資源簡介

尿液的形成
一、設計思路
本節課的內容是人體維持內環境的穩定中有關泌尿系統參與內環境穩定的作用。在前面的教學中已經簡單了解了腎臟的生理位置、作用和基本結構，學生只要求知道腎皮質和腎髓質的功能是形成尿液。沒有提出腎單位這個概念。本節對這一部分的內容加以延伸，著重要求學生掌握腎單位的結構和功能，進而了解尿液的形成過程。
以知識回顧，圍繞內環境物質的交換和穩定為中心，以排泄代謝物為導向，逐步引出主題——尿液的形成和排出。由于腎單位的結構是顯微結構，所以在教學過程中利用課件更容易使學生掌握腎單位的各部分在尿液的形成過程中起什么作用。腎小管的重吸收作用即尿液的濃縮較難理解，所以在教學中利用動畫演示分解。腎小囊和腎小球的濾過作用在思考與討論中涉及，故在教學中安排學生活動，既可以鞏固前面利用課件講解的內容，又可以使學生在活動的啟發中,得出討論結果。分析尿液的形成過程時，提供專家測得數據，進行數據分析，提高數據分析的能力。最后提出“排泄”的概念?？偨Y腎臟的作用。
作業設計環節中，注重學以致用的原則，讓學生聯系生活實際，學生通過應用課堂中學習的知識深入了解人類生理活動，為提高生命質量鋪墊積累。
二、教學目標
【知識與技能】
了解腎單位的基本構成
能簡述尿液生成的過程
【過程與方法】
學生能通過觀察分解動畫，指出腎小體和腎小管在尿液的形成中的作用，提高觀察、分析、總結的能力
學生通過數據分析、比較，認識健康人的血液、原尿、尿液的成分及區別，提高數據分析能力
【情感態度價值觀】
認識系統之間的分工合作，協調統一對維持人體內環境穩定方面的重要性，從而獲得人生啟示
三、重點和難點
重點：尿液的形成過程及成分
難點：腎小球的過濾作用和腎小管的重吸收作用的理解。
四、教學準備
教學課件
五、教學過程
教學內容 教師活動 學生活動 教學說明
一、引言 引導學生知識回顧——循環系統和呼吸系統的（維持內環境穩定方面）主要作用展示“內環境穩定的維持”圖片問：細胞通過血液循環系統從消化系統得到養料，從呼吸系統得到氧氣，那么細胞代謝的廢物去向哪里呢？答：通過泌尿系統排出體外 知識回顧觀看、回顧進入主題 知識銜接引出主題
二、泌尿系統的構成1．泌尿系統的器官構成2．腎臟的內部結構 問：泌尿系統的構成以及各器官的主要功能問：腎臟的形狀、顏色（蠶豆狀、門口三管道、深紅色）問：腎的基本構成單位是什么？問；腎單位的結構分解展示腎單位結構模式圖注：腎小球、腎小管、腎小管周圍毛細血管網 思考從教材中查找相關答案（P29）觀察 知識鞏固承上啟下為了解腎小球入球小動脈纏繞而成埋下伏筆充分利用教材、提高信息收集和整理的能力學生感官認識腎單位的結構
三、尿液的生成 播放動畫——腎臟內物質的流動指出：入球小動脈——血液腎小囊————原尿 150升腎小管————尿液 1.5升分析資料展示三種液體成分比例對照表預設問題：血液、原尿的成分主要有什么不同？原尿、尿液的成分主要有什么不同？使血液、原尿的成分不同的原因是什么？有什么意義？使原尿、尿液的成分不同的原因是什么？有什么意義？為什么尿液中尿素的比例大增呢？試猜想腎小球管壁、腎小囊壁、腎小管壁的結構特點是什么呢？腎小球由入球小動脈纏繞而成，腎小管周圍密布毛細血管，生理意義是什么？水是生命之源，但是人在缺水的情況下仍然會排尿，為什么？根據本節內容分析：如果某人尿檢中，尿液中含有蛋白質，可能的原因是什么？如果尿液中含有葡萄糖，可能的原因是什么？ 觀察尿液的形成過程資料分析分析、理解1．有、無紅細胞、大分子的蛋白質2．有、無葡萄糖3．腎小球過濾作用、血液過濾4．腎小管重吸收作用、排出多余的水分、無機鹽等物質5．大部分的水分被重吸收，使濃度增加6．單層上皮細胞7．增加過濾和重吸收面積，提高效率8．人體產生的一些代謝物必須在溶解的狀態下才能被排出9．腎小球疾?。ㄍㄍ感栽黾樱┠I小管疾?。ㄖ匚兆饔脺p弱） 了解尿液形成過程細化知識，提高學生數據分析的能力可以先讓學生分析數據表，提出問題，而后討論解決問題，培養學生提出問題、分析問題、解決問題的能力教師預設問題，逐步引導學生由淺入深，攻克難點。再次論證結構與功能相統一
四、總結 腎臟作為人體最重要的排泄器官，參與到維持身體細胞正常的生理環境，每天排出機體不需要的廢物，同時對機體的無機鹽、水、酸堿平衡起作用。它與其他器官一起參與維持內環境的穩定。排泄：在生理學中，把人體代謝終產物或某些異物，經過某些器官從人體內排出的過程叫做排泄。人體最重要的排泄器官——腎排汗主要作用散發熱量，次要作用排泄 知識梳理總結教材中標記概念區分“排泄”“排遺” 總結
五、啟示 通過本節內容的了解，你有何收獲呢 講述自我感受 希望學生收獲人生啟示，無痕德育
六、作業 課堂練習（選做）查看尿檢報告單，了解各檢查項目指標的意義鼓勵大家制作教具，提高學生動手能力練習冊相關內容 知識鞏固
六、反思
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