資源簡介

校園中的野生植物教學設計
一、活動任務分析
本節課屬于滬教版《生命科學》第二冊第四章“生物的類群”第1節 植物的第三部分“認識身邊的植物”內容，也是上海市虹橋中學《自然筆記》校本課程模塊四的內容，根據本時期的季節性特點，以“校園環境中野生植物的形態特征與生存環境的適應性”為觀察主題，引導學生有目的地進行一系列的觀察、探究活動，在此過程中進一步激發觀察自然的好奇心，調動觀察興趣，初步培養提問題、提出科學問題的能力。
經過一學期的學習鍛煉，學生已具有一定的自然觀察能力，也可以較為熟練地使用顯微鏡等工具，初步認知校園中的主要栽培植物的同時，對于草坪中發現的野生植物產生了強烈的興趣，提出各種各樣的問題。帶著問題去觀察、提問，可以更好地激發他們的主動性。
與我校學生繪制的校園植物地圖相結合，從校園中具有鮮明特色的各區域尋找典型的野生植物。“觀察”它們的形態，“記錄”它們的生存環境，“思考”它們的分布規律以及對校園環境的適應性，并對自己的發現和疑問在組間進行“交流、合作、展示”，嘗試對自己提出的問題制定探究計劃，同時也對校園植物地圖進行再補充。
校園不同區域的環境條件是有差異的，其中生長的野生植物種類及數量也是存在差別的。學生在尋找野生植物的過程中，好奇心會不斷被激發，會提出各種各樣的問題。組與組之間的交流也會碰撞出新的思想火花，如何提煉其中具有科學探究價值的問題，并嘗試制定進行下一步的探究計劃是本節課的重點也是難點，此過程的鍛煉可以提高學生觀察自然的能力，激發他們探究自然的熱情。
二、教學目標
1.認識校園野生植物的形態結構與環境相統一；
2.初步學會利用植物識別軟件、工具性網站等途徑獲取知識；
3.經歷觀察提問、實施方案、交流討論等科學探究過程；
4.關心校園的植物分布。
三、重點和難點
（一）教學重點
認識校園中的野生植物的形態結構與環境相統一。
（二）教學難點
根據實際觀察提出問題和解決問題的能力。
四、教學資源
校園植物地圖、校園野生植物標本、活動單、標本采集刀、直尺、放大鏡、手機軟件、植物識別書籍、PPT等
五、教學設計說明
學生在前幾節課的活動中已經初步了解校園中主要的栽培植物，對于其中各個角落的野生植物同樣充滿了興趣，所以本節課結合《自然筆記》課程的指導思想，結合我校的植物地圖，對不同角落的不同野生植物進行觀察、記錄，在此基礎上思考它們對于環境的適應性，可以更輕松地突出本節課的重點。而在過程中學生好奇心的激發也對促使他們會提出各種各樣的問題，建立起提問的事實基礎，根據問題的層次進行篩選和處理，將生活問題升華為科學探究問題是本節課的難點，所以組內學生的討論、組間學生的交流評價以及教師的適當引導可以更好地突破難點，此過程也會在之后的教學中體現，是一個循序漸進的提升。
六、流程圖
1.流程圖
2.流程圖說明
本節課也緊緊圍繞《自然筆記》校本課程“觀察、記錄、思考”、“交流、合作、展示”、“體驗、實踐、研究”的學習方式進行，主要從以下四個活動中實施：
活動Ⅰ（校園觀察）：分小組尋找校園里不同區域的野生植物，并進行初步數據的測定與記錄 。
活動Ⅱ（提出問題）：觀察該區域的野生植物形態特點和周圍的環境條件，嘗試提出問題。
活動Ⅲ（交流展示）：組間展示野生植物樣本、測量數據，問題交流。
活動Ⅳ（設計方案）：每組就一個問題嘗試設計探究計劃。
七、教學過程
教學內容 教師活動 學生活動 教學說明
引入： 學生介紹對校園中常見栽培植物的觀察，并引出觀察過程中的發現--對野生植物的好奇。（5min） 圖示校園中某一角落的野生植物，進一步引起學生的興趣。明確野生植物的特點。組織學生分組，分區域。 學生代表介紹對校園常見植物的觀察。其他同學觀看，思考，交流。 圖片與實物標本相結合，更加直觀、生動。結合學校的植物圖鑒進行；
活動Ⅰ：校園觀察 尋找校園中的野生植物（10min） 跟隨學生在校園不同的地點尋找野生植物。國旗前的花壇物候園內長廊兩側食堂對面的草坪注：野生植物的辨認可借助工具。手機軟件：形色、花伴侶等。多方面比較，所查結果仍需在專業的網站上再次確認。 組內成員分工合作；分組定點尋找野生植物種類， 采集一種或幾種野生植物。嘗試辨認該植物種類，學習借助工具解決問題。手機的使用：借助軟件識別植物名稱；拍照記錄過程 植物的辨識并不容易，可利用現代化的工具進行檢索，多個方面進行比較，確認植物名稱。
活動Ⅱ：提出問題記錄采集的植物特征（10min） 留給學生討論的時間。參與每組的討論。 進行細致的數據記錄：（可選擇某一個或幾個器官重點觀察）直尺測量株高、葉長、葉寬、葉厚等；記錄花的形態（如果有）根的長度、形態等等或其他方面。 記錄過程屬于探究過程，利于學生動腦思考，提出問題。組內討論或者組間討論有利于思想的碰撞，提出各種問題。教師懂得放手，把課堂還給學生。
活動Ⅲ：交流展示采集過程和問題的交流（10min） 手機電腦同屏：學生觀察過程的交流 手機電腦同屏：將尋找過程、采集的植物進行組間交流展示；組間互評， 在采集植物的過程中，學生會提出許多問題，對學生提問題的梳理是本階段學生活動的另一個重點。
活動Ⅳ：歸納與小結（5min）補充植物地圖；確定探究問題；總結本次活動； 發現校園里默默無聞的精彩生命；熟練利用工具辨識植物種類；學會提出問題。 1）將確定的野生植物補充在植物地圖中；2）學會有效提問。 從利用植物地圖到對它的不斷補充，體現了學生的學習能動性；學生在探究過程中也容易產生好奇，不斷強化提出問題、并嘗試解決問題的能力。
八、作業布置
以小組為單位，選出一個問題制定詳細的探究計劃。
校園野生植物觀察活動單
班級：_____________
姓名：_____________
1. 我們小組選擇的觀察地點是______________，具有（陽光充足/背陰）、（潮濕/干燥）的特點。
2. 在這個觀察地點，我們發現了_______種野生植物。其中我們重點觀察的一種野生植物是__________________。
3. 我們重點觀察了野生植物的______，得到的測量數據有_________________。
植物形態觀察與測量：
5. 我們還觀察到了____________________________________________________
_____________________________________________________________________
6.我們打算通過________________________的途徑解決這個問題。

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