資源簡介

第4章 第2節(jié) 動物（第3課時） 鳥類
一、教材分析
“鳥類和哺乳類”是《生命科學(xué)》（第二冊）第四章第二節(jié)“動物”中第四部分的內(nèi)容，其排在“爬行動物”的后面，體現(xiàn)了生物進(jìn)化的規(guī)律，即鳥類和哺乳類是由古代爬行動物進(jìn)化的。本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)是鳥類適于飛行生活的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及鳥類和哺乳類的主要特征。關(guān)于鳥類適于飛行的特征教材中已給出了要點(diǎn)內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上還需要教師進(jìn)行資源補(bǔ)充幫助學(xué)生理解；而鳥類與人類的關(guān)系可以讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際來暢所欲言，教師可以適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。哺乳類主要講述蝙蝠為飛而不是鳥類，鯨生活在水中而是哺乳動物。這樣安排是充分利用學(xué)生的生物學(xué)基礎(chǔ)知識，通過提出這些有趣、抓住哺乳動物主要特點(diǎn)的問題，引起學(xué)生、討論、思考與歸納，理解和掌握教學(xué)內(nèi)容。
二、學(xué)情分析
學(xué)生對于鳥類并不陌生，可以充分挖掘?qū)W生的已有經(jīng)驗，在此基礎(chǔ)上將零散的知識系統(tǒng)化。初二學(xué)生已經(jīng)具備一定的觀察分析能力，所以要提供更多的實(shí)物、圖片、視頻或是文字資料供他們來進(jìn)行觀察和閱讀，引發(fā)他們的思考，充分發(fā)揮他們的自主學(xué)習(xí)能力，訓(xùn)練他們的總結(jié)歸納能力。另外在探究鳥類與人類的關(guān)系時，要以生活經(jīng)驗為主，特別要關(guān)注自己身邊的常見鳥類和崇明東灘的鳥類，要引導(dǎo)學(xué)生時刻關(guān)注周邊資源，要學(xué)會看待事物的兩面性，即學(xué)會用辯證唯物主義的思想看待問題，最終提高他們愛鳥、愛家鄉(xiāng)的情懷。
哺乳類作為最高類別，是學(xué)生感興趣的一類動物，形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性和生殖方式都更復(fù)雜，對環(huán)境的適應(yīng)性也更強(qiáng)，學(xué)生很易觀察到其行為，體會到它的多樣性及不同生活環(huán)境中的哺乳動物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征。學(xué)習(xí)這一內(nèi)容，將有利于學(xué)生進(jìn)化觀點(diǎn)的建構(gòu)，為下一章（“生命的起源和生物的進(jìn)化”）的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
三、設(shè)計思路
進(jìn)化和適應(yīng)的觀點(diǎn)是學(xué)習(xí)動物學(xué)中的兩條主線，教師應(yīng)在教學(xué)中不斷有意識強(qiáng)化這些觀點(diǎn)。鳥類和哺乳類的教學(xué)更是如此。鳥類是從古代爬行動物進(jìn)化來的，鳥類是一類既適于陸地上生活，更適于飛行生活的高等的脊椎動物，其形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理特點(diǎn)與飛行生活高度適應(yīng)，是使學(xué)生樹立進(jìn)化觀點(diǎn)和適應(yīng)觀點(diǎn)的典型材料。因此家鴿適應(yīng)飛行生活的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理特點(diǎn)理應(yīng)是本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)。
