長在黨的陽光下，是多么幸福，讓我們牢記歷史，牢記黨的諄諄教導，樹立崇高的信念，為中華之崛起而讀書，為中華之崛起而奮斗終生！因為一一生：我們是中國人，我們愛自己的祖國！
板書設計 紅領巾心向黨 一、 認識黨旗 二、了解黨史： 紅色故事我來講
作業布置 1.自行觀看一部紅色電影。
教學反思
學生出勤：應到 實到
單 元 教 學 計 劃
第三單元 單元名稱：童眼看世界
教材地位及作用 本課是浙江省教育廳教研室組織編寫、浙江科學技術出版社出版的《綜合實踐活動》一年級下冊。本單元總共有9課。當孩子們第一次睜開眼睛看世界時，就對世界充滿著好奇，愿意探尋是兒童的天性，本課教材主要是利用多媒體課件、聯系實際生活，讓學生充分發揮自己的想象力，讓學生插上想象的翅膀，盡情遨游，將自己眼中所有美好的事物都一一展現。引導學生追求真、善、美的世界，觀察生活、熱愛生活的情趣。本單元注重學生對周圍世界與生俱來的探究興趣和需要，承擔著科學啟蒙任務，對呵護兒童與生俱來的好奇心，使他們了解科學，培養興趣，對探究科學打好基礎。
教學目標 通過參加各種活動，在動手動腦，探究實踐奧妙的平臺上，讓學生在察與思考、創新與實踐中去感受創作、勞動的艱辛，體會樂趣、收獲成功。密切學生與生活的聯系，推進學生對自然、社會和自我內在聯系的整體認識和體驗，發展學生的創新能力、實踐能力和良好的個人品質。
教學重點 以探究為核心，培養小學生的科學素養。通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力。通過觀察、調查，讓學生認識自己、善待他人、加強合作、學會分享，了解并掌握與他人友好相處的方法，做到互助、誠信。培養學生的觀察力、表達能力、合作能力、與人交往的能力。
教學 難點 培養學生通過多種途徑獲取信息，整理與歸納信息，并恰當的利用信息的能力。鼓勵學生充分發揮在自己的想象力，獨立思考、標新立異，大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法，并積極主動地去探究，激發他們探究和創新的欲望，培養創新能力。
單 元 課 時 安 排 序號 課題 課時數 起止時間
1 7.春天的樂章 1
2 8.起風了 1
3 9.下雨了 1
4 10.小雨滴 1
5 11. 可愛的鉛筆 1
6 12.我的小書架 1
7 13.我和蔬菜交朋友 1
8 14.我的小毛驢 1
9 15.人民幣里的學問 1
課時教學計劃
年 月 日
校級審核人簽字：
教學題目：7春天的樂章
教學目標 知識與技能 引導學生關注春天，培養學生的觀察力、表達能力、合作能力、與人交往的能力，養成善于傾聽的習慣。
過程與方法 通過寫觀察日記、辦手抄報、詩配畫、等，多渠道的搜集、整理材料、匯報與交流，加深學生對春天的了解。
情感態度價觀 通過參與活動，使學生了解春天、認識春天、熱愛春天、熱愛大自然，逐步形成善于傾聽的習慣及實事求是的學習態度。
教學重點 從身邊的大自然中去發現春天、了解春天、認識春天。
教學難點 細致的觀察發現認識春天的特征。
課型和課時 新授 1課時
教學手段 多媒體
教學方法和學習方式 教授法、小組交流法
德育滲透 在同學們交流討論時，要善于表達，滲透學生要學會傾聽別人想法意見。
教學過程 個性修改（二次備課）
一.導入 1.提出問題，在春天的植物、春天的動物、春天人在生活上的變化、春天的文學、春天的藝術等主題中選擇老師給你們帶來一段錄象(出示春天的實物錄象）。大家邊看邊想：畫面中是什么季節？你們喜歡這個季節嗎？為什么？把自己看到的如實表述出來。 2.學生回答。 3.看來大家都十分喜歡春天，那么想不想跟老師一同走進春天，去探索大自然的奧秘呢？好，本次我們綜合實踐活動的主題就是春天的樂章。（出示活動主題：《春天的樂章》）討論課題。 二.春天到了，大自然發生了很多變化，你們是不是有不太了解的東西，請你把感興趣的問題說給同學們聽一聽。(學生回答)學生邊回答教師邊展示(有植物的有動物的) ①同學們提出了許多關于春天景色的問題。比如：春天什么樹先綠(柳樹）？有那些動物開始活動（蛇、青蛙、松鼠、狗熊）？有那些鳥（小鳥、燕子、喜鵲）？春天在田間播種些什么(農民在種地的場面)？有哪些花開(迎春花、油菜 花桃花、杏花)？春天的兩是什么樣子的 春天的風 等等 ②隨著大自然的變化，人們的生活有那些變化 人們喜歡吃什么蔬菜和水果（蔬、水果）？