資源簡介

第二章 人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)
二、神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式
一、教材分析
“神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式”是上海教育出版社初中《生命科學(xué)》第二章第一節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)，共4個(gè)課時(shí)，本節(jié)為第三課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。
本節(jié)教材主要從神經(jīng)系統(tǒng)的組成和神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式著手分析神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)作用。內(nèi)容的安排和呈現(xiàn)方式有利于學(xué)生對人體神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能進(jìn)行全面的認(rèn)識(shí)，對幫助學(xué)生理解人體的整體性及其意義起推進(jìn)作用。
二、學(xué)情分析
八年級的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)對神經(jīng)系統(tǒng)的組成和功能有了具體的認(rèn)識(shí)，但對于反射的概念和條件反射和非條件發(fā)射還缺乏深入的理解。同時(shí)該學(xué)段的學(xué)生已經(jīng)具有一定的日常生活經(jīng)驗(yàn)，有一定的分析理解力，對學(xué)科與生活相聯(lián)系的部分也是充滿著好奇。所以結(jié)合學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知規(guī)律，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，設(shè)計(jì)了觀察實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，來幫助學(xué)生分析、理解、歸納反射的概念、類型及其意義。
三、設(shè)計(jì)思路
基于上述分析，故本節(jié)課首先從三個(gè)小活動(dòng)引入，引起學(xué)生興趣調(diào)動(dòng)積極性的同時(shí)，復(fù)習(xí)了神經(jīng)系統(tǒng)的組成和功能。讓學(xué)生從實(shí)際感受出發(fā)，理解神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)作用。讓學(xué)生對神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式——反射有個(gè)大概的印象。
首先通過學(xué)生實(shí)驗(yàn)：經(jīng)典的膝跳反射實(shí)驗(yàn)，思考回答問題讓學(xué)生再次感受什么是反射。根據(jù)四次活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)反射的定義，并進(jìn)行分類。列舉與膝跳反射相類似的反射活動(dòng)嘗試總結(jié)非條件反射的特點(diǎn)。接著通過巴普洛夫“經(jīng)典型條件反射實(shí)驗(yàn)”視頻，讓學(xué)生對比非條件反射，總結(jié)其形成的基本條件和特點(diǎn)。從兩種反射的特點(diǎn)和適應(yīng)范圍來理解反射的意義，最后通過習(xí)題進(jìn)行鞏固。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：
1）理解反射是神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式
2）理解非條件反射的特點(diǎn)
3）學(xué)會(huì)觀察和記錄非條件反射的技能
2、過程與方法：
1）在觀察非條件反射中，描述反射和非條件反射的特點(diǎn)
2）經(jīng)歷重復(fù)試驗(yàn)及統(tǒng)計(jì)分析試驗(yàn)數(shù)據(jù)的過程與方法
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1）懂得仔細(xì)觀察和如實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的重要性
2）體驗(yàn)生命科學(xué)的價(jià)值
五、教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：
1）觀察和記錄膝跳反射的實(shí)驗(yàn)方法
2）反射的含義及分類
3）神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式
2、教學(xué)難點(diǎn)：
反射的含義及分類
六：教學(xué)技術(shù)與學(xué)習(xí)資源應(yīng)用
PPT、膝跳實(shí)驗(yàn)、巴普洛夫經(jīng)典型條件反射實(shí)驗(yàn)視頻
七、教學(xué)過程
教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
一、活動(dòng)引入 1）品嘗糖果 2）眼前抬手 3）“閃得快” 1）感覺酸甜，體內(nèi)分泌唾液 2）眨眼并進(jìn)行躲避 3）合掌或者縮手 引起學(xué)生興趣調(diào)動(dòng)積極性的同時(shí)，讓學(xué)生從實(shí)際感受出發(fā)，理解神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)作用。讓學(xué)生對神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式——反射有個(gè)大概的印象
