資源簡介

八年級生命科學“生物與非生物環境的關系”教學設計
1、 教材分析
“生物與非生物環境的關系”這一節是教材第5章“生態系統”的開篇節，是學生在學習生物的類群的基礎上繼續學習生物與其生存環境之間的聯系。教材主要介紹非生物環境有哪些因素，非生物環境因素對生物的影響等。在講述了植物界和動物界普遍存在的適應性以后，又利用各類圖片讓學生從感性到理性的認識方式，著重講述了動物的保護色、警戒色和擬態等適應現象，以突出生物對環境適應的主題，最后，又指出生物對環境的適應具有相對性。
2、 學生分析
一般來說，學生對生物與非生物環境的關系，還是有一定的認識和了解的，能夠說出一些簡單的適應方式，但是對于專業的術語“保護色”“擬態”“警戒色”等，卻不甚了解，所以在授課的過程中，采用與學生邊討論邊講授邊總結的方式，提高他們的興趣，提高他們的參與度。
3、 教學目標
（1） 知識與技能
1、知道各種生物的生存環境都是由生物環境和非生物環境組成。
2、說出水、陽光和溫度等非生物環境因素對生物的影響。
3、知道生物對環境適應的普遍性和相對性。
4、知道生物的保護色、警戒色和擬態的特點及其意義。
（2） 過程與方法
1、描述生物的保護色、警戒色和擬態，感受生物對環境的適應。
2、通過對具體事例的觀察和分析，學會區別生物的保護色、警戒色和擬態。
（3） 情感態度與價值觀
通過學習生物與非生物環境的關系，使學生感受到生物與環境的對立統一關系，意識到保護生物的生存環境的重要意義。
四、教學重點難點
（一）重點
1、知道生物對環境適應的普遍性和相對性。
2、知道生物的保護色、警戒色和擬態的特點及其意義。
（二）難點
通過對具體事例的觀察和分析，學會區別生物的保護色、警戒色和擬態。
五、教學方法
閱讀歸納、講述理解、視頻和圖片觀察
六、教學過程
教學內容 教師活動 學生活動 設計意圖
引入環境的分類三、非生物因素對生物的影響1. 水對生物的影響2. 陽光對生物的影響3.溫度對生物的影響四、生物對環境的適應1.適應的普遍性保護色擬態警戒色2.生物對環境適應的相對性五、生物對環境的影響 今天是我第一次來到我們的實驗西校,一走進校園，我就發現我們實驗西校的”校園環境”特別的好.俗話說”山美,水美,人更美.”生處其中的我們的實驗西校的同學們也顯得特別的精神，其實不僅我們人類,所有的生物都離不開周圍的環境,那么你知道什么是環境嗎 教師在學生回答的基礎上，歸納環境的概念：環境不僅是生物生存的地點，更重要的是指存在于生物周圍影響生物生活的各種因素。出示長頸鹿的圖片，你能找出影響它生存的因素嗎？在這些因素中，一部分屬于生物因素；一部分術語非生物因素。在非生物環境中，主要是水、陽光和溫度，它們對生物都會產生哪些影響呢？出示圖片，引導學生觀察，并設疑：水對生物有哪些影響？出示圖片，引導學生觀察，并設疑：陽光對生物有哪些影響？出示圖片，引導學生觀察，并設疑：溫度對生物有哪些影響？這些非生物環境共同影響著生物的生長、繁殖與分布，同時各種生物又在不斷的適應著它所生活著的環境，1. 植物對環境的適應一般的植物、特殊的植物2. 動物對環境的適應出示圖片，引導學生找出動物對環境的適應特征。除了這些，你還能說出一些生物對環境適應的方式嗎？大家都談得非常好，許多動物在外形上都具有明顯的適應環境的特點，還有很多生動有趣的現象。觀看視頻，昆蟲的保護色、擬態、警戒色。通過視頻的觀看，你發現昆蟲都有些什么好方法來適應環境？通過圖片的觀察，你能說出保護色的特點嗎？通過圖片的觀察，你能說出擬態的特點嗎？設疑:植物界有沒有擬態現象呢？動物的保護色和擬態能使自己不易被敵害發現，從而有利于避敵和捕食，那么如此鮮艷的體色是否也是對環境的適應？通過圖片的觀察，你能說出警戒色的特點嗎？了解了保護色、擬態和警戒色，下面老師要考考大家，看看你掌握了多少。通過考一考，我發現大家都掌握的非常的好了，保護色、警戒色和擬態等，都是生物在進化過程中，通過長期的自然選擇而逐漸形成有適應性特征。那么這種適應是絕對的還是相對的呢？以雷鳥的故事為例，生物對環境的適應只是一定程度上的適應，并不是絕對的、完全的適應。通過今天的學習，我們認識到環境會影響生物的成長、繁殖和分布，那么生物對環境又是否有影響呢？有，生物與環境之間是相互依賴、相互制約的，也是相互影響、相互作用的。生物與環境是一個不可分割的統一整體。 聽講、思考什么是環境。觀察回答，有植物、有陽光、水等等。觀察、討論、交流觀察圖片，找出動植物對環境適應的特征。談談自己知道的動植物對環境的適應方式。觀看視頻資料。觀看圖片，比較歸納思考討論比較保護色、擬態和警戒色之間的差異。思考討論觀看圖片，思考討論。 導入新課的同時，拉近師生的距離。知道各種生物的生存環境都是由生物環境和非生物環境組成。說出水、陽光和溫度等非生物環境因素對生物的影響。知道生物對環境適應的普遍性描述生物的保護色、警戒色和擬態，感受生物對環境的適應。通過對具體事例的觀察和分析，學會區別生物的保護色、警戒色和擬態。知道生物對環境適應的相對性。使學生感受到生物與環境的對立統一關系，意識到保護生物的生存環境的重要意義。
七、板書設計
一、環境 生物環境
非生物環境（陽光、水、溫度）
二、生物與非生物環境的關系
1.適應的普遍性
保護色
擬態
警戒色
2.適應的相對性

展開更多......

收起↑