資源簡介

第2節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能
第1課時(shí) 生態(tài)系統(tǒng)的組成
1、教材分析
（一）本節(jié)在教材中的地位
本節(jié)是第5章“生態(tài)系統(tǒng)”的主體，知識(shí)與技能水平B級(jí)，本節(jié)是在學(xué)習(xí)生物與環(huán)境之間的相互關(guān)系基礎(chǔ)上，總結(jié)了生態(tài)系統(tǒng)的概念，闡明生態(tài)系統(tǒng)是生物與環(huán)境相互作用而形成的統(tǒng)一整體。闡述生態(tài)系統(tǒng)的組成、結(jié)構(gòu)、與功能及主要的生態(tài)系統(tǒng)類型，本節(jié)的教材將為第3節(jié)“生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性”內(nèi)容的學(xué)習(xí)奠定知識(shí)基礎(chǔ)，因此起著承上啟下的作用。
（二）本節(jié)教材分析
“你知道嗎”板塊選擇了“世界上最大的熱帶雨林”作為學(xué)生預(yù)習(xí)課前閱讀的內(nèi)容，通過介紹南美洲亞馬孫熱帶雨林這一完善的生態(tài)系統(tǒng)中豐富的自然資源和多姿多態(tài)的植物與動(dòng)物，使學(xué)生對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的重要作用有初步了解，從而為介紹生態(tài)系統(tǒng)的概念和內(nèi)容作出鋪墊。
“生態(tài)系統(tǒng)的組成”，闡述了生態(tài)系統(tǒng)是由非生物成分和生物成分兩大部分所組成。對(duì)其中的每一部分，又介紹了其組成成分，即非生物成分包括陽光、溫度、空氣、水分、礦物質(zhì)等。生物成分則區(qū)分為生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者。然后進(jìn)一步引導(dǎo)出食物鏈和食物網(wǎng)的概念。并利用“思考與討論”：“認(rèn)識(shí)一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)”，讓學(xué)生對(duì)圖中各成分按照生態(tài)系統(tǒng)的成分來進(jìn)行歸類，使學(xué)生掌握組成生態(tài)系統(tǒng)的成分，理解各組成成分在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，鞏固學(xué)到知識(shí)。
2、教學(xué)目標(biāo)
（1）知識(shí)與技能、
理解生態(tài)系統(tǒng)個(gè)整體概念及各組成成分的相互關(guān)系。
（2）過程與方法
理解食物鏈與食物網(wǎng)的概念。
（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀
懂得生態(tài)系統(tǒng)各成分之間的相互影響、相互作用，關(guān)注人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響。
3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
生態(tài)系統(tǒng)的概念和組成。
4、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
5、教學(xué)過程
教學(xué)內(nèi)容 教師行為 學(xué)生行為 教學(xué)說明
課題引入 “你知道嗎”板塊選擇了“世界上最大的熱帶雨林”作為學(xué)生預(yù)習(xí)課前閱讀的內(nèi)容，通過介紹南美洲亞馬孫熱帶雨林這一完善的生態(tài)系統(tǒng)中豐富的自然資源和多姿多態(tài)的植物與動(dòng)物，引起學(xué)生的興趣。思考：熱帶雨林中的生物和他們的環(huán)境之間形成了一種怎樣的穩(wěn)定關(guān)系？構(gòu)成了一個(gè)怎樣的統(tǒng)一整體？ 觀察。思考、帶著問題學(xué)新課。 通過圖片展示亞馬孫熱帶雨林的動(dòng)植物特點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生興趣，引出本節(jié)課主題。
一、生態(tài)系統(tǒng)的概念 1、生物群落的概念 在一定的地域內(nèi)，有很多種生物的種群同時(shí)存在，組成了生物群落。生態(tài)系統(tǒng)的概念 在一定的范圍內(nèi)，所有的生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體。生物圈的概念地球上所有生物及其生存環(huán)境的整體，生物圈是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)。 聆聽、理解。 概念的理解是關(guān)鍵，結(jié)合圖片解釋概念，使學(xué)生弄清楚各個(gè)概念的區(qū)別，不會(huì)混亂。
二、生態(tài)系統(tǒng)的組成 非生物成分陽光、溫度、空氣、水、礦物質(zhì)生物成分按照營養(yǎng)方式分類：生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者 理解概念，并舉例。
三、生產(chǎn)者與消費(fèi)者的關(guān)系 生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間是吃與被吃的關(guān)系，由此引出，食物鏈和食物網(wǎng)的概念。食物鏈 生物與生物之間由于食物關(guān)系而形成的這種聯(lián)系叫做食物鏈。食物網(wǎng) 許多條食物鏈?zhǔn)窍嗷リP(guān)聯(lián)的，從而形成了食物網(wǎng)。 觀察、思考、分析。 生產(chǎn)者與消費(fèi)者的關(guān)系是食物鏈的關(guān)鍵，要學(xué)生認(rèn)清他們的關(guān)系。
四、活動(dòng) 書寫食物鏈增加種類，形成食物網(wǎng)（數(shù)食物鏈） 思考、討論、交流。 通過活動(dòng)使學(xué)生更清楚食物鏈的書寫。
五、總結(jié) 1、生態(tài)系統(tǒng)2、生態(tài)系統(tǒng)的組成 非生物成分和生物成分3、生產(chǎn)者和消費(fèi)者的關(guān)系 食物關(guān)系 食物鏈的概念 食物網(wǎng)的概念 回憶，思考，總結(jié)。 回顧本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，落實(shí)到位，使學(xué)生只是主架清晰。
六、作業(yè) 練習(xí)冊(cè)P17—（三）1（1） 復(fù)習(xí)，鞏固。

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