資源簡介

初中生命科學(xué)教學(xué)設(shè)計
課題：草履蟲的觀察
設(shè)計思路：
課程標(biāo)準(zhǔn)的要求：
本節(jié)課是八年級生命科學(xué)第二學(xué)期第四章《生物的類群》第二節(jié)動物第二目常見的無脊椎動物的第一課時，課程標(biāo)準(zhǔn)的要求是A級，課程標(biāo)準(zhǔn)明確要通過顯微鏡對草履蟲的結(jié)構(gòu)進(jìn)行觀察，使學(xué)生認(rèn)識到原生動物是體型微小、結(jié)構(gòu)簡單的動物。然后歸納出原生動物的特征。
教材分析：
本節(jié)課的內(nèi)容為“動物”章節(jié)的第二目第一課時的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生理解原生動物的基本特征及其與人類的關(guān)系。
學(xué)情分析：
在長期的實驗教學(xué)的探索中，我校學(xué)生具有較好的實驗素養(yǎng)，善于從實驗現(xiàn)象中得出結(jié)論。同時注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀書本，實驗報告來主動獲取有效信息，自主完成學(xué)習(xí)。在本節(jié)課中，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實驗動手能力，通過動手實驗，自主學(xué)習(xí)，思考?xì)w納總結(jié)完成學(xué)習(xí)。
設(shè)計思路：
為了提高學(xué)生的實驗操作和觀察能力，使學(xué)生真切感受到原生動物的代表動物—草履蟲雖然只有一個細(xì)胞構(gòu)成，但它也是一個完整的有機體，本節(jié)課增加了草履蟲的觀察實驗，使學(xué)生通過實驗觀察了解作為一個生物體，單細(xì)胞的草履蟲如何完成正常的生命活動，同時使學(xué)生學(xué)會用放置棉花纖維的方式來阻止草履蟲的運動，獲得生物學(xué)的實驗技能。并使學(xué)生通過實驗了解草履蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)，營養(yǎng)方式等，歸納總結(jié)出原生動物的共同特征，理解其與人類的關(guān)系。
本節(jié)課的設(shè)計有三個特色之處，第一是無線投影顯微鏡在實驗講解環(huán)節(jié)隨時展示學(xué)生典型裝片，增強了教學(xué)的有效性；第二是學(xué)生通過對視頻資料的自主學(xué)習(xí)，歸納出草履蟲如何通過單細(xì)胞完成一系列的生命活動。第三草履蟲應(yīng)激性實驗，通過追問法來提升學(xué)生的思維品質(zhì)。
教學(xué)目標(biāo)：
通過對草履蟲的觀察，了解它們的形態(tài)結(jié)構(gòu)、營養(yǎng)方式、應(yīng)激性等，培養(yǎng)實驗動手能力和觀察能力；
理解原生動物的基本特征及其與人類的關(guān)系；
重點和難點：
教學(xué)重點：
草履蟲的結(jié)構(gòu)特點與環(huán)境相適應(yīng)
教學(xué)難點：
草履蟲的觀察
教學(xué)準(zhǔn)備：無線投影顯微鏡 燒杯裝的草履蟲培養(yǎng)液 放大鏡 載玻片 蓋玻片 膠頭滴管 視頻：草履蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu) 草履蟲的應(yīng)激性
教學(xué)過程：
教學(xué)內(nèi)容 教師行為 學(xué)生行為 教學(xué)說明
引入 之前我們學(xué)習(xí)了植物，請問植物的營養(yǎng)方式如何：自養(yǎng)；自然界還有另一種生物，體內(nèi)沒有葉綠素，靠異養(yǎng)的方式生存：動物。 我們的學(xué)習(xí)還是從低等-高等來逐步深入。自然界最低等的原生動物分布廣，大約有3萬多種，有自由生活的種類（海水、淡水、空氣中），也有寄生生活的種類。今天我們就以草履蟲為例，來研究下它的形態(tài)結(jié)構(gòu)。 學(xué)生肉眼觀察草履蟲培養(yǎng)液。教師給出提示，在液面上層尋找，那些個體微小，能移動的小白點就是今天的主角：草履蟲。并提問：為什么在上層尋找？ 如果沒有找到草履蟲：雖然我們用肉眼沒有找到它，但燒杯里確實有一種動物，是動物界最原始、最簡單、最低等的動物—原生動物的一種。 給出小詩，你獲得了關(guān)于草履蟲的哪些信息？ 小小鞋兒水中漂， 滿身遍體長纖毛， 顯微鏡下細(xì)細(xì)看， 扭轉(zhuǎn)身子倒著跑。 學(xué)生用放大鏡觀察草履蟲培養(yǎng)液，在培養(yǎng)液的上層尋找草履蟲。因為上層含氧量豐富，有較多的食物。 水生 個體小 有纖毛 扭轉(zhuǎn)運動 用顯微鏡觀察 引入課題，學(xué)生思考做出解答。
