資源簡介

教學設計方案
課題：人體內的細胞是如何組織起來的 學科：生命科學 執教：
學校： 班級：八年級 人數： 日期：
1、教學目標： 1. 能簡述四種基本組織的形態結構特點，指出組織與細胞之間的層次關系 2. 學生知道四種基本組織的功能特點，學生能認識到組織的形態結構與功能的統一關系，初步確立結構和功能相適應的觀點2、教學目標設計依據：（1）教材分析：本節內容是講述人體結構的基礎知識，在加強基本知識和基本技能學習的基礎上，在“信息庫”欄目適當增加了拓展的知識。教師在教學過程中應注意學生基本知識的掌握和基本技能的培養。（2）學生分析：本節課的知識點所涉及的內容較微觀、抽象，為使學生的知識掌握更為有效，盡可能創設情境讓學生融入教學，通過對于舊知的回憶激起對新知的探究，在教學設計時采用多種教學手段，如閱讀分析活動、觀察比較活動、游戲活動等方法激發和調動學生的學習興趣和熱情；利用視頻資料和相關圖片，從直觀上幫助學生解決微觀、抽象的知識，增加感悟和體會，使本節課的重點和難點得以落實3、教學重點、難點：（1）教學重點：能簡述四種基本組織的形態結構特點（2）教學難點：能簡述四種基本組織的形態結構特點
教 學 過 程
教 學 環 節 教 師 活 動 學 生 活 動 設 計 意 圖
一、細胞分化 提問：人體的細胞數量很多，一個成年人大約由60億萬個細胞組成，而人體細胞的類型也是多種多樣的，那么人體不同類型的細胞來源于哪一個細胞？一個細胞是怎樣變成60萬億個細胞的？通過細胞分裂，可以使細胞數目增多，但細胞分裂的結果是一個細胞變成兩個相同的細胞，而組成人體的細胞類型都一樣嗎？這些細胞的形態，結構，功能有很大的差異，這是怎么實現的？教師講述：細胞分化的根本原因是由于基因的調空，而細胞的分化產生了不同的細胞群，這一生命活動過程又為受精卵發育成一個完整的有機體打下了扎實的基礎 學生回答：受精卵2.細胞分裂3.細胞分化。細胞分裂后，大部分細胞失去了分裂能力，在發育過程中，這些細胞各自具有了不同的功能，他們在形態，結構上也逐漸發生了變化，這個過程叫做細胞分化。 對于晦澀難懂的抽象內容，通過觀看視頻和閱讀文字資料的直觀方式進行教學，既方便學生記憶，又可激發學生進一步探究生命奧秘的興趣。
二．組織的四種基本類型 教師介紹：細胞分化以后形成的細胞群構成組織形態相似，結構，功能相同的細胞和細胞間質聯合在一起構成組織組織名稱結構特點分布功能上皮組織結蒂組織肌組織神經組織 通過直觀的圖片，介紹人體組織的四種基本類型
三、總結 今天你學到了什么？ 學生交流 溫習今日所學
反思重建：

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