穿什么樣的衣服？喜歡做什么樣的運動（跑步、踢毽子、打羽毛球）？讓他們仔細的觀察，和同學多交流，鍛煉觀察能力，又鍛煉表達能力。 ③春天是個美麗的季節，誰想對春天贊美一番呢？（學生說出來好多成語、詩詞、文章、歌曲、繪畫、舞蹈等）有這么多贊美春天的成語、詩詞、文章、歌曲、繪畫、舞蹈等你們想不想知道更多 能不能象老師這樣提出問題呢？比如：師先說一個“贊美春天的成語有那些？”，學生會按著說“春天的詩”、“春天的文章”、“春天的歌曲”“春天的舞蹈”、“春天的繪面”。 出示鏈接： 春眠不覺曉，處處聞啼鳥。 夜來風雨聲，花落知多少。 2.看來大家的問題真不少，老師為你們淮備了板題，你們小組同學在一起先討論一下，把你們認為有價值的問題寫下來，貼到題飯上，看看哪組同學最愛動腦筋． 3.老師總結，這些問題集中了全班同學的智慧，那么你們看黑板上有什么問題嗎？ (太亂，應該把他們分一分類？） 4. 對，先看一看，再歸類？（把屬于同一類問題的放在一起） 出示子課題：春天的植物，春天的動物，春天人在生活上的變化，春天的文學，春天的藝術。對剩余問題的處理：這些問題有興趣的同學可以和你的小伙伴、你的爸爸媽媽在課余時間去研究，本次活動我們重點研究上面的幾個問題。 三、分組活動。 你們喜歡研究哪個問題就研究哪個問題，請同學們白己組成小組(師指定的位置），但要注意5個課題一點，喜歡哪個問題就坐到與問題同顏色的牌的位置上去。
板書設計 春天的樂章 春天的植物，春天的動物。 2.春天人在生活上的變化，春天的文學，春天的藝術。
作業布置 1.畫一張有關春天的手抄報。 2.背誦一首春天的古詩。
教學反思
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課時教學計劃
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教學題目：8.起風了
教學目標 知識與技能 1.了解學生對于風的已有的知識和經驗。2、會制作各種各樣的紙風車。
過程與方法 培養善于觀察、思考和分析問題的探究能力。
情感態度價觀 通過對風的了解，激發學生保護壞境，熱愛祖國。意識到風在生活中的重要性。
教學重點 1、了解學生對于風的已有的知識和經驗。能初步對事物或現象作出假設性解釋。 2、會制作各種各樣的紙風車。
教學難點 了解風的好處與壞處
課型和課時 新課 、 一課時
教學手段 多媒體
教學方法和學習方式 講授法、合作交流法
德育滲透 在介紹風的好處與壞處的這個環節，讓學生知道利弊，保護我們身邊的環境，珍惜美好的生活環境。
教學過程 個性修改（二次備課）
一、問題接龍，激趣導入 1、今天我們教室來了一個新朋友，可是，這個新朋友可調皮了，剛進教室時，它就一溜煙兒跑不見了。我們大家一起去找找它吧！ 看一看（出示圖片） 起風了，你看到了什么？ 今天我們就來學習一課和風有關的課《起風了》。 板書課題。 1.看到這個題目，你有什么問題想問嗎？ 2.(1）風是怎么形成的？（空氣的流動形成了風。) (2）風的種類有哪些？（海風、陸風、山谷風、西北風、東南風．….) (3）風能幫人類做哪些事情？（發電、磨面、刮干衣服、給人們帶來雨水．….) 二、猜想與假設 1、風能幫我們做這么多事情，但是風看不見摸不著，怎樣才能證明風的存在呢？(1）視覺。看到風刮過樹梢，樹枝隨風搖，揺的樹枝證明了風的存在。(2）聽覺。冬天時，聽見窗戶外面呼呼地響，那是北風來看望我們了。(3）觸覺。風吹起了我的裙子，我覺得特別涼快。我感受到了風的存在。到室外，去尋找風的蹤跡，感受風的存在。 (4）分享鏈接，詩歌作品。 《風》唐 解落三秋葉，能開二月花。 過江千尺浪，入竹萬竿斜。 4.同學們，你們說的都很好，都能讓人感受到風的存在，你們真有一雙慧眼，老師也發現了風，咱們一起來看風的好處和危害。 5.好處：(1）風吹過麥浪，讓我們感受到豐收的喜悅。(2）風吹過竹林，沙沙沙，像一首優美的樂曲。(3）風力發電，給人們帶來光明。(4）風幫助植物傳播花粉和種子，把蒲公英媽媽的孩子帶到田野山洼。可是，風有時也會發脾氣，給人們帶來災難。壞處：(1）風在大海上肆虐橫行，掀起滔天，給人們帶來了大洪水。(2)大風侵蝕了土壤，使大片的良田變成了沙漠。(3）大風來的時候，沙塵漫天，破壞了環境。(4）原野上的颶風，吹到了房屋，把人們的家園變成了一片廢墟。 