資源簡介

6.巧做立體書·第1課時
學習 目標 1.了解制作立體書的材料與工具，掌握制作立體書的基本技法。 2.通過制作立體書，培養動手能力，提高觀察與分析能力。 3.通過親身實踐，感受創意的樂趣！
教學 準備 制作立體書的材料與工具、教學課件
教學環節 學習活動 評價標準 二次設計
一、創設情境，引出目標 1.課件展示立體書圖片 哪個同學知道課件上展示的是什么？ 引入課題：立體書 關于立體書你了解多少呢？你知道立體書的原理嗎？關于立體書你想知道什么？今天我們就來學習關于立體書的有關知識。相機板書（巧做立體書） 3.課件出示學習目標。
二、學習與發現 學習任務一：認識立體書 課件出示立體書的有關知識： 立體書是指打開折合的書頁時，書中的內容能夠自行彈起的書，也被稱為彈出式立體紙藝”或“可動書”。立體書跳出了平面書的限制范圍，用三維立體空間展示內容。 注：立體書可以在二維平面和三維立體空間之間巧妙地轉換。 說一說。 你看過哪些立體書？ 你喜歡立體書嗎？ 說說你與立體書的故事。 找學生回答，師相機點撥引導。 師總結 議一議。 以小組為單位討論問題。 立體書有哪些特點？ 立體書是怎樣制作的？ 每小組選一名代表根據課前搜集的相關資料進行回答，其余小組做適當補充，師相機補充。 出示課件：立體書的特點 具有立體、多功能、會動的特點，有助于讀者理解事物。 造型奇特，能激發讀者的求知欲、探索欲。 能夠滿足讀者動手探索的需求尤其是有利于小讀者從小養成愛讀書的習慣。 能夠激發讀者的創造力 能夠在平面與立體之間轉換，可隨時展開與收平。 指導學生參照評價標準自評。 評價標準： 1.對制作立體書感興趣。 2.能夠認識立體書，并能夠知道立體書跳出了平面書的限制范圍，是用三維立體空間來展示內容的。 評價標準： 善于發現問題、解決問題
三、團結合作，學習探究 學習任務二：制作立體書的基本技法 下面我們利用常見的材料與工具制作立體書。 1.材料與工具 材料：紙張 工具：美工刀、鉛筆、尺子、剪刀、水彩筆、馬克筆、切割墊等。 注：紙張是制作立體書的關鍵。紙太薄立體結構無法堅挺;紙太厚，立體結構很難收平。質地緊實的紙張和卡紙均可制作立體書。 學生活動: 展示自己準備的材料與工具。 師巡視，重點指導紙張的選擇，工具準備的是否齊全。 指導學生參照評價標準小組內互評。 2.基本技法： 課件展示基本技法 折角 折角是最基本的技法。折角的切口不變，只改變折疊的角度，就可以變出百變花樣。 ①將卡紙對折，找出中點，用鉛筆畫出剪切線，沿線裁開。 ②)將切口的一角從底部斜向45°向上折，用力按壓折痕。 ③將卡紙翻面，再按折痕方向按壓。 ④將中間的三角形拉起，合起卡紙。 ⑤背面貼上一張底板紙。 ⑥一頁具有立體效果的書頁就完成了。 切口的形狀 除了按照某個角度折疊，切口的形狀也可以改變。當二者共同改變時，所創造的形式便可千變萬化。 ①先在卡紙上畫出結構,然后用美工刀進行裁切。 ②沿畫好的折疊線折疊，用力按壓折痕。 ③打開卡紙，將立體部分折出。 ④背面貼上一張底板紙，立體頁制作完成。 教師結合課件及教材39頁一點通，講解立體書制作的基本技法。 學生熟記基本技法。 學習任務三：動手制作立體書 掌握了基本技法，那我們就可以動手制作立體書了。我們可以從一張張立體書頁制作立體書了。 課件出示教材40頁圖片及步驟。 相機提示：制作立體書頁時一定要細 致、準確，否則部件可能無法如愿開合或彈起。為了能順利地從平面結構轉為立體結構，一個堅固的地板必不可少。 評價標準： 團結合作，熟練掌握制作立體書的基本技法。
評價量表 評價項目 評價要素 評價等級
優秀 良好 合格
課堂表現 自主學習
合作學習
作品評價 技術與效果
特色與創新
展示與交流
板書 設計 6.巧做立體書 了解立體書

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