資源簡介

一、學(xué)生學(xué)情分析：
經(jīng)過一個學(xué)期的接觸信息技術(shù)這門學(xué)科，學(xué)生對計算機有著強烈的興趣。這學(xué)期重點是讓每個學(xué)生掌握鍵盤輸入的技巧和學(xué)會上網(wǎng)。由于學(xué)生在家中沒有機會接觸計算機，接觸計算機的時間只有在學(xué)校的一星期40分鐘，操作時間客觀上較少，計算機基礎(chǔ)知識、基本技能不平衡。通過上學(xué)期一個學(xué)期的教學(xué)，學(xué)生已形成了信息技術(shù)課良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣，已學(xué)會了一些關(guān)于計算機的基礎(chǔ)知識，鼠標操作比較熟練。但對鍵盤輸入還是不夠了解。我采用分組的方法，使會的同學(xué)帶動不會的同學(xué)，讓組與組之間進行競爭。三年級的學(xué)生活潑好動，本學(xué)期應(yīng)加強學(xué)生基本操作能力的培養(yǎng)，盡量讓學(xué)生多上機操作。在信息技術(shù)掌握能力上，有的學(xué)生一點即通，而且能舉一反三，教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮他們的領(lǐng)頭羊的作用；但部分學(xué)生動手操作能力較弱，需反復(fù)練習(xí)。給予優(yōu)等生發(fā)揮的空間，加強后進生的輔導(dǎo)，并組織學(xué)生互幫互學(xué)，盡量改變兩極分化的狀況。三（2）班――。三（3）班――。三（4）班――。三（5）班――。學(xué)困生差因分析：部分學(xué)生因缺少操作機會，導(dǎo)致一些計算機基本操作都不熟練。部分學(xué)習(xí)目的性不明確，注意力不集中，課后不復(fù)習(xí)，對一定要求掌握的信息技術(shù)概念及操作要領(lǐng)不加強鞏固。部分學(xué)生動手操作能力差。總體上，大部分學(xué)生接觸計算機的時間一般只有一星期的一節(jié)信息技術(shù)課40分鐘，操作時間客觀上較少，計算機基礎(chǔ)知識，基本技能不平衡。
二、全學(xué)期教學(xué)要求：
本冊是浙江攝影出版社出版的《小學(xué)信息技術(shù)》系列教材的第二冊。本冊共15課，其中心內(nèi)容是在寫字板中學(xué)習(xí)文字的編輯。本冊從內(nèi)容上來分可分為三單元。第1課和第2課教材主要介紹了信息社會的基本概念以及在生活、學(xué)習(xí)、社交中經(jīng)常會用到的信息化工具。通過學(xué)習(xí)和討論信息技術(shù)對時代發(fā)展、生產(chǎn)生活、工作學(xué)習(xí)、社會交往的影響，引導(dǎo)學(xué)生了解信息技術(shù)的發(fā)展趨勢。第二單元從第3課至第9課，主要通過拼音輸入法學(xué)習(xí)漢字錄入，通過“寫字板”學(xué)習(xí)文字的編排。通過本單元學(xué)習(xí)，學(xué)生將養(yǎng)成良好的打字姿勢、掌握正確的鍵盤指法并達到一定的速度，讓學(xué)生循序漸進地學(xué)習(xí)漢字輸入法，逐步提高文字輸入能力，為今后的學(xué)習(xí)和應(yīng)用打下基礎(chǔ)。第三單元從第10課到15課，安排5個課時讓學(xué)生較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)知識，同時安排了網(wǎng)絡(luò)實踐活動，讓學(xué)生直觀地了解和初步運用網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生的數(shù)字化學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力、信息社會責(zé)任等核心素養(yǎng)的培養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。
三、單元或各課教學(xué)目標：
周 次 教學(xué)內(nèi)容(課題) 教　學(xué)　目　標　(目的要求) 教　學(xué)　建　議
1 信息社會 知識與技能目標：了解各種信息化工具，知道覺的信息化工具和相關(guān)的應(yīng)用軟件。過程與方法目標：通過比較古代社會、近代社會和現(xiàn)代社會，知道什么是信息社會。 態(tài)度與情感目標：初步學(xué)會分辨信息真?zhèn)?，具備一定的信息安全意識，維護個人信息權(quán)益。 通過師生一起討論來進行教學(xué)。