三、設計與制作 1、我們已經了解了一些和風有關的知識，還有一位好朋友能幫我們進一步感受風，猜猜它是誰？對，是紙風車。 2、制作紙風車都需要那些工具呢？｜折紙、剪刀、大頭針、鉛筆。使用工具的時候要注意，不要扎到別人或傷到自己。紙風車有幫助我們找到風，它的形狀有好多種，盡情發揮我們的創造力，做出與眾不同的作品來。 3、拿出準備好的折紙，和老師一起制作紙風車。步驟：(1）將準備好的紙沿對角線對折，之后再對折，展開。(2）用剪刀按折痕（也就是兩條對角線）剪開，但是，干萬不要全剪開，而是剪到圖中圓點所示位置(3）將剪開的四個角按圖中箭頭方向分別折向紙的中心點，用大頭針固定住，以防玩時突然突然散開。
板書設計 起風了 一、假設與猜想 二、風的好處與壞處
作業布置 1.把風的好處和壞處分享給爸爸媽媽。 2．制作風箏。
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教學題目：9.下雨了
教學目標 知識與技能 學會觀察天氣，初步了解雨的形成過程。
過程與方法 通過看看、說說,知道下雨前后的天氣變化，雨的形成過程，雨給人類和大自然帶來的好壞。
情感態度價觀 引導學生不怕困難,互相幫助的良好品質，培養學生的自護能力。
教學重點 初步學會觀察天氣，初步了解雨的形成過程。
教學難點 結合生活實際，知道下雨前后的天氣變化，并且把避雨的方法運用到生活實際。
課型和課時 新課 、 一課時
教學手段 短視頻，課件。
教學方法和學習方式 引導法，演示法，自主探究，合作交流相結合。
德育滲透 下雨時注意安全，做好防護措施，尤其是雷雨天氣時盡量遠離電線桿，樹木。
教學過程 個性修改（二次備課）
一、導入新課 1、師:今天的天氣怎么樣 你們猜一猜，今天下不下雨呢？如果下雨了該怎么辦呢？ 2、師:我們要帶些什么就不怕被雨淋濕了呢 生1；我來學校的時候,媽媽給我打了傘,我就沒淋濕。 生2:也可以穿雨衣。 生3:老師,我穿了雨鞋,就不怕弄濕了 腳…………… 3、師：同學們真棒啊，你們說的對，如果我們提前知道下雨，就可以準備雨傘，雨衣，雨鞋等防雨用品，這樣就不怕被雨淋濕，下雨有什么預兆？。這節課我們一起學習“下雨了”。帶同學們認識雨是怎么形成的？下雨前后的天氣變化以及避雨措施。 二、學習新課 活動1:雨水的形成。 1.播放下雨前后天氣變化的相關視頻，引導學生觀察天氣變化從中更加了解下雨前后的天氣變化。 師：誰來說一說下雨前天氣有什么變化呢？ 學生根據自己的生活經驗說出下雨前的天氣變化： 生1：天氣比較涼爽 生2：烏云密布，天色逐漸暗下來 生3：刮風……….. 學生在小組里進行討論，老師巡視指導，師生一起總結。 下雨前地球表面的水被陽光照射之后變成了水蒸氣,水蒸氣就會蒸發到空氣里,當這些水汽遇到冷空氣的時候,就會凝聚起來,這些小水滴還會吸收周圍的水汽,這樣慢慢的體積就會凝結變大,增大到一定程度之后就形成了雨滴。 下雨前,天氣很悶熱,天空中的烏云黑沉沉的壓下來。小鳥在大樹旁飛來飛去,馬路上的人有的在走路,有的在騎自行車,還有得再等公交車。 下雨后天氣比較涼爽，雨后的空氣變得非常的新鮮, 太陽出來了,天空中出現了一道彩虹,顏色是五光十色,美麗極了!吸一口新鮮的空氣就能讓我們精神十足。 下雨后,禾苗、大樹、小草、小花、果樹等都喝足了水,它們都很高興! 活動2：雨的好處和壞處 同學們你們喜歡雨嗎？雨給人類和大自然帶來了什么？ 老師先引導學生想一想雨對人類和大自然的好處，學生根據自己的所聽所見說出自己的想法。接著老師提問：剛才你們說的很好，下雨除了好處有沒有壞處？學生在老師的引導下進行討論。 師生一起總結。 下雨是一種自然現象,雨水可以滋潤萬物,但是雨下多了也會造成一些災害。 雨的好處:1、給植物提供淡水補給;2、灌溉農作物、發電和航運;3、凈化環境。雨的壞處:1、雨下多了會影響植物生長;2、雨下多了,容易導致交通堵塞,引發山體滑坡、泥石流等自然災害;3、長期下雨影響人的心情,讓人變得壓抑。 活動3：避雨方法 提問：上面我們學習了好處和壞處，那么我們怎么避雨呢？ 學生在小組中討論，老師巡視指導，全班交流： 1、關注天氣預報:多多關注天氣預報信息,及時應對雨季突發天氣情況。 2、減少出行:雨天盡量減少出行或直接取消戶外活動,避免戶外在發生不可預測的情況。 3、及時關閉門窗:暴雨來臨之前將門窗關好。因為大風會使雨水飄進,同時刮風會使窗戶來回晃動,易將窗戶玻璃打碎。當雷電來臨時也可防止雷電直擊室內。 4、拔除電源:盡可能關閉各類家用電器,拔掉電源插頭,以防雷電從電源線入侵,造成火災或人員觸電傷亡。 5、不使用電話和手機:盡量不打電話,接聽電話,或使用電話上網,以防雷電波沿通信信號入侵造成危險。 三、課堂小結 通過今天的學習，你收獲了什么？
