資源簡介

觀察蝗蟲的外形，尋找蝗蟲適應陸地生活的主要特征
教學目標
知識與技能
認識蝗蟲外骨骼的作用、身體的分部及附肢的演變。
掌握蝗蟲外形上各部分的結構及其相適應的功能，理解形態結構與功能的統一。
過程與方法
初步了解與掌握觀察蝗蟲的步驟。
學會對所觀察到的現象進行推測、分析并得出結論。
情感與價值
養成觀察—記錄—思考的習慣。
培養積極探究、團結合作的科學精神。
理解生物與環境相適應的生物學觀點。
重 點
認識蝗蟲外骨骼的作用、身體的分部及附肢的演變。
掌握蝗蟲外形上各結構及其功能，理解形態結構與功能的統一。
難 點
認識蝗蟲附肢的演變。
理解形態結構與功能的統一。
教學方法
實驗探究法
教學準備
雌、雄蝗蟲標本、蝗蟲模型、解剖盤、鑷子、解剖針、放大鏡、實物投影儀 ( http: / / )
教學過程：
教學內容 教師的教學指導活動 學生的學習活動
導入 從桌面的實驗材料引出本課的主角----蝗蟲。設問：蝗蟲的生活環境是怎樣的？引出課題—觀察蝗蟲的外形，尋找蝗蟲適應陸地生活的主要特征。 介紹蝗蟲陸地
一、認識蝗蟲的外骨骼 設問，引導學生進行探究：用手觸摸蝗蟲的體表，有什么感覺？這種結構叫什么？有什么作用？（板書：外骨骼---保護，防止體內水分的過渡散發）。 分組活動，記錄下自己的感覺，了解其名稱，思考其作用。
二、身體的分部 出示蝗蟲模型，設問：蝗蟲的整個身體是否是由體節組成的？分為幾部分？ （板書：由體節組成，分成頭部、胸部、腹部） 觀察、記錄、思考、討論。理解身體的分部與其陸地生活的關系。
（一）頭部 提問及講述，引導學生邊觀察邊思考：蝗蟲的頭部由6個體節組成，你能區分出體節間的界線嗎？蝗蟲的頭部有哪些感覺器官？仔細觀察后再圖上標明。足以觀察這些感覺器官的形態與結構，思考其功能各是什么？怎樣與環境相適應？指導學生仔細觀察口器的結構，思考這樣的口器適于怎樣的取食方式？猜測哪些結構是由附肢變化而來的？引導學生歸納出頭部是蝗蟲的感覺與取食中心。（板書：頭部----感覺與取食中心發達的感覺器官：單眼—感光復眼---感光、成像觸角---嗅覺咀嚼式口器---取食 ） 了解附肢的演變，理解結構與功能的統一。不能眼（單、復）---擴大視野觸角---嗅覺口器---取食適于咀嚼食物（咀嚼式口器）口器理解發達的感覺器官是蝗蟲適應陸地生活的特征。
（二）胸部 提問及講述，引導學生邊觀察邊思考：蝗蟲的胸部有3個體節，你能觀察到體節間的界線嗎？每一體節上是否有一對分節的附肢？比較三對足的形態、結構與功能。翅有幾對？著生部位？作用？（板書：胸部—運動中心前足---行走 前翅---保護后翅中足---行走 后翅---飛翔后足---跳躍 ） 用鑷子分別取下前足、中足、后足、前翅、后翅各一，仔細觀察后填表。討論交流。歸納出胸部是蝗蟲的運動中心。理解足、翅是蝗蟲適應陸地生活的特征。
（三）腹部 數一數，蝗蟲的腹部共有幾節體節？有沒有附肢？在蝗蟲的頭部，我們沒有找到聽覺器官，那蝗蟲的聽覺器官在哪兒呢？---引出鼓膜聽器，其作用是什么？觀察氣門，了解其作用。比較雌、雄蝗蟲尾部，找出區別。（板書：腹部鼓膜聽器---聽覺氣門---------呼吸產卵器、下生殖板----生殖 ） 理解蝗蟲腹部的體節最發達。了解腹部的附肢大都退化或演變成其他結構。理解氣門是蝗蟲適應陸地生活的明顯特征。
作業 歸納蝗蟲適應陸地生活的主要特征。

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