2 數(shù)字生活 知識與技能目標：學(xué)習(xí)日常生活中常用的數(shù)字化工具，會從正規(guī)渠道下載并安裝使用。過程與方法目標：通過交流互動，知道我們生活在數(shù)字社會中，了解數(shù)字社會的一般特點。態(tài)度與情感目標：體驗信息社會生活的便捷與美好，努力讓自己成為一名合格的數(shù)字小公民。 從研究日常的數(shù)字生活入手，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中常用的一些數(shù)字化工具。
3 多樣的輸入法 知識與技能目標：知道常見的漢字輸入方法。過程與方法目標：較熟練地掌握拼音模式下的字母鍵操作指法，能夠通過鍵盤自如地輸入漢語拼音。態(tài)度與情感目標：培養(yǎng)想象能力及語言的組織與表達能力。 教師應(yīng)多準備幾個“探險網(wǎng)站”的網(wǎng)址，使學(xué)生在操作時有更多的創(chuàng)作空間。
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4 拼音輸入法 知識與技能目標：知道用全拼輸入法輸入漢字。過程與方法目標：學(xué)會輸入法的啟動、關(guān)閉；學(xué)會常用中文標點符號的輸入；學(xué)會用全拼輸入法進行單個漢字的輸入。態(tài)度與情感目標：培養(yǎng)學(xué)生文字輸入的興趣。 在作品評價時，教師應(yīng)利用錯誤資源，讓學(xué)生回顧回車鍵、退格鍵、上檔鍵等功能鍵及中文標點輸入切換的方法，以鞏固所學(xué)知識。
5 詞語輸入速度快 知識與技能目標：知道詞組輸入法的使用方法。過程與方法目標：學(xué)會用“全拼”輸入法進行漢字詞組的輸入。態(tài)度與情感目標：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、語言組織能力。 要貫穿“寓教于樂”的教學(xué)理念，讓學(xué)生在濃烈的競爭氛圍中以積極正確的學(xué)習(xí)態(tài)度完成本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。
6 連詞成句變化多 知識與技能目標：通過設(shè)置文字效果，學(xué)會設(shè)置文字的字體和字號。過程與方法目標：進一步熟練漢字輸入法。 態(tài)度與情感目標：培養(yǎng)學(xué)生的語言組織與表達能力；培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。 在進入句子輸入練習(xí)前，可以讓學(xué)生在小組范圍內(nèi)討論，避免在輸入時因想不出句子而花費太多時間。
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7 中文標點輸入妙 知識與技能目標：掌握常用中文標點的輸入方法。過程與方法目標：通過輸入中文標點符號，掌握中、英文標點輸入狀態(tài)的切換。態(tài)度與情感目標：培養(yǎng)熱愛漢字的情感。 教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生觀察逗號、句號，引導(dǎo)中文字符全角、半角的知識。
8 串詞成句巧修飾 1.知識與技能目標：通過錄入文章，掌握頓號、破折號、省略號等的輸入方法，進一步鞏固中文輸入技能。2.過程與方法目標：通過對文字的修飾，掌握設(shè)置字體顏色和樣式的方法。 3.態(tài)度與情感目標：培養(yǎng)學(xué)生的語言組織與表達能力；培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。 在進入句子輸入練習(xí)前，可以讓學(xué)生在小組范圍內(nèi)討論，避免在輸入時因想不出句子而花費太多時間。
9 制作宣傳海報 知識與技能目標：了解海報的有關(guān)知識與設(shè)計技巧。過程與方法目標初步培養(yǎng)學(xué)生對文字信息的綜合處理能力；培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、語言組織能力。態(tài)度與情感目標：培養(yǎng)學(xué)生“關(guān)愛生命、關(guān)注世界”的情感。 教學(xué)中一開始可以出示幾張動物圖片，請學(xué)生說說“假如我是……”，然后讓學(xué)生在“寫字板”中記錄想象的內(nèi)容。