板書設計 下雨了 地球表面上的水陽光照射水蒸氣遇到冷空氣變化雨水。
作業布置 進一步觀察下雨天氣。
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教學題目：10小水滴
教學目標 知識與技能 感受小水滴從水--水蒸氣--水的變化過程。
過程與方法 通過學習讓學生感受小水滴旅行過程中帶來的快樂,享受表演的樂趣，讓學生知道水的變化。
情感態度價值觀 引導學生關注自然現象、激發學生探索大自然的興趣。
教學重點 理解故事內容,感受水的變化過程。
教學難點 排列小水滴旅行線路圖。
課型和課時 新課 一課時
教學手段 課件，卡片，圖片
教學方法和學習方式 引導法，演示法，自主探究，合作交流相結合。
德育滲透 熱愛大自然，保護生態環境，節約用水。
教學過程 個性修改（二次備課）
一、導入新課 今天老師給你們變一個魔術,我們一起來看看。 實驗:小水滴蒸發。 提問:小水滴去哪里呢 師:小水滴開始了它的旅行,它旅行的故事藏在這里,我們一起來看看。 二、新授 1.老師講給學生“我是什么”的故事。 提問:小水滴去了哪些地方旅行呢？ 2.學生在小組中進行討論，老師發給學生太陽，水蒸氣，水，云朵，雨，海洋等幾張卡片，要求學生按小水滴的旅行順序排列出它的路線圖。 3.學生在小組中合作排列出來并且簡單的講述小水的的旅行過程。老師巡視指導，進行適當的補充。 4.老師課件出示小水滴旅行路線圖。 三、完整欣賞、快樂表演 1.師:你們的路線圖制作的對嗎 我們一起看一看。學生檢查自己的線路圖。 2.播放課件,師完整講述小水滴本來在碗里面,然后被太陽蒸發變成水蒸氣,在空氣里面它往上飄啊飄啊飄啊飄，然后小水滴就飄到了云里面,云里面非常冷又變成了小水滴，之后小水滴變得很重,然后受不了了,又往下落,又變成了雨,跳到了大地上。 四、課堂小結 通過今天的學習，你有什么新的收獲？
板書設計 10 .小水滴 地球表面上的水陽光照射水蒸氣飄到空中遇到冷空氣變化小小水滴回來海洋。
作業布置 討論：小水滴變成小雪花或者小雨滴來到大地上,可以做些什么呢
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教學題目：11.可愛的鉛筆
教學目標 知識與技能 讓學生認識鉛筆、探究鉛筆
過程與方法 引導學生利用各種途徑查找資料，在資料的篩選中，讓學生進一步了解與自己朝夕相處的鉛筆的成分、歷史、制造
情感態度觀 節約資源，保護環境，人人有責。
教學重點 讓學生認識鉛筆、探究鉛筆，明白鉛筆制作不易從而懂得珍惜鉛筆
教學難點 我們學生的家庭條件有限，要找到需要的資料可能會有一定的難度
課型和課時 新授課 一課時
教學手段 多媒體課件 卡片
教學方法和學習方式 講授法、直觀演示法 自主思考、合作探究
德育滲透 節約資源，保護環境，人人有責。
教學過程 個性修改（二次備課）
一、 談話，激發學生活動的興趣。 1、揭題:《可愛的鉛筆》 看了這個題目，你有什么想說的 是的，鉛筆的世界到底是怎樣的呢 想不想走進看看 2、你能知道多少 現在老師可要考考你對鉛筆了解多少呢 ! (1)你使用哪種牌子的鉛筆 (2)鉛筆上的H、B表示什么意思，你知道嗎 (3)鉛筆是怎樣制造出來的 (4)鉛筆的組成成分有哪些 你知道現在還有報紙做的鉛筆嗎 3、提供一份資料:《報紙鉛筆的制作》 4、談話:走進鉛筆的世界，可以讓我們更好的了解鉛筆。 二、分組討論:1、你認為你們現在對鉛筆的什么還不是十分了解 你們想了解鉛筆的什么 2、交流: 1、鉛筆的發展史 我們走進鉛筆世界進行了了解 ，很多同學都有很大的收獲 ，鉛筆的生產過程 。 1 、 學生匯報 2 、 師小結是呀 ， 小小的一 支鉛筆來之不易 ，要先選材 ， 再刻凹槽 ，嵌入筆芯 ，閉合夾板 、后期處理、上色等 。才能變成我們使用的鉛筆 。當然在這中間 ，我們還沒有加上我們的工人叔叔辛苦的勞動 。鉛筆雖小但是在鉛筆的生產過程中去投入了大量的人力和物力 。這里的物力主要要是木材 。 3 、 鉛筆與環保的關系 。