資源簡介

模板一 ： 研究性學習設計方案模板
研究課題名稱： 菜粉蝶的生活史調查
說明：由于研究性學習的特殊性決定了研究性學習的教學設計方案是在研究性學習的實施過程中逐步豐富和完善的，因此模版只是提供了一個供大家思考的框架模型，輔助教師們在真正組織進行研究性學習時做到思路清晰明確。只有在具體實施過程中間，逐步豐富和完善方案，最終才能形成真正的研究性學習的教學設計方案。
一、研究性學習開展的背景
上學期起，我校創建了蝴蝶生態園，我們的基本任務是對常見觀賞蝶的養殖、觀察、生活習性的調查，另利用拓展課時間指導學生種植一些蜜源植物、寄生植物。發現播種下去的十字花科的植物時發現大量的菜青蟲，經觀察發現這是菜粉蝶的幼蟲，于是產生了認識菜粉蝶的生活史及控制蟲害的有效辦法。
　課題的意義與價值（為什么要進行本課題的研究）：
1.認識菜粉蝶的生活史，對蜜源植物、寄生植物進行生物防治。培養同學們的生物觀察、記錄、分析等技能。
2.以菜粉蝶為實驗對象，初步培養了同學們生物養殖、觀察、記錄、分析等實驗能力。
3.通過對菜粉蝶的觀察及思考，尋找控制蟲害的有效辦法。
二、研究性學習的教學目的
　知識與技能：
1. 認識菜粉蝶的生活史及生活習性
2. 尋找控制菜粉蝶幼蟲的方法
3. 初步培養生物實驗的基本技能
過程與方法：
通過培養菜粉蝶，了解它的生活史、食性及對十字花科植物的危害，尋找控制蟲害的有效辦法。
　情感態度與價值觀：
初步體驗科學家的實驗探究過程，培養良好的實驗習慣及技能，感悟生命的奧秘。
三、學習者特征分析
我校初一（3）班，從預備班起就開設了蝴蝶的興趣課，同學們有一定的蝴蝶基礎知識和一定的蝶藝制作技能。本學期開學初，我們多次給同學們提供培養觀察鳳蝶科的幼蟲，可由于社區內缺少幼蟲寄生植物，周末到校采摘不便利等因素，只有小部分同學們成功的獲得了成功。這個問題就一直影響我們在全校普及養蝴蝶幼蟲的活動，通過種植幼蟲寄生植物和蜜源植物的活動偶然發現菜粉蝶這種十分好的生物材料。
通過近期的養殖發現菜粉蝶幼蟲發生快、幼蟲期短等特征，但是還尋找有效的控制蟲害的辦法，傾向于生物治理，減少對校園環境的影響。
四、研究的目標與內容
本課題主要解決的問題如下：
1.了解菜粉蝶的生命周期、食性、行為等
2.認識菜粉蝶對十字花科植物的危害
3.尋找有效的控制蟲害的辦法（注重生物治理）
預期成果及其表現形式（研究的最終成果以什么樣的形式展現出來，是論文、實驗報告、實物還是其他形式）：
同學們能有效地獲得菜粉蝶生命周期、食性調查、行為特征等方面的資料，這些可以論文或實驗報告形式展現，并有大量的多媒體資料幫助呈現成果。
對于尋找有效的治理方法應以實驗報告或小論文形式呈現，附有大量的實驗數據。
五、資源設計
根據主題教師提供的資源：
粉蝶幼蟲，捕蟲網，寄生植物，蜜源植物等
學生自行準備的資源：
幼蟲的養殖盒
六、研究性學習的階段設計
在這里先概述一下整個研究性學習活動時間的安排，以及各活動之間的關系，包括評價的設計。
研究性學習的階段 學生活動 教師活動 起止時間
第一階段動員和培訓階段（初步認識研究性學習、理解研究性學習的研究方法） 管理蜜源植物時發現大量的幼嫩葉片被啃食，思考哪種生物對幼嫩葉子造成的危害？該如何觀察及管理？ 尋找問題，形成假設，設計實驗探究方案 9.15
第二階段 課題準備階段 提出和選擇課題 列舉課題名稱 組織討論 9.15-9.25
成立課題組 菜粉蝶的觀察及其幼蟲的防治 分析課題的可行性
形成小組實施方案 1.了解菜粉蝶的生命周期及食性、行為特征等 課題的研究意義
開題報告和評審 由各小組長組織 請學校的相關老師參加課題評審
第三階段課題實施階段 了解菜粉蝶的生命周期食性調查食性、行為特征等尋找治理方法 目前以掌握了菜粉蝶的生命周期，其余還在進行中 9.15-10.17
第四階段評價、總結與反思階段 對菜粉蝶生命周期進行小結 科技小組老師參與評價 10.24
七、總結提高
目前我們掌握了菜粉蝶的生命周期，但對于食性調查還在進行最后的統計中。由于季節因素對菜粉蝶的影響具有不確定性，目前還沒辦法對其他小課題展開研究。下學期能對其幼蟲的治理有一個初步的探究結果。

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