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10 認識網(wǎng)絡(luò) 1.知識與技能目標：通過對生活中網(wǎng)絡(luò)的探討，了解網(wǎng)絡(luò)的概念。2.過程與方法目標：通過觀察與討論，了解計算機網(wǎng)絡(luò)在生活中的應(yīng)用。3.態(tài)度與情感目標：體會計算機網(wǎng)絡(luò)給生活帶來的便利。 可以組織學(xué)生進行小組比賽，說出更多的應(yīng)用。
11 學(xué)會上網(wǎng) 1.知識與技能目標：了解接入網(wǎng)絡(luò)的方式，體會網(wǎng)絡(luò)的便捷性。學(xué)會打開瀏覽器，初步體驗用瀏覽器上網(wǎng)。2.過程與方法目標：通過觀察與討論，認識上網(wǎng)工具，體會網(wǎng)絡(luò)的多樣性。3.態(tài)度與情感目標：培養(yǎng)學(xué)生的探索能力。 要貫穿“寓教于樂”的教學(xué)理念，讓學(xué)生在濃烈的競爭氛圍中以積極正確的學(xué)習(xí)態(tài)度完成本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。
12 瀏覽器的使用 知識與技能：了解瀏覽器中“前進、后退、歷史、收藏、主頁”等概念。過程與方法：熟練掌握用瀏覽器打開網(wǎng)頁的方法；學(xué)會通過“前進”和“后退”按鈕跳轉(zhuǎn)到剛才瀏覽過的網(wǎng)頁；學(xué)會通過“歷史”按鈕查找并瀏覽曾經(jīng)瀏覽過的網(wǎng)頁；學(xué)會將自己喜歡的網(wǎng)站收藏到“收藏夾”；學(xué)會將自己常用的網(wǎng)頁設(shè)為瀏覽器主頁。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生上網(wǎng)獲取知識的興趣。 課前教師應(yīng)根據(jù)實際情況再多找一些學(xué)生感興趣的網(wǎng)站，讓學(xué)生的選擇余地更大一些，也可以讓學(xué)生選擇其他一些他們自己感興趣的網(wǎng)站。
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13 認識網(wǎng)址 1.知識與技能目標：通過嘗試打開不同的網(wǎng)站，進一步熟悉瀏覽器的使用，并感受不同網(wǎng)站的用途。2.過程與方法目標：通過觀察分析常用網(wǎng)址，知道網(wǎng)址的基本組成。3.態(tài)度與情感目標：通過分辨網(wǎng)址，初步養(yǎng)成識別網(wǎng)站類型的能力。 可直接借用書中對話展開教學(xué)，借用類比讓學(xué)生對網(wǎng)址有初步的理解。
14 文明上網(wǎng) 知識與技能目標：了解網(wǎng)絡(luò)是信息交流平臺，知道安全上網(wǎng)和文明上網(wǎng)的重要性。過程與方法目標：學(xué)會分辨網(wǎng)站，保護個人信息安全。態(tài)度與情感目標：增強網(wǎng)絡(luò)公民意識，通過學(xué)習(xí)文明公約，自覺維護網(wǎng)絡(luò)文明。 教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認知水平，組織學(xué)生結(jié)合自己的上網(wǎng)經(jīng)歷，說說互聯(lián)網(wǎng)上有哪些不健康、不安全的信息。
15 網(wǎng)絡(luò)摘記 知識與技能：進一步了解家鄉(xiāng)的名勝古跡。過程與方法：學(xué)會將網(wǎng)頁上的文字復(fù)制到寫字板中；復(fù)習(xí)搜索引擎使用的方法及收藏夾的使用。情感態(tài)度與價值觀：通過了解家鄉(xiāng)的名勝古跡，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。 將網(wǎng)頁上的文字復(fù)制到寫字板中作為教學(xué)重點。
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16 綜合練習(xí) 個人宣傳海報 讓學(xué)生課前準備自己的個人資料和獲獎情況。
17 scratch 小貓?zhí)?增加內(nèi)容，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
