資源簡介

1.學會總結與反思·第2課時
核心素養 1.認識總結與反思，了解它們的作用，掌握總結的書寫格式。 2.通過討論與分析，學會總結與反思的方法，提高總結與反思的能力。 3.在小組交流過程中，學會從多個方面進行反思，正確認識自己。
教 材 分 析 本課是第一單元第1課，通過本課的學習，能夠掌握總結的書寫格式，提高總結與反思的能力。
教學 目標 1.認識總結與反思，了解它們的作用，掌握總結的書寫格式。 2.通過討論與分析，學會總結與反思的方法，提高總結與反思的能力。 3.在小組交流過程中，學會從多個方面進行反思，正確認識自己。
教學重難點 重點：通過討論與分析，學會總結與反思的方法，提高總結與反思的能力。 難點：在小組交流過程中，學會從多個方面進行反思，正確認識自己。
教 學 準 備 教學課件、導學案(評價表)
教學環節 學習活動 評價任務及標準 二次設計
一、創設情境，引出目標 導入： 歌曲《小小少年》年中唱道：“隨著年歲由小變大，他的煩惱增加了。”在成長的道路上，你有哪些困惑呢？例如我的成績為什么不穩定呢 我的好朋友為什么不理我了？團體活動結束后，我獲得了哪些經驗，又需要改進哪些不足呢？ 面對這些困惑，你會如何應對呢 除了尋求他人的幫助，你是否能靜下心來，問間自己該怎么辦呢？也許總結與反思能幫你我到問題的根源，想到解決的辦法！揭示課題。 課件出示學習目標。
二、任務驅動，自主探究 1.認識總結 請小組成員交流對總結的理解，如總結能幫助我們做什么，總結的類型有哪些等。 生說師小結。 2．說一說 閱讀教材教材中的《個人學習總結》，小組成員討論總結的格式、包含的內容，以及怎樣寫好一份總結。 生展示作品。 認識反思 想一想，什么是反思？反思能幫我們做些什么？我們要從哪些方面進行反思呢？組內討論教材中小強的做法是否正確。 小組內討論交流。 小結：反思是人們對遇到的事物和問題進行再思索，把自己的想法和感覺記錄下來，也泛指對各種事務、現象的再思考。反思的價值是可以幫助我們及時發現問題、深入思考問題，從而提高效率，避免再犯類似的錯誤。 評價任務: 說一說對評價的理解。 設計《個人學習總結》 3.理解反思 評價標準： 1.用自己的語言表達總結、理解的含義 2.語言表述準確規范。
三、學習探究，交流分享 創意與實踐 數學試卷自檢調查 每當數學試卷發下來，你也許會發現不少錯誤是由于自己的粗心造成的。你靜下心來分析粗心背后的原因了嗎？通過前面的學習，相信你對總結與反思有了一定的了解，請以最近一段時間自己的數學試卷為調查對象，完成教材中的“數學試卷自檢調查單”，并反思表格中的問題，寫一份數學學習情況總結。 師指導學生參照評價標準小組內互評。 選擇教材中的場景，寫一份總結。 生生互評。 評價任務: 設計數學試卷自建調查單 評價標準： 1.格式規范，過程完整。 2.語言表述準確規范。
四、綜合應用，鞏固提高 大家經過仔細的總結、深刻的反思，總結出了經驗與不足，并根據不足之處提出了很多解決辦法。各小組進行展示，把經驗與大家分享，問題與大家交流。其他小組參考教材評價標準對展示小組進行評價。 師對學困生及時給予指導。 每組推舉作品展示，師生、生生互評，分析評價表的優點和可改進的地方。 評價任務: 總結經驗與不足。 評價標準： 1.按任務要求能進行正確總結。 2.語言表述準確規范。
五、課堂梳理，拓展延伸 1.梳理知識點。 引導學生總結:反思與行動計劃是相輔相成的，總結反思是為了更好地指導行動，減少行動的盲目性和隨意性。 2.學生根據總結反思，形成相應的《行動計劃表》。 希望同學們將這些知識運用到今后的學習和生活中。 評價任務： 使用評價量表對本課表現進行形成性評價。
評價量表 評價項目 評價要素 評價等級
優秀 良好 合格
課堂表現 自主學習
合作學習
行動計劃表
板書 設計 1.學會總結與反思
(
第
2
頁 共
3
頁
)

展開更多......

收起↑