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滬教版生物八年級第一冊1.2.7泌尿系統如何維持內環境穩定的教案

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  1. 二一教育資源

滬教版生物八年級第一冊1.2.7泌尿系統如何維持內環境穩定的教案

資源簡介

一、 泌尿系統如何維持內環境穩定的
一、 教學思路:
《泌尿系統在維持內環境穩定中的作用》是上海市初中生命科學第一章“人體生命活動的基本條件”中第二節“人體生命活動所需要的環境條件”之“人體是如何維持內環境穩定”的第3課時內容。
從學生已有知識結構來看,學生在七年級科學和八年級生命科學第一章第一節學習中,已認識了泌尿系統的組成器官及功能,為本節課的學習打下了一定的基礎。就能力而言,由于前面剛學習了呼吸系統和消化系統在維持內環境穩定中的作用,因此學生在分析物質的出入時,對于結構與功能間的關系有了初步的認識。
二、教學目標:
知識與技能:
1、知道腎單位的組成及尿液排出人體的途徑。
2、知道尿的形成過程及排泄的概念。
3、理解泌尿系統在內環境穩定中的作用。
過程與方法:
1、 通過觀察相關圖片,培養學生觀察識圖能力。
2、通過尿液形成過程中尿液、原尿、血液三種成分的比較分析,發展學生的思維能力。
情感、態度與價值觀:
1、通過認識腎單位的基本構造及功能,逐步樹立結構與功能相統一的生物學觀點。
2、通過學習泌尿系統在維持內環境穩定中的作用,認識到適量喝水對健康的重要性。
3、通過學習,感受人體結構的復雜和奇妙。
三、教學重點和難點
重點:1、腎單位的結構和尿的形成過程
2、泌尿系統在維持內環境穩定中的作用
難點:尿液的形成過程
四、教學技術與學習資源應用
自制PPT課件、課本
五、教學過程
教學內容 教師活動 學生活動 設計意圖
新授: 一、泌尿系統的組成泌尿系統↓腎臟↓ 腎單位 課件出示泌尿系統圖,引導學生回顧泌尿系統的組成器官及尿液流出的途徑。強調生成尿液的器官是腎臟課件出示腎臟實物外形圖和腎臟剖面的模式圖,引導學生回憶腎臟的內部結構課件出示腎單位結構模式圖,引導學生認識腎單位各部分結構的特點:看教材29頁的圖,圈出腎單位組成的結構名稱歸納腎單位的組成,教師肢體語言演示腎小球、腎小囊和腎小管之間的關系。血液由動脈進入腎臟,到達腎小球后流向哪里? 看圖回憶學生觀察回憶腎臟的內部結構 :皮質、髓質、腎盂學生看圖認識腎單位的組成及特點圈一圈,認識各部分結構名稱的特點觀察找出兩條路徑 回顧舊知引導學生通過觀察從宏觀到微觀的圖片,逐步來認識腎單位的結構。充分利用書上的圖提取有效信息,提高學生的觀察識圖能力,也為后面尿液的形成的學習做好鋪墊。
二、尿液的形成腎小球的濾過作用2、腎小管的重吸收作用 課件出示簡化的腎單位模式圖,出示進入腎小球之前血液的主要組成成分,使學生了解血液中所含有的主要成分。組織學生觀察書本P29圖,自學書本P29第3自然段文字內容,引導學生分析腎小球中的血液和腎小囊中原尿之間的成分變化及其產生的原因 。教師利用書P29頁圖進行引導,分析,講解腎小球的濾過作用。組織學生再次觀察書本P29圖,自學書本P29第4自然段文字內容,引導學生分析腎小囊中的原尿和腎小管中的尿液之間的成分變化及其產生的原因 。教師利用書P29頁圖進行引導,分析,講解腎小管的重吸收作用,推測重吸收物質的去向。(與血液循環聯系)歸納強調尿液生成的兩個作用,強調尿液來自于血液。 觀察,聽講,回憶。觀察、分析、回答。理解腎小球的濾過作用,及血液和原尿之間的成分變化。觀察、分析、回答。理解腎小管的重吸收作用,及原尿和尿液之間的成分變化。 通過學生活動及老師的分析,引導學生了解血液流經腎單位時發生了什么變化,在比較成分的過程中知道腎小球和腎小管的兩個作用,為后面比較進出腎臟的血液發生的變化奠定基礎。通過學習尿液在腎單位中形成過程,感受人體的復雜和奇妙。
三、泌尿系統在維持內環境穩定中的作用 出示三種樣品成分,觀察主要成分。對比異常尿液判斷腎單位哪個結構出問題。由泌尿系統在維持內環境穩定中的作用,引出排泄作用。組織學生逐條朗讀課件中出示的排泄的概念,使學生理解排泄的概念,知道排泄的物質需經過血液循環。 觀察、分析、回答。理解泌尿系統在維持內環境穩定中的作用學生思考回答朗讀、思考、嘗試回答。理解排泄的概念,知道排泄需要經過血液循環,劃下書上的關鍵語句。學生聯系生活 通過引導分析、聯系生活讓學生理解泌尿系統在維持內環境穩定中的作用知道排泄的主要途徑。
小結 泌尿系統在維持內環境穩定中的作用利用黑板回顧知識要點拓展:泌尿系統的保健 復習鞏固 鞏固新知知道適量喝水和及時排尿的重要性,關注自身的健康。
作業 1、練習冊:P7(一) 填空題5、6 (二) 選擇題13、14 獨立完成 鞏固培養學生收集資料的能力,鼓勵養成良好的生活習慣

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