資源簡介

第四課時： 花的結構
一、教案
【教學目標】
1、知識和技能：
（1）了解花形態結構和主要生理功能。
（2）了解花序和單生花、兩性花和單性花的區別
2、過程和方法：
通過認識花的模式結構，會觀察和描述花的各個部分，說明雄蕊和雌蕊是花的主要結構的理由。
3、情感態度和價值觀：
通過學習花的結構及其主要功能知識，使學生樹立“生物體結構與功能”相適應的觀點。
【教學重點】雄蕊和雌蕊的組成和作用。
【教學難點】雄蕊和雌蕊的組成和作用。
【教學準備】
【教學方法】
【教學過程】
教學內容與環節 教師教學設計 學生活動 教學設計意圖
引入 提問：綠色開花植物體由哪些器官構成？總結：根、莖、葉是綠色開花植物的營養器官，植物靠著這些器官逐漸地生長起來，當植物體生長到一定的時期就要開花、結果和產生種子。為什么開花后才能結果和產生種子呢？這與花的結構聯系密切。（這個問法不太妥當。這是一種長期適應） 回答 通過復習植物的六大器官，引入繁殖器官——花的學習。
一、花的結構 動手：請大家畫出一朵花提問：畫花的關鍵是什么？展示采集的一朵鮮花，請同學們觀察。提問：怎樣觀察花？歸納：由上至下、由外至內有序觀察展示花的結構動畫，觀看并思考：1、花是由哪幾部分組成的？2、哪個部分是最主要的，為什么？總結：1、花的基本結構包括：花柄：連接花和莖的中間部分，是莖向花輸送營養物質的通道，起支持作用。花托：花柄頂端略微膨大部分，呈圓錐狀、杯狀花萼：花的最外部，，由萼片組成。花冠：由花瓣組成，在花萼內方，一輪或多輪，最顯著花冠有各種形態：十字花冠（油菜）、蝶形花冠（蠶豆）、唇型花冠(一串紅)漏斗狀花冠（牽牛花）花萼和花冠合稱花被，起保護作用雄蕊：在花被內方，數目因植物而異。花藥：頂端膨大部分，內生大量花粉。花絲：花藥下的細長部分，支持花藥。雌蕊：位于花中央。 柱頭：頂端稍膨大部分 花柱：中間細長部分。 子房：基部膨大成囊狀，內生胚珠。2、花蕊是花的最重要的部分。雄蕊的花藥中有花粉，當花開后，花粉落在柱頭上后，經過一系列復雜的變化，雌蕊的子房中的胚珠才能發育成種子，而整個子房就發育成果實。所以雄蕊和雌蕊是花的重要結構。選幾種典型的花的結構，講解傳粉與受精的現象，讓學生從具體的例子體會。這些例子是教學的重點，使學生理解花的作用。例子要選好，要分析好。教參說觀察不同植物花和果實的結構，主要是為學習分類提供基礎知識，我覺得重點是理解花的各結構在受粉與受精上的作用。這部分你再重點設計一下。本節課著重在于結構與受粉，下節課花序與受精、果實的發育。你可以有不同的劃分，但要突出結構與功能相適應。 根據自己平時的觀察，畫一朵花。思考、回答分析、討論 通過自己動手畫一朵花，體現學生對花的結構的最初認識，（或錯誤認識），引發學生探索花的結構的熱情。通過動畫展示花的結構模式，并引導學生思考花的各部分結構與功能的關系，使學生理解結構與功能相適應。通過講述使學生理解雌蕊和雄蕊的主要功能在一朵花中的重要性。
二、兩性花和單性花 展示兩性花和單性花圖片。提問：兩種花的結構上有什么不同之處講述：1、兩性花是指一朵花同時具有雌蕊和雄蕊；單性花是指一朵花只具有雌蕊或雄蕊。2、根據花蕊的種類的不同，單性花可分為雌花和雄花。提問：（1）為什么黃瓜開的花有些結不了果實？（2）如果一株植物上只開雌花或雄花，這種現象叫什么？ 總結：（1）黃瓜等植物開了花卻不結果，是因為開的花是雄花。（2）長有單性花的植物，可分為兩類： ① 雌雄同株植物：一個植物體上同時長有雌花和雄花。 ② 雌雄異株植物：雌花和雄花著生在不同的植物上。 觀察、分析討論、回答 通過展示大量的圖片，是學生理解兩性花和單性花、雌花和雄花、雌雄同株和雌雄異株這些概念的區別。
三、花序 展示月季花和一串紅，找出兩種花著生的不同特點。講述：月季花是一朵一朵地單獨著生在莖上，花朵較大；而一串紅是按照一定的順序著生在花軸上，花朵較小，即花序。展示花序動畫講述各類花序 觀察、回答 通過實物展示單生花和花序，使學生的理解更為直觀、有效。
總結： 花是植物的繁殖器官，花的主要部分是雌蕊和雄蕊，不能認為沒有美麗花被的花，就不是花，所以，畫一朵花最關鍵就是要畫上花蕊，請把之前所畫的花對照本課的內容補充完整。 修改自己所畫的花 通過修改自己所畫的花，是學生對花的結構更清晰，對花的主要部分的認識印象更深刻。

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