全球年生產鉛筆達 120 億支 ，其中一半以上來自中國 ，年產近 70 億支 ， 為世界鉛筆生產出口第一大國 。但這種世界 “ 老大 ” 的 “ 自豪 ” 背后卻隱藏著令人痛心的事實 : 中國每年要為木桿鉛筆消耗木材近 30 萬立方米 ，為此 ，每年上百萬株椴木應聲倒下 。但是有的同學卻不知道珍惜一 - 你見過么 ( 拍攝的都是學生平時不經意丟下的鉛筆 ， 地上躺著的鉛筆 ， 講臺上無人認領的鉛筆 ， 垃圾桶里比較短的鋁筆 ... 你還知道么 我們班有多少個學生？全校有多少個學生？全縣有多少個學生 ...........這樣算下來，這不是小數，根據統計我國現有中小學生 2 億多 人 ， 如果每人每學期節約一支鉛筆 ， 一學期就可以節約 2 億多支鉛筆 ， 按照一支鉛筆 1 角計算 ， 全國每年節約的鉛筆錢就可以建十幾所希望小學 。 看到這些你又想說什么 ( 節約鉛筆 ) 你打算怎樣節約 如果想知道更多節約鉛筆的方法 ， 就得先調查了解鉛筆浪費的原因 。 交流匯報浪費的原因 : 太短了 ， 不能用了 : 丟了 ， 找不到了 ; 不想用了 ， 丟掉 ..... 小組討論節約的辦法 : 太短了 ，不能用了 。 -- 加長 ， 廢舊的筆帽再利用，丟了 ， 找不到了 。 -- 愛惜鉛筆 ， 放在固定的位置 ， 把自己所有的鉛筆在筆頭上貼上名，不想用了 ， 丟掉 。 -- 克制自己 。 4 、 購買環保鉛筆 : 是呀 ，早在好幾年 ，天津寶坻一家鉛筆加工企業就開始制作環保鉛筆 。令人尷尬的是 ,七年來 ，該企業的產品已經熱銷到廣東 、 深圳以及尼日利亞等地 ，卻始終沒能打開天津市場 。 該鉛筆廠負責銷售的王經理分析說 ，環保鉛筆不被人們認可 ，價格和樣式是兩個重要同等價位的兩種鉛筆 ，存在一定的偏差 ， 木質鉛筆的樣式相對美觀 ， 除了圓柱形外 ，角形 、 菱形等多種樣式。 三、制作鉛筆花藝術作品 1、同學們，走進鉛筆世界，讓我們了解了很多有關鉛筆的知識，那小小的鉛筆，我們還可以怎樣變廢為寶呢 2、學生交流。 3、是呀，同學們提到了有意思的金點子，而鉛筆花藝術作品是非常有意思的事，想不想做一做。 4、師出示幾幅圖片，學生欣賞。 5、學生說說自己鉛筆花作品構思師肯定學生的藝術構思。 6、師現場示范卷鉛筆花，學生練習卷鉛筆花。 7、學生拿出準備好的卡紙、鉛筆、卷筆刀、雙面膠進行現場制作。 8、學生卷鉛筆花，師巡視指導。 9、進行作品評議。 四、我的奇思妙想一-未來的鉛筆世界。 1、同學們，鉛筆的世界真是有趣，那未來的鉛筆世界，你可曾想過呢 2、四人小組討論交流。 3、集體匯報，根據學生回答，師進行補充，板書:-未來的鉛筆。對未來鉛筆的一種設想，主要是原料的采用不再是木材，如報紙、樹葉、雜草等。 一新型的鉛筆。 是對鉛筆式樣的改進。主要是學生對鉛筆一成不變的樣 子進行改造，設計一些小朋友喜歡的鉛筆。可以針對環保鉛筆的式樣單- -進行創新， 從而打開市場。
板書設計 11.可愛的鉛筆 一、走進鉛筆世界。 二、鉛筆的發展史。 三、鉛筆的種類。 四、購買環保鉛筆。 五、未來的鉛筆。
作業布置： 設計一支自己喜歡的鉛筆。
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教學題目：12.我的小書架
教學目標 知識與技能 探索組裝書架的方法，學會利用凹槽進行拼插連接。
過程與方法 掌握連接的操作要點，獲得解決問題的能力。
情感態度價觀 了解連接在人們生活中的應用，感受合作的快樂。
教學重點 學會組裝書架的方法。
教學難點 學會利用凹槽進行拼插連接。
課型和課時 新授課 一課時
教學手段 多媒體課件 、卡片
教學方法和學習方式 講授法、直觀演示法 自主思考、合作探究
德育滲透 了解連接在人們生活中的應用，感受合作的快樂。
教學過程 個性修改（二次備課）