18 考核 檢測學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：
一、落實教學(xué)“五認真”的具體措施：
貫徹落實教學(xué)常規(guī)，規(guī)范教學(xué)工作，認真學(xué)好課程標準，鉆研教材，明確教學(xué)目標，確認重點、難點，堅持做到教學(xué)有計劃，課課有準備，堂堂都上好。加強學(xué)生操作訓(xùn)練，改革課堂教學(xué)，確立學(xué)生主體地位，著力優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，恰當(dāng)選擇教法，激勵學(xué)生全面參與，自主探索，合作交流。課內(nèi)與課外合理安排，輔導(dǎo)點撥，做好防差工作。加強直觀和實際操作，加強學(xué)生能力培養(yǎng)，讓學(xué)生動手動腦。緊密聯(lián)系學(xué)生生活實際，增強學(xué)生信息意識。在教學(xué)中采取情境設(shè)置的方法，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)過程中采取任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方法，讓學(xué)生能結(jié)合一個個的任務(wù)由淺入深進行學(xué)習(xí)。另外，在學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓學(xué)生在自主合作的學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)知識、掌握知識。并使用考核表，對每節(jié)課、表現(xiàn)好和作業(yè)優(yōu)秀的同學(xué)給予鼓勵，對不認真的學(xué)生加以教育。學(xué)會的同學(xué)可以當(dāng)小老師幫助不會的同學(xué)。小范圍舉行電腦作品比賽，把優(yōu)秀的作品上傳至學(xué)校網(wǎng)展示。教學(xué)過程中不斷滲透對孩子良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)和德育內(nèi)容。主要采用模仿法、榜樣法、自主管理法進行教學(xué)。
二、提優(yōu)補差內(nèi)容、途徑和方法
提優(yōu)：參加各類信息技術(shù)競賽，以賽促教。
補差：（1）小組協(xié)作學(xué)習(xí)　　小組協(xié)作學(xué)習(xí)是一種旨在促進學(xué)習(xí)，由學(xué)生協(xié)作完成某個給定學(xué)習(xí)目標的教學(xué)方法。將小組協(xié)作分為同層小組與不同層小組。同層小組是將程度相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)分為一組；不同層小組是將好的學(xué)生與差的學(xué)生混合加入該小組。這樣在協(xié)作學(xué)習(xí)過程中，每個學(xué)生學(xué)習(xí)的成功與其他同學(xué)的成功密不可分，形成以強帶弱，以弱促強的格局，促進每一個學(xué)生都能夠在自己原有的基礎(chǔ)上獲得成功，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的興趣和能力。　?。?）“一對一”式的伙伴教學(xué)　　伙伴教學(xué)是由信息技術(shù)知識基礎(chǔ)好、學(xué)得好、學(xué)有余力的學(xué)生，經(jīng)過適當(dāng)培訓(xùn)，做基礎(chǔ)差、學(xué)得不好的學(xué)生的“伙伴教師”。通過同伴之間的教與學(xué)激發(fā)學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)動機，促進全體學(xué)生學(xué)業(yè)成績的提高，同時培養(yǎng)學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互幫助的意識，形成互助合作的精神?；锇榻虒W(xué)中，我首先完成伙伴的挑選和對“伙伴教師”的培訓(xùn)任務(wù)。培訓(xùn)包括兩方面：一是對態(tài)度和行為的培訓(xùn)，二是對教學(xué)內(nèi)容和輔導(dǎo)方法的培訓(xùn)?！　。?）