在鳥類適應(yīng)飛翔的教學(xué)中，對學(xué)生來說仍有一些概念較抽象，難理解，如：恒溫動物、雙重呼吸的概念等。尤其是鳥類的雙重呼吸是理解鳥類飛行生活高代謝、高耗氧的關(guān)鍵點(diǎn)。這就要求教師要想辦法，運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段突破這一教學(xué)難點(diǎn)。
哺乳動物與學(xué)生關(guān)系密切，是學(xué)生感興趣的一類動物。學(xué)生很易觀察到其行為，體會到它的多樣性及不同生活環(huán)境中的哺乳動物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征。教學(xué)中可以比較鳥類和哺乳類的區(qū)別，讓學(xué)生總結(jié)哺乳動物的特征等。
整堂教學(xué)以觀察活動為教學(xué)主要方式，通過引導(dǎo)學(xué)生正確描述家鴿的主要外形特征，思考鳥類適應(yīng)飛翔的結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，進(jìn)而概括總結(jié)鳥類和哺乳類的外形結(jié)構(gòu)與生理結(jié)構(gòu)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1. 通過觀察學(xué)習(xí)家鴿的外部形態(tài)及生活習(xí)性，從外部形態(tài)上知道鳥類適應(yīng)飛行生活的特點(diǎn)。
2．通過雙重呼吸的學(xué)習(xí)，分析家鴿適于飛行的特點(diǎn)，從家鴿的內(nèi)部結(jié)構(gòu)上理解家鴿適應(yīng)于飛行的特征。
3．概括總結(jié)鳥類和哺乳類的外形形態(tài)與內(nèi)部結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，進(jìn)一步認(rèn)識生物與環(huán)境相統(tǒng)一的辯證觀點(diǎn)。
4．知道鳥類和哺乳類的經(jīng)濟(jì)用途。
三、重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：　1.家鴿適于飛行生活的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2.鳥類和哺乳類的主要特征。。
難點(diǎn)： 家鴿的雙重呼吸。
四、 教學(xué)準(zhǔn)備
家鴿標(biāo)本、雙重呼吸模型（或雙重呼吸圖片）、鳥類的骨骼、人體心臟模型、人體內(nèi)臟結(jié)構(gòu)圖、多媒體設(shè)備。
五、 教學(xué)過程
教學(xué)內(nèi)容 教師行為 學(xué)生行為 教學(xué)說明
（四）鳥類1、觀察家鴿外形特征 教師出示家鴿標(biāo)本，提出相關(guān)問題：1．鳥類的主要運(yùn)動方式什么？2．從外形結(jié)構(gòu)中舉例說明家鴿適應(yīng)飛行的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和生活習(xí)性？（也可用圖片或視頻）3．在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上補(bǔ)充、完善家鴿的外形特征。 學(xué)生觀察家鴿標(biāo)本，可能有的答案： 1．體型：流線型2．體表：與爬行類比較體被羽毛。3．前肢變?yōu)橐怼?家鴿的外形結(jié)構(gòu)是怎樣適應(yīng)飛行的。