一、導入部分:以生活情境導入，引出主題。 師:你們都是愛看書的孩子，家里都有很多書。我們來看看，這個大哥哥是怎么做的` 他把書放到哪里了 (出示圖片，加深學生對書架用處的認識。) 二、基本部分:探索書架的拼裝方法 (一)第一環節:觀察感知，了解書架的基本構成。 師:今天，老師也帶來了一個小書架。看看，它是用什么做的 師:這些塑料板是怎樣的 它們之間有什么不同 (教師根據學生回答隨機出示7塊板的分解示意圖，引導學生認識書架的底板、前板、后板、隔板。) 師:這個小書架一共由幾塊塑料板組成 (7塊。) (二)第二環節:操作探索，掌握連接拼裝的操作要點。 1第一次操作:每個學生自選兩塊塑料板進行連接。教師重點引導學生找到凹槽及其開口處。 (1)交代任務。 師:這些塑料板是靠什么連接的 我們先來試試其中兩塊板的連接。 (2)學生操作。 (3)學生交流操作方法，教師引導學生提煉操作要點。 師:誰來介紹一下自己是怎么連接的 (學生介紹，教師引導學生重點觀察凹槽處。) 師:請你們來找一找，哪幾塊板上也有這樣一條條的凹槽 (底板、前板、后板。) 師:原來塑料板之間就是通過這些凹槽來連接的。 師:找到了凹槽，怎么把板插進去呢 誰愿意來試一試 (重點強調操作要點:找到凹槽的對接口，即開口處，然后把塑料板插進去。) (評析:在觀察書架的基礎上引出主要問題“這些塑料板是怎么連接起來的”，以此激發學生探究的興趣，讓學生在一個明確的任務環境中自信地探索解決問題的策略。) 2第二次操作:學生兩兩合作，嘗試拼裝完整的書架。 (1)交代任務。 師:找到了這個連接的秘訣，讓我們來試著拼裝一個完整的小書架吧，請兩個小朋友合作完成好嗎 (2)學生兩兩合作，嘗試拼裝。 (3)教師引導幼兒交流、討論。 師:剛才拼裝的時候，你遇到了什么困難 (教師隨機選幾個典型問題與幼兒展開討論，探討失敗的原因。) ②離板倒置。討論:你覺得這個書架的問題出在哪兒 ②底板裝不進。討論:底板應該在什么時候裝 (演示。) ③前板或后板裝不進。討論:誰有好的方法 (重點強調操作要點:拼裝時必須同時對準凹槽的4個口子。) (評析:不給學生任何安裝步驟的提示，目的是讓學生在充分討論、嘗試失敗中學會梳理問題、解決問題，這樣獲得的經驗比教師直接教來得更為深刻、有效。) (4)總結拼裝書架的過程。 師:拼裝書架的關鍵是要掌握方法。第一步要做什么 第二步呢……(結合學生回答出示相應的安裝圖示說明書。) 3.第三次操作:比賽拼裝書架，感受成功的快樂。 師:現在我們來進行一個小比賽，看誰能在最短時間內拼裝好書架。 師:今天我們拼裝的是3格書架，在我們的生活中還有4格、5格、6格甚至更多的，拼裝難度也不同，以后我們也可以去試一試。 (評析:通過討論問題、觀看錄像，教師引導學生梳理了有關拼裝書架的較為完整的經驗。這時再采用比賽的形式提高操作要求，既是對學生認知、思維、操作能力和合作能力的挑戰，也能讓學生充分體驗成功的喜悅。) (三)第三環節:拓展經驗，感受連接在生活中的應用。 師:在我們生活中，除了書架，還有哪些東西也是利用凹槽進行連接拼裝的呢 (結合學生回答隨機出示圖片，如花片積木、木凳、中國館的構造等。) (評析:通過回憶現實生活中多種連接拼裝的物體，讓學生充分感受“連接”在生活中的應用以及給我們生活帶來的方便，同時也使學生產生進一步探究的欲望。) 三、結束部分:尋找生活中的連接現象。 你們在哪里見過鏈接現象？還有哪些東西可以鏈接出來？ 學生全班交流，提高學生對鏈接現象的理解。 四、課堂小結 五、通過今天的學習，你們學到了什么樣的新的收獲？
板書設計 我的小書架 基本部分 二、操作、拼接書架
作業布置 請大家回去找一找哪里有連接，是怎樣連接的，這些連接又給我們的生活帶來了哪些方便。
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教學題目：13我和蔬菜交朋友
教學目標 知識與能 幫助學生了解蔬菜的營養和作用
過程與法 通過認識蔬菜，介紹蔬菜，培養學生語言表達能力。
情感態價值觀 通過認識蔬菜，介紹蔬菜，與蔬菜對話，使學生從認知上了解蔬菜，從情感上喜歡蔬菜，愿意和蔬菜做朋友。
教學重點 幫助學生了解蔬菜的營養和作用
教學難點 通過認識蔬菜，介紹蔬菜，與蔬菜對話，使學生從認知上了解蔬菜，從情感上喜歡蔬菜，愿意和蔬菜做朋友。
課型和課時 新授課 1課時
教學手段 蔬菜頭飾，自己喜歡吃的幾樣蔬菜，多媒體
教學方法和學習方式 教學方法：講授法 示范法 學習方法：實踐法
德育滲透 1.通過小組合作探究，培養學生團結協作的意識和能力。 2.了解蔬菜的生長過程，從而教育學生珍惜糧食，多吃綠色蔬菜。
教學過程 個性修改（二次備課）