觀察草履蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu) 下面我們就借助顯微鏡來看看它的真面目。 提問：草履蟲運動很快，如何阻止它快速消失在視野中呢？ 強調(diào)實驗成功的關(guān)鍵點： 演示棉花纖維的量； 吸水紙吸去多余的水量，但不能吸干，水太多，草履蟲運動快。 制作裝片，觀察并完成實驗報告。 交流成功裝片。 由于草履蟲較小，內(nèi)部結(jié)構(gòu)通過視頻講解： 細(xì)胞質(zhì) 表膜（不細(xì)胞壁） 纖毛：運動 大核：營養(yǎng) 小核：遺傳 伸縮泡，收集管：排泄 口溝：攝食 胞咽： 胞肛：排遺 提問：單細(xì)胞的草履蟲，承擔(dān)了哪些功能？ 總結(jié)：草履蟲雖然只有一個細(xì)胞構(gòu)成，但它也完成了相應(yīng)的生理功能，是一個完整的有機體。 顯微鏡制成臨時裝片。 放入棉花纖維在滴有培養(yǎng)液的載玻片上 制作裝片，觀察并完成實驗報告。 形狀：外形像草鞋 結(jié)構(gòu)：單細(xì)胞 運動：纖毛擺動，旋轉(zhuǎn)前行 記錄思考 攝食、營養(yǎng)、遺傳、代謝等功能一應(yīng)俱全。 指導(dǎo)學(xué)生制作草履蟲的臨時裝片，用顯微鏡觀察草履蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)。通過對草履蟲形態(tài)結(jié)構(gòu)的觀察，對草履蟲建立感性認(rèn)識。
實驗設(shè)計：觀察草履蟲對刺激的反應(yīng) 提問：給予實驗材料：草履蟲培養(yǎng)液、清水、培養(yǎng)皿、牙簽、鹽粒。如何設(shè)計實驗探究草履蟲對外界刺激的反應(yīng)。 分段播放視頻 生物對刺激做出反應(yīng)的能力：應(yīng)激性 提問：對生物的生存有什么幫助？ 總結(jié)：單細(xì)胞生物像人一樣，會吃會拉會代謝，遇到不利環(huán)境也會跑，對外界環(huán)境會有所反應(yīng)。 學(xué)生討論，完善實驗方案，注意設(shè)置對照實驗 推測草履蟲對牛肉汁的反應(yīng) 向著有利的環(huán)境運動 引導(dǎo)學(xué)生掌握實驗設(shè)計的一般方法。
介紹其他原生動物 眼蟲、變形蟲、瘧原蟲
歸納原生動物的共同特征 單細(xì)胞 異養(yǎng)：自由生活、寄生
六、教學(xué)后記：
1、學(xué)生實驗時，對于棉花纖維的量的掌握是實驗成功的關(guān)鍵，華師大的吳老師提出可以用擦鏡紙剪成蓋玻片大小來控制草履蟲的運動。
2、在草履蟲應(yīng)激性的實驗方面，如何提升學(xué)生的思維品質(zhì)，還有待進(jìn)一步思考，如：可以增加是否可以用除鹽粒以外的其他物質(zhì)來刺激草履蟲的思考等問題的設(shè)置。
七、點評：
本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計從整體上來說條理清晰、內(nèi)容充實、環(huán)環(huán)相扣、重難點突出，設(shè)計合理。這節(jié)課學(xué)生通過對草履蟲的觀察實驗，了解它們的形態(tài)結(jié)構(gòu)、營養(yǎng)方式、應(yīng)激性等，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的實驗動手能力和觀察能力，更提升了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師在指導(dǎo)學(xué)生實驗的過程中，不僅注重對實驗關(guān)鍵點的指導(dǎo)，更通過問題激發(fā)學(xué)生思考、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。本節(jié)課還運用了無線投影顯微鏡這一較新的多媒體技術(shù)，增強了教學(xué)的有效性。老師的語言也非常具體、生動，如通過讀小詩讓學(xué)生提取有關(guān)草履蟲的信息、“借助顯微鏡來看看它的真面目”等語句都可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情、讓學(xué)生感覺很親切。

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