資源簡介

彩蛋不倒翁
文本解讀：
活動目標：
1、讓學生在生動、活潑的情境中通過觀察、驗證等活動發現不倒翁不倒的秘密。
2、培養學生實踐能力、自主探究能力。
3、讓學生在動手實踐中發現科學、在實踐中學會生活、在自主中學會合作。
活動過程：
一、謎語導入，感知事物。
“一個公公精神好，從早到晚不睡覺，身體雖小力氣好，千人萬人推不倒"”猜猜他是誰 引出本節主要內容“不倒翁”
【設計意圖：通過謎語導入，激發學生學習興趣，透過謎題初步感受不倒翁的特點。】
二、探索不倒翁的秘密。
1、玩一玩老師事先準備的不倒翁。猜想交流：科學家在研究問題之前都要進行大膽的猜想，然后通過實驗，得出結論。看看哪個同學像個小科學家。有誰來猜一猜不倒翁為什么不倒呢？（學生猜：底部是半球形、里面有東西等等）
（鼓勵學生大膽猜測）：學生對:不倒翁的不倒原因提出若干猜測，并提出實驗的設計。
【設計意圖：猜想是科學研究中不可缺少的一個環節，有助于學生主動提出問題并設計探究方案。活動中，老師給了學生充分的時間，使學生在玩中發現問題、提出問題，培養學生的問題意識。整個活動進行的自由而有序，調動了學生的學習興趣，更增強了他們繼續探研的積極性?！?br/>２、實驗驗證，拆解不倒翁。通過觀察、驗證等活動從外到內發現不倒翁不倒的秘密。
預設：學生通過實驗驗證自己的想法，進而認識不倒翁不倒的原因。
（學生探究活動，教師巡視指導）
【設計意圖：讓學生打開不倒翁看內部構造，目的是啟發學生了解并學習“解暗箱”的方法研究不倒翁，培養學生動手、動腦研究問題的能力，使學生加深對不倒翁內部構造的認識，經過老師適當的引導與提示，從而揭開不倒翁推不倒的秘密?！?br/>3、匯報交流
預設：學生通過自行探究，逐漸認識不倒翁不倒的真正原理
教師根據學生的回答及時點撥、指點，引導學生總結出不倒翁推不倒的三個秘密：
A、秘密1—上輕下重
B、秘密2—底部半球形
C、秘密3—底部的重物要固定
動手制作，體驗成功。
1、再次加深認識，欣賞老師制作的形態各異的不倒翁。
2、再根據老師讓你帶的材料，先自己嘗試說說怎樣去做不倒翁。
3、老師親自演示一遍不倒翁的制作過程。
4、師小結制作過程：邊講解邊板書。
5、課件出示制作要求。（提示：一定要注意安全，小心刀子！可以從這里的“材料超市”中選擇你要用的材料?。?br/>5、學生小組合作，制作作品，教師指導。
（1）將細沙小心裝進蛋殼里。
（2）灌入膠水把沙子粘牢在蛋殼底部。
（3）在蛋殼上畫圖并上色或貼彩紙、彩帶。
【設計意圖：本環節通過視頻展示、教師示范、小組合作等形式，講解了基本部件的構成方式，歸納了彩蛋不倒翁的技術要點、制作方法和注意事項，幫助學生制作出有創意、有技術的彩蛋不倒翁作品】
四、展示交流，鑒賞評價：（實物投影）
1、展示作品。以小組為單位進行展示，學生陳述自己的制作技法，展示自己的作品。
2、學生互評。可以玩一玩，評一評（由組長組織進行評價）學生評出自己喜歡的作品，闡述自己的感受，表達自己的審美。
3、教師評價。在學生自評和互評之后，教師針對學生的作品進行評價。在教師評價時對有特色、有創意的作品著重表揚和鼓勵，對于存在不足的作品，引導學生一起探討修改意見。
【設計意圖：本環節通過小組交流，教師適度點評，讓學生表述自己的創意和制作方法，讓大家的創意和制作方法得到分享，以拓寬學生的思路。多樣的評價方式，可以幫助學生集思廣益?！?br/>五、反思改進，精益求精
改一改，相互幫助，改進提高。選出代表上臺交流。
（1）你覺得你做的不倒翁成功嗎？為什么？
（2）如果讓你再做一次，你將對哪些方面進行改進？
（3）學生虛心聽取他人建議，從作品的創意、造型設計、制作技巧方面進行反思，找出不足，改進和完善自己的作品。老師附加背景音樂創造寬松、和諧、民主的教學氛圍，學生無拘無束。大膽交流，有利于促進學生個性發展。師生一起分享成功的喜悅。
【設計意圖：學生通過修改、總結，提升作品的精美度，并在以后的制作過程中提升自己的制作水平和動手實踐能力。】
五、課外延伸，鼓勵創新
1、拓展：做不倒翁，除了老師為你準備的這些材料外，你還可以用什么材料？
2、生活中的不倒翁原理還有很多很多，瞧！
（出示微視頻-生活中不倒翁原理的應用）希望同學們在以后的生活中也能像今天這樣，用你智慧的頭腦，靈巧的雙手創造出更多的發明!
六、總結
1、通過這節課的學習生談收獲
2、希望同學們能根據這節課學到的知識去創作更多有趣的不倒翁，要評選有創意的小制作，希望大家把握這次自我展示的機會，做出有創意的不倒翁來，爭取在比賽中取得好成績！

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