一、猜謎導入 1.猜一猜 師:上課前，我們來做一個小游戲游戲的名字叫《我說你猜》，請你把猜到的答案大聲告訴老師老師給同學們提示一下，這些東西在我們平常的生活中都會吃. a.紅公雞,綠尾巴，身體鉆到地底下，又甜又脆營養大。(蘿卜) B.紫色樹，開紫花，紫色果里裝芝麻。(茄子) C.不是蔥，不是蒜，一層一層裹紫緞。說蔥長的矮，像蒜不分瓣。(洋蔥) 2.師:同學們看大屏幕。今天呀，老師要帶小朋友們去蔬菜王國，因為那里有好多的蔬菜寶寶在等著和我們交朋友呢!板書:我與蔬菜交朋友 二、認一認: 1、師:瞧，蔬菜王國到了。請你們仔細觀察，哇，蔬菜寶寶多漂亮呀。誰能說說你觀察到的蔬菜。 2、觀看視頻 師:蔬菜含有豐富的維生素，礦物質，是任何食物所不能代替的。下面我們來聽一個故事，聽完小朋友告訴老師故事中告訴我們什么 3、說一說: 師:今天，我們班上也來了許多蔬菜朋友，瞧，他們正迫不及待地想把自己介紹給大家呢!(多圖片展示)) 4、引導學生提問題 通過剛剛的圖片和故事，我們知道不同的蔬菜有不固定的形狀顏色、味道、營養價值，那么同學們，你想知道蔬菜的哪些方面知識呢 (提問、老師書寫) 生1:我想知道蔬菜的種類 生2:我想知道蔬菜是怎么種的 生3:我想知道蔬菜的吃法 生4:我想知道蔬菜的形狀有哪些 為什么會長成這些形狀 生5:我想知道蔬菜的顏色有哪些 為什么會有這些不同的顏呢 剛才同學們提的問題非常好，如果我們非常想了解這方面的內容，該怎樣做呢 (研究)只要在前面加個“為什么”或者“…...的研究”就變成我們研究的問題了，現在小朋友知道如何提出要研究的問題了嗎 分類匯總:(生)蔬菜種類的研究、蔬菜吃法的研究、蔬菜營養價值的研究、蔬菜種植方法的研究..... 重新建組選擇主題(將四個組打亂，分為五個研究小組) 1.蔬菜的種類的研究 2.蔬菜種植方法的研究 3.蔬菜吃法的研究 4.為什么蔬菜會有不同的形狀、顏色 我們來看看那組的同學了解的又快有準，第一名的小組有獎勵哦。 三、指定一個小組的成員接受任務。 要求他們從臺前的桌上各選一個感興趣的臺卡，站到指定位置。 師:請這一組的同學到臺前來，每人從這些臺卡當中選出一個自己感興趣的卡片聽課 站到老師指定的位置。 重新組建小組。同學們，現在臺前的5個同學手里的臺卡上有五個不同主題，等會請臺下的同學到自己最感興趣的主題的那個同學面前去。但是現在要聽清楚老師的要求喲! 臺前的五個同學每人面前最多收紹8個合作伙伴;多余的同學請迅速到人少的小組去，召集人快速地將成員帶到相應的小組去。 小結分組情況。 師:同學們剛才比較順利地完成了重新分組任務，現在老師要統計一下小組成員。 四、小結 今天我們來到了蔬菜王國，認識了許多蔬菜朋友，同學們也提出了關于蔬菜的一個個問題，既然問題提出來了，那我們就要解決問題，大家回家后跟父母討論一下。 這節課。我們的時間就要到了，我們也要先離開蔬菜王國了。蔬菜王國的冬瓜國王向我們發出誠摯的邀請一歡迎我們下次再來，我們說，好不好 那我們和蔬菜王國的蔬菜們約定:下次見!
板書設計 我和蔬菜交朋友 花菜 豇豆 芋頭 洋蔥 四季豆 南瓜
作業布置 大家回家后看看家里都有什么蔬菜，同時問問爸爸媽媽這些蔬菜是怎么生長出來的。
教學反思
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校級審核人簽字：
教學題目：14我的小毛驢
教學目標 知識與技能 知道關于小毛驢的樣貌、顏色、故事等知識。
過程與方法 通過看小毛驢的圖片，和同學交流，培養學生合作探究能力。
情感態度價值觀 通過觀察，培養學生對動物的喜愛之情。
教學重點 知道關于毛驢的樣貌，顏色，故事等知識。
教學難點 通過觀察，培養學生對動物的喜愛之情。
課型和課時 新授課 1課時
教學手段 驢的圖片、畫筆 多媒體
教學方法和學習方式 教學方法：講授法 學習方式：觀察法 實踐法
德育滲透 通過了解關于小毛驢的成語故事，了解中國文化，培養學生對中華文化的喜愛之情。
教學過程 個性修改（二次備課）
課堂導入 老師給大家說一個謎語大家猜一猜； 猜猜我是誰：個子不高耳朵長，四蹄圓圓有力量，能騎能馱能拉車，像馬和馬不一樣。 對的，是小毛驢。（板書課題）今天我們就來學習《我的小毛驢》。 二、觀察圖片 師：觀察圖片一會兒老師請同學發言，所以說你都觀察到些什么？小毛驢和馬有什么區別？ 1.學生觀察。 2.同桌討論。 3.以小組為代表發言。 三、了解關于驢的相關資料。 1.播放講解關于驢和馬區別的視頻。 2.展示資料。（馬和驢同屬馬屬，又名二驢，但不同種，它們有共同的起源，體型比馬和斑馬都小，但與馬屬有不少共同特征：第三趾發達，有蹄，其余各趾都已退化。