2、鳥類的內(nèi)部結(jié)構(gòu)特征3、鳥類的主要特征 出示鳥類的骨骼。教師提出問題：1．鳥類骨骼的特點(diǎn)？與飛翔的關(guān)系？2．鳥類的呼吸靠什么？3．鳥類呼吸的特點(diǎn)？肺與氣囊的關(guān)系？講解家鴿雙重呼吸（用模型或圖片）當(dāng)家鴿飛行時，兩翼上下扇動，這樣就促使氣囊擴(kuò)張和收縮。當(dāng)兩翼舉起時，氣囊擴(kuò)張，外界的空氣就進(jìn)入肺里，其中大量空氣在肺內(nèi)進(jìn)行氣體交換，也有一部分空氣進(jìn)入氣囊。當(dāng)兩翼下垂時，氣囊收縮，氣囊里的空氣又經(jīng)過肺而最后排出體外。這樣，每呼吸一次空氣就兩次經(jīng)過肺，在肺里進(jìn)行兩次氣體交換。這種特殊的呼吸方式，叫做雙重呼吸。4．鳥類其他系統(tǒng)是怎樣適應(yīng)飛行的？體溫、循環(huán)、排泄、生殖等。5．鳥類的主要特征是什么？ 1．讓1~2位學(xué)生掂量、觀察，說說鳥類骨骼的特點(diǎn)。2．學(xué)生回答：肺。3．學(xué)生聽講、觀察模型、理解家鴿雙重呼吸的過程。4．學(xué)生思考回答。可能有的答案： 循環(huán)：雙循環(huán)生殖：卵生排泄：不具膀胱。 從家鴿的內(nèi)部結(jié)構(gòu)及“雙重呼吸”理解——家鴿的內(nèi)部結(jié)構(gòu)是怎樣適應(yīng)飛行的？（重點(diǎn)突出，時間有限內(nèi)部其他結(jié)構(gòu)可略講）
（五）、哺乳類哺乳動物的主要特征 請大家例舉我們身邊鳥類的同時，教師提出問題：1．蝙蝠會飛，它是鳥類嗎？為什么？2．鯨在水中生活，它不是魚，而是哺乳動物？說明理由。3．我們?nèi)祟愂遣溉轭悾哂心男┲饕卣鳎空f明：教師出示人體心臟模型、人體內(nèi)臟結(jié)構(gòu)圖。同時教師引導(dǎo)學(xué)生從哺乳類在外部形態(tài)和內(nèi)部結(jié)構(gòu)與鳥類比較。4．為什么說哺乳動物是脊椎動物中結(jié)構(gòu)、功能和行為最復(fù)雜的一個高等類群？ 1．學(xué)生可能有的答案：生殖方式：胎生，哺乳。2．人類的內(nèi)部結(jié)構(gòu)學(xué)生較熟悉，可從以下幾方面小結(jié)：生活環(huán)境：體溫：體腔：膈循環(huán)途徑：消化系統(tǒng)：呼吸系統(tǒng)：神經(jīng)系統(tǒng)：生殖方式：胎生方式3．對于哺乳類的生存和發(fā)展提供了廣闊前景。 通過學(xué)習(xí)哺乳動物的多樣性，知曉哺乳動物與人的親緣關(guān)系最近，認(rèn)識研究哺乳動物在某種程度上就是研究人類自己，研究人的生存空間和人的生存條件問題。
鳥類與哺乳類的經(jīng)濟(jì)價值 1．鳥類對人類的利弊？2．哺乳類動物的經(jīng)濟(jì)用途？3．我們?yōu)槭裁匆Ｗo(hù)鳥類和哺乳類動物呢？ 學(xué)生回答利：從食用、觀賞、科學(xué)研究等方面。弊：鳥類、哺乳類傳播疾病。 加深對生物學(xué)科學(xué)價值觀的認(rèn)識，進(jìn)一步樹立保護(hù)動物資源的環(huán)境意識。
小結(jié) 鳥類與哺乳類的特征比較（師生共同完成表格）。 消化呼吸生殖循環(huán)鳥類哺乳類 從表格中體會到：1．生物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)與功能的相適應(yīng)性。2．生物體與生活環(huán)境相適應(yīng)。3．生物與環(huán)境的和諧統(tǒng)一。
八、版書計劃
第4章 生物的類群
第二節(jié) 動物
一、常見的脊椎動物類群
（四）鳥類
1、觀察家鴿外形特征
2、鳥類的內(nèi)部結(jié)構(gòu)特征
3、鳥類的主要特征
（五）、哺乳類
哺乳動物的主要特征
鳥類與哺乳類的經(jīng)濟(jì)價值
九、反思
1、本人認(rèn)真?zhèn)湔n熟悉教材，把各個目標(biāo)落實(shí)到位。給學(xué)生一個發(fā)表的平臺，形成一種相互尊重、相互學(xué)習(xí)、能夠充分展示自己學(xué)習(xí)氛圍。讓學(xué)生把自己觀察到的鳥和哺乳類的特征以及它們的功能都充分講出來。
2、不足的是畢竟學(xué)生認(rèn)識的鳥類的數(shù)量比較少，所以認(rèn)識不夠?qū)挕?br/>3、還有待我與學(xué)生共同努力，如果我以后再上這節(jié)課，我會讓學(xué)生預(yù)先準(zhǔn)備更多的資料，了解更多有關(guān)鳥的知識，比如結(jié)構(gòu)，飛行，消化、說明鳥類是人類的朋友，它們消滅害蟲，維護(hù)生態(tài)平衡，還可以供人類觀賞等。
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