資源簡介

第二章 第一節 第四課時 反射的意義
設計思路
教材分析
本課內容以滬教版初中生命科學第一冊（試用本）第二章第一節的內容為基本依據。此內容在《上海市初中生命科學學科教學基本要求》中屬于B級要求。在學習了神經系統的基本組成、以及認識“非條件反射”的過程和結構基礎之后，本課對于條件反射與非條件反射進行簡單辨析，并對建立過程展開討論和定性。最后通過學生生活中以及書本上了解到的案例進行分享與總結，得出反射對于人類生存的意義，形成生命觀念。同時引發學生思考人類作為高等的智慧生物，對于地球上的其他生物應負有怎樣的責任，從而理解人與自然和諧共處的重要性。
學情分析
本課的對象是我校初二年級的學生，他們喜愛生命科學課，所以在課堂上不滿足于簡單知識點的學習。在平時的課上，他們愿意發表自己的看法、意見或者結合生活經驗提出問題。在學習了神經系統結構基礎，以及完成“非條件反射”的實驗課后，他們對生活中更常見的條件反射有興趣。作為地球上最智慧的生物，學生有一種優越感，這種優越感需要正確引導，才能更好地服務于社會和自然。故結合教材信息庫中條件反射的內容，加上一定的拓展，形成了本節課的設計思路。
教學思路
本節課充分發揮學生的主觀能動性，從學生飼養的寵物狗引入，并與巴甫洛夫經典實驗結合，了解條件反射與非條件反射區別。通過教師飼養的小狗進行認字實驗以及課堂中的學生活動，判斷出人與動物條件反射的差異。學生通過課堂學習聯系生活實際，漸漸意識到反射對于人類適應環境的重要性，同時討論人類歷史進程中條件反射帶給我們的進步。隨后，回顧非條件反射的意義，總結反射的意義。課堂結尾處，通過照片對比，引發學生思考作為高級智慧生物的我們應如何面對其他生物。
二、教學目標
1、知識與技能
（1）理解非條件反射與條件反射的主要差異
（2）理解人與動物條件反射的差異
（3）理解反射對于人類適應環境的重要意義
2、過程與方法
通過訓練小狗的案例結合之前學習過的非條件反射，分析并歸納出條件反射與非條件反射之間的差異；利用巴甫洛夫經典實驗，了解條件反射建立過程并體會到科學實驗的價值；通過聯系生活實際比較得出人與動物條件反射的差異；最后通過討論得出反射對人類適應環境的重要意義。
3、情感態度價值觀
體會到人擁有更高級的條件反射從而使人類成為地球上最富有智慧的生物；感悟人類保護比我們弱小的生靈才能獲得更多的快樂。
三、教學重難點
重點：理解反射對人類的重要意義
難點：理解反射對人類的重要意義
四、教學資源
多媒體課件、視頻、書、
五、教學過程
教學內容 教師活動 學生活動 設計意圖
引入 學生與小狗互動視頻 講述訓練小狗的簡要過程 與學生日常興趣點結合。
非條件反射與條件反射的差別 引導學生找到條件反射與非條件反射的差別 提問： 1、小狗的反應屬于反射嗎？ 屬于：神經系統參與做出有規律的反應 不屬于：回顧反射的定義，確認其為反射 2、與我們之前學習的非條件反射有何區別？（可以從形成時間，形成的過程以及中樞作比較）。 回顧非條件反射形成時間，形成過程，參與的主要中樞等。協助教師完成比較的表格。 在復習非條件反射的同時，結合現實案例以及教師引導，得出兩種反射之間的基本差異。
3、巴甫洛夫經典實驗 給出巴甫洛夫經典實驗圖片結合同學之前訓練小狗的過程，描述條件反射建立過程。 教師補充巴甫洛夫實驗的科學性。 結合之前討論的問題，通過看圖片理解條件反射建立過程 學生能從中體會到，生活中的現象是有科學實驗作為依據的。
4、人類的條件反射與動物的差異 情境：如果你是巴甫洛夫，你會把鈴聲這個無關刺激改成哪些其他的刺激？ 學生回答：光、音樂、文字、語言、圖片等。 提問：所有條件反射都能成立嗎？ 教師實驗（家中小狗用語言文字訓練條件反射） 課堂活動： 學習三個法語單詞 根據教師要求做出相應動作 提問：1、我們對小狗發出的語言指令和老師對你們做出的語言指令有何不同？ 2、為什么人類能夠通過文字和復雜的語言建立條件反射？ 總結：動物只能對具象的信號做出反應，而人類不僅可以對具象也可以對抽象信號做出反應。 觀察小狗對于文字口令的反應。再與自身對文字以及語言理解做出的反應，作比較得出人類的條件反射能夠建立在抽象的信號系統之上。從而理解人類的反射更加高級。 從兩段視頻里發現不同口令雖然意思相同，但是狗不能完成動作。再聯系一下我們的日常生活，人是能理解詞語的含義的。所以人能對信號產生理解，然后建立條件反射。
6、條件反射對于人類適應環境的意義 舉出日常生活中條件反射和非條件反射的例子 討論：反射對于人類適應環境的意義。（個人——社會——歷史） 教師課前備好案例 總結：規則（法律）、經驗、情感、文化、歷史（文明） 學生回顧整堂課學習內容，在舉例、討論和總結，感受人類是具備高級智慧的生物。 反思生活，通過所學的規律找到現象。再對現象分類得出條件反射對人的意義。
7、課后思考：人類保護其他生靈的責任 提問：我們有著更高級的智能，對其他物種意味著什么？ 自然界中生物的生存（照片） 被殺戮、圈養、奴役（照片） 提問：你選擇A還是B 學生思考，無需回答 上升到人類的責任感
六、板書
反射的意義
（一）、兩種反射的比較
反射類型 時間 過程 主要中樞 舉例
非條件反射 先天 無需學習 脊髓 縮手、眨眼、膝跳
條件反射 后天 學習、經驗 大腦 （學生舉例）
（二）、條件反射的建立
基礎：非條件反射
條件：無關刺激與非條件刺激多次結合（強化）
（三）、人與動物反射的差異
人的條件反射能建立在抽象信號上，如文字和語言
（四）、反射對人類的意義
生存、安全、認識世界、改造世界等

展開更多......

收起↑