個別教學(xué)：對基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)落后的學(xué)生，幫助查找原因，尋找適合的學(xué)習(xí)方法，逐步形成自學(xué)能力，達到學(xué)習(xí)目標。對學(xué)有余力的學(xué)生教師應(yīng)注意課外拓展、練習(xí)的指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。使得每個學(xué)生都得到最大限度的發(fā)展。　?。?）要求不同：從任務(wù)設(shè)計、作業(yè)量等各方面對層次不同的學(xué)生，采取不同的要求。另外，對一些家里有計算機平時有機會接觸電腦的學(xué)生，最大限度的讓他們和電腦、網(wǎng)絡(luò)接觸。我將自己電子郵箱告訴他們，平時遇到問題可以隨時聯(lián)系我，及時解決他們學(xué)習(xí)中的問題。

五、教學(xué)進度表：
周次 教學(xué)內(nèi)容 課時 說明 周次 教學(xué)內(nèi)容 課時 說明
1 信息社會 1 12 瀏覽器的使用 1
2 數(shù)字生活 1 13 認識網(wǎng)址 1
3 多樣的輸入法 1 14 文明上網(wǎng) 1
4 拼音輸入法 1 15 網(wǎng)絡(luò)摘記 1
5 詞語輸入速度快 1 16 個人宣傳海報 1
6 連詞成句變化多 1 17 scratch 1
7 中文標點輸入妙 1 18 檢測 1
8 串詞成句巧修飾？ 1
9 制作宣傳海報 1
10 認識網(wǎng)絡(luò) 1
11 學(xué)會上網(wǎng) 1
六、作品完成進度表：
序號 作品名 完成時間
1 古詩三首輸入 第八周
2 宣傳海報 第九周
3 網(wǎng)絡(luò)摘記 第十五周
4 Scratch作品 第十七周
七、學(xué)期評價方法：
1.認知理論評價對于信息技術(shù)基本概念的評價,采用分階段測評的方法,在日常教學(xué)中采用課堂考查的方法,主要運用以下兩種途徑:(1)通過提問:這樣可以隨時了解學(xué)生對所學(xué)知識掌握和理解的情況,并能根據(jù)多數(shù)學(xué)生回答中出現(xiàn)的問題,做出適當(dāng)?shù)难a充。(2)通過作業(yè)考查:例如在教完文字處理軟件寫字板后,設(shè)計一個關(guān)于寫字板功能的考查作業(yè)。學(xué)生可以通過教師批改的作業(yè)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中哪些知識己經(jīng)掌握,哪些尚有疏漏,以采取相應(yīng)措施。2.上機操作的評價上機操作評價的重點不只是成果與水平,同時要強調(diào)學(xué)生在活動中的情感、態(tài)度、探究能力、創(chuàng)新能力及協(xié)作能力等方面的評價。在考查中注意培養(yǎng)學(xué)生在上機操作過程中養(yǎng)成作好記錄的習(xí)慣。實踐操作記錄可以作為考查的依據(jù)。3.應(yīng)用能力的評價此處測評的重點在于動作的標準化、定型化,要求實踐操作流利,迅速,所以在評價過程中不僅要有在不同時段的評價記載,更要能通過各階段評價數(shù)據(jù)的線性圖反映學(xué)生技能提高的過程和幅度,從而通過過程評價的結(jié)果來激勵學(xué)生努力實踐,提高成績。評價可以采用分階段、分小組的方法,讓學(xué)生從初始狀態(tài)就有接受評價的心理準備。另外,在評價練習(xí)中適當(dāng)配合游戲和小組之間的競賽,能使枯燥的內(nèi)容更加有趣。4.創(chuàng)作能力的評價創(chuàng)作能力是學(xué)生創(chuàng)新能力的基礎(chǔ),是信息技術(shù)學(xué)科重點培養(yǎng)的目標。目前許多應(yīng)用軟件已向智能化發(fā)展軟件的使用方法已趨于簡單,但對軟件的應(yīng)用,特別是應(yīng)用工具軟件創(chuàng)作自己的作品，是信息素質(zhì)的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力提高的主要渠道。5.宣傳海報評價：（1）內(nèi)容選擇：主題明確新穎，能圍繞主題收集素材、整理素材，內(nèi)容完整豐富。（2）電腦制作：符合海報的規(guī)范和制作要求，版面整體協(xié)調(diào)美觀，綜合運用所學(xué)技巧修飾作品。

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