驢的形象似馬，多為灰褐色，不威武雄壯，它的頭大耳長，胸部稍窄，四肢瘦弱，軀干較短，因而體高和身長大體相等，呈正方型。頸項皮薄，蹄小堅實，體質健壯，抵抗能力很強。驢很結實，耐粗放，不易生病，并有性情溫馴，刻苦耐勞、聽從使役等優點。）有的同學們家里有毛驢，有的同學們家里有馬，大家回家后觀察一下，告訴老師。 看完這個視頻后現在進很容易分清楚毛驢和馬這兩種動物了吧。 四、欣賞水墨畫，培養美術能力。 師：看一看書上的關于小毛驢的水墨畫。你感覺美不美呀？（美）那么現在拿出我們的水彩筆。我們也來展現下我們的美術天賦。看到書上的畫了嗎？我們用我們的水彩筆。根據你剛才觀察到的，給畫涂上顏色。 1.學生繪畫。 2.同桌相互欣賞。 3.小組內評選最佳作品。 4.全班評選最好的三個作品。看看誰畫的小毛驢最像。 五、了解關于驢的成語。 師：同學們都知道哪些關于驢的成語故事呢？ 1.老師給你們講解一下這兩個成語的故事“黔驢窮技”“卸磨殺驢”兩個成語。 2.教師講解故事。（黔驢窮技：傳說黔（現貴州一帶）本來沒有驢，有人從外地帶了一頭驢去，放養在山腳下。老虎看它是個龐然大物，叫聲很響，起初很害怕，躲得很遠。后來逐漸接近它并加以戲弄，驢大怒踢了老虎一腳。老虎高興地說：本領不過如此罷了！就上去把驢咬死吃了。后用“黔驢技窮”比喻有限的一點伎倆也已經用完了。卸磨殺驢：磨完東西后，把拉磨的驢卸下來殺掉。比喻把曾經為自己出過力的人一腳踢開。） 五、課后小結：這節課你都明白了哪些知識呢？你感覺這兩個故事有趣嗎？覺得有趣的話，就回到家講給爸爸媽媽聽一聽。
板書設計 《我的小毛驢》 一、認識了解毛驢 二、畫毛驢
作業布置 回到家，收集更多關于驢的故事。
教學反思
學生出勤：應到 實到
課時教學計劃
年 月 日
校級審核人簽字：
教學題目：人民幣里的學問
教學目標 知識與技能 認識各種面值的人民幣，了解人民幣中蘊涵的知識和意義
過程與方法 培養善于觀察、思考和分析問題的探究能力
情感態度價觀 激發對祖國山河、文化、歷史和領袖的熱愛之情。
教學重點 懂得愛護人民幣。
教學難點 認識人民幣
課型和課時 新課 1課時
教學手段 多媒體
教學方法和學習方式 講授法 合作交流法
德育滲透 激發對祖國山河、文化、歷史和領袖的熱愛之情。從而認識人民幣，懂得一分錢來之不易。
教學過程 個性修改（二次備課）
一.活動導入 師：“同學們，大家來進行個小比賽，看誰運氣最好，猜中最多。” 小比賽：猜硬幣 “在我國使用的貨幣是人民幣，老師手里拿的硬幣也是我們貨幣的一種。” 二、制定活動計劃 1、關于人民幣你想了解什么？ 預設：學生可能會針對以下幾個方面提出問題。 （1）了解古代錢幣的歷史。 （2）了解不同時期的流通貨幣。 （3）關于正在使用的第五套人民 2.顧客對超市買東西時，營業員反映這張百元大鈔是假幣，為此而爭吵的情景。 （1）了解100元人民幣的常識。 （2）拿出一張人民幣，讓學生摸一摸，看一看，教學生如何識別真假人民幣。 三.品讀人民幣的藝術特點。 欣賞人民幣背面的風景。了解人民幣背后的故事 同學們，面對著這一張張精美的人民幣，大家肯定愛不釋手，驚嘆不已。但是，又有多少人知道關于人民幣設計的故事呢？ （1）“南天一柱” （2）“國家名片”設計者——周令釗 （3）人民幣設計大師——羅工柳 四.人民幣保護的方法 （1）課件：一毛錢的遭遇（人民對錢不愛護，認為一毛錢太少，丟在地上被過路的人踩過，看見都不揀起來） （2）你有什么感想呢？ （3）師：“是啊，我們應該愛護人民幣。” 播放歌曲《一分錢》 (4)創設情景：你面前有一張掉落的一毛錢，此時的你會如何去做。請學生表演。 五.我們在使用人民幣時應注意什么？ 師：“人民幣這么重要，我們應該怎樣做？但日常生活中經常有毀壞人民幣的行為發生，你了解到有些什么不好的行為？” 情況：1.有些人為了炫富特意燒掉人民幣。2.面對掉落的一毛錢，五毛錢，沒有人拾起。3.把錢埋起來存著，結果發現人民幣損壞。 師：“這些行為會帶來什么影響？” 師：“既然人民幣這么重要，那我們應該怎樣做呢？” 師板書：愛護 課件出示：有關人民幣法律小知識。 生活小知識 （1）發現假幣如何處理 （2）殘缺人民幣的處理方法
板書設計 人民幣里的學問 認識人民幣 愛護人民幣
作業布置 節約花錢
教學反思
學生出勤：應到 實到

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