復(fù)習(xí)鞏固 1）回顧神經(jīng)系統(tǒng)的組成 2）對于人體的各種活動(dòng)起調(diào)控作用的是神經(jīng)系統(tǒng)的哪一部分 3）傳遞信息和指令的是神經(jīng)系統(tǒng)的哪一部分 1）中樞神經(jīng)系統(tǒng)和周圍神經(jīng)系統(tǒng)構(gòu)成。中樞神經(jīng)系統(tǒng)包括腦和脊髓，周圍神經(jīng)系統(tǒng)包括腦神經(jīng)和脊神經(jīng) 2）中樞神經(jīng)系統(tǒng) 3）周圍神經(jīng)系統(tǒng) 學(xué)生鞏固知識(shí)并為新課作鋪墊
二.神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式----反射 學(xué)生實(shí)驗(yàn)：膝跳反射實(shí)驗(yàn)，并回答問題 1）受到叩擊后身體有何反應(yīng)？ 2）在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中，是先感覺到膝蓋被叩擊，還是先伸小腿？ 3）伸小腿的動(dòng)作是否受意識(shí)支配？能不能有意識(shí)地控制伸小腿的反應(yīng) 1）疼，小腿前伸 2）先伸小腿，后感覺到被叩擊。（膝跳反射的中樞在脊髓。先完成整個(gè)反射，后來脊髓將這種敲擊傳到大腦，大腦產(chǎn)生敲擊的感覺。） 3)伸小腿的動(dòng)作受到意識(shí)的支配；人能有意識(shí)地控制伸小腿的反應(yīng) 通過演示，讓學(xué)生掌握正確的操作要領(lǐng)和所要觀察的反應(yīng)。注意：叩擊的部位要正確：膝蓋下面的韌帶。叩擊迅速，力度稍微要大一點(diǎn)。 1）位置不對，我們的神經(jīng)系統(tǒng)感覺不到相應(yīng)外部刺激 2）叩擊時(shí)過重、過輕或者過于頻繁，也會(huì)影響膝跳反射的發(fā)生。 3）最好請同桌幫你叩擊韌帶，因?yàn)樽约哼祿舻脑挘赡芟乱庾R(shí)的會(huì)做好準(zhǔn)備，從而干擾膝跳反射的發(fā)生。
根據(jù)四次活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)反射的定義，并進(jìn)行分類 在中樞神經(jīng)系統(tǒng)參與下，機(jī)體對內(nèi)外環(huán)境刺激所作出的規(guī)律性反應(yīng) 分類：非條件反射、條件反射
1）非條件反射 列舉你能想到的非條件反射，并總結(jié)其特點(diǎn) 膝跳反射、縮手反射、眨眼反射、吸吮反射、排尿反射等 特點(diǎn)： 1）天生就有的 2）永久性的 3）中樞一般位于脊髓或腦的低級部位 培養(yǎng)分析能力
2）條件反射 利用書上P42信息庫以及巴普洛夫經(jīng)典型條件反射實(shí)驗(yàn)視頻，自主理解條件反射 形成的基本條件： 無關(guān)刺激與非條件刺激在時(shí)間上的結(jié)合，即強(qiáng)化 特點(diǎn)： 1）后天形成的 2）暫時(shí)性的（不強(qiáng)化會(huì)逐漸減弱，甚至消退） 3）中樞一般位于大腦皮層的高級部分 在學(xué)習(xí)過程中，與非條件反射形成聯(lián)系和區(qū)別，這樣學(xué)生比較容易總結(jié)出特點(diǎn)
三、反射的意義 列舉一些較常見的條件反射 提問：非條件反射和條件反射對人和動(dòng)物有何意義？ 下課鈴響、望梅止渴等 非條件反射是條件反射的基礎(chǔ)，條件反射提高了動(dòng)物對環(huán)境的適應(yīng)能力，大腦越發(fā)達(dá)的動(dòng)物，建立的條件反射也就越復(fù)雜。 升華主題
四、小結(jié)鞏固 通過課后練習(xí)檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，以便及時(shí)了解學(xué)生的掌握情況調(diào)節(jié)進(jìn)度 知識(shí)的鞏固與延伸
八、作業(yè)與評價(jià)
1、緊急疏散時(shí)，學(xué)生聽到警報(bào)就立即疏散，人體這種通過______系統(tǒng)對刺激做出規(guī)律的反應(yīng)叫做________，完成該活動(dòng)的基本結(jié)構(gòu)叫做________,感受器興奮并產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)，經(jīng)過__________傳遞到中樞。
2、下列反射中不屬于非條件反射的是（ ）
A見光縮瞳 B遇燙縮手 C談虎色變 D嬰兒吮吸
3、下列現(xiàn)象中，屬于非條件反射的是（ ）
A馬戲團(tuán)的小狗表演算術(shù) B沙子入眼會(huì)流淚
C望梅止渴 D學(xué)生會(huì)做數(shù)學(xué)題
4、膝跳反射的中樞是（ ）
A大腦 B腦干 C脊髓 D小腦
九、教學(xué)反思
總體而言課堂氛圍良好，充分利用學(xué)生活動(dòng)開始整節(jié)課的教學(xué)，既復(fù)習(xí)了已學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，又體驗(yàn)了新課的知識(shí)點(diǎn)，通過此活動(dòng)學(xué)生基本能自主總結(jié)出反射的概念，也能根據(jù)提示對反射的類型進(jìn)行分類。在整個(gè)活動(dòng)過程中學(xué)生積極性強(qiáng)、活躍度高，但是也因此缺乏對學(xué)生的掌控和時(shí)間的把握，略顯混亂。在之后的教學(xué)過程中，應(yīng)該對這一部分更加注重，可以適當(dāng)?shù)脑谥敖o予一定的規(guī)定，以便達(dá)到更好的課堂效果。在對條件反射和非條件反射的學(xué)習(xí)時(shí)，利用視頻和表格，目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，用最簡明的形式讓學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)。在最后以練習(xí)題的方式來檢驗(yàn)系學(xué)習(xí)效果時(shí)，應(yīng)該在有充分的時(shí)間的前提下強(qiáng)調(diào)自主完成，最后在進(jìn)行點(diǎn)評可能效果會(huì)更好。

展開更多......

收起↑