資源簡介

5.學種蔬菜第2課時
核心素養 相關內容 綜合實踐活動課程是一種基于學生的直接經驗、密切聯系學生自身生活和社會生活、體現對知識的綜合運用的實踐性課程。通過勞動教育，學生熱愛勞動、尊重勞動，尊重每一位勞動者，并真正認識到勞動是財富的源泉，“幸福是奮斗出來的”;在勞動創造中實現遠大理想和個人目標，實現人生價值的正確思想觀念。
教材分析 本課教材是勞動實踐課，通過 你認識哪些蔬菜？你喜歡吃哪些蔬菜？你喜歡吃的蔬菜有什么營養價值？三個方面讓學生蔬菜種植有個大致的了解。實踐環節教材列出了蔬菜種植的條件和評價方式。
學情分析 五年級學生處于對植物的生長和種植非常感興趣的階段，他們對植物是如何生長的充滿好奇，植物生長過程中的每一個小變化都會令他們欣喜。本課選擇貼合學生生活的植物——蔬菜，開展活動，十分符合學生的心理年齡特點。在興趣的驅使下，學生將會全情投入種植活動，并樂于記錄蔬菜生長過程中的每一點變化，為該課教學目標的有效達成奠定基礎。
教學目標 1．知道種植蔬菜的基本步驟。 2．了解種植蔬菜后期管理的注意事項。 3．學會選取合適的農作工具進行播種。 4．學會記錄蔬菜的種植和管理過程。
教學 重難點 重點：學會選取合適的農作工具進行播種。 難點：學會記錄蔬菜的種植和管理過程。
教學準備 PPT視頻
學習環節（活動） 教學 設計 評價任務 評價標準 設計修改
一、創設情境，引出目標 評價設計 能說出蔬菜種植的方法步驟 1.知道各種蔬菜（一星） 2.能講蔬菜種植方法（二星）
過程實施設計（預設） 關于蔬菜和蔬菜種植，你有哪些了解呢 我們應該如何學習蔬菜種植呢 讓我們一起探究吧!
二、任務驅動，自主探究 （一）基礎探究 評價設計 學生通過學習能栽種蒜苗、香蔥，不僅可以當盆景欣賞，還能食用。 1能識別蒜苗、香蔥（一星） 2.知道蒜苗、香蔥的栽種方法（二星） 3.會栽種蒜苗、香蔥（三星）
過程實施設計（預設） 師：小明和小麗嘗試在菜園的花盆里種植蔬菜。 問題：是不是要先播種呢？ 交流：對小明和小麗提出的問題進行思考。 任務：究竟如何開展種植蒜苗和香蔥的活動呢？
二、任務驅動，自主探究 （二）進階活動 評價設計 1.可以用播種的方式種植蔬菜。 2.了解播種的方式方法。 1.可以用播種的方式種植蔬菜（一星） 2.知道播種的方式和方法（二星）
過程實施設計（預設） 種植前準備 任務：考慮種植前需要做什么準備。 交流：選擇哪些農具開展播種活動，知道這些農具的用途和用法。 整理：確定開展活動的蔬菜種子，選取合適的農具。在開展種植活動前，分配好種子和工具材料。 播種種蔬菜任務：種植蔬菜。 討論：種植蔬菜的步驟。 交流：如何種植蔬菜，生生互評改進。 指導：學習正確的播種方法。操作：學生分組開展活動，教師巡視指導。
三、創意與實踐 評價設計 1.如何播種菠菜。 2.理論聯系實際，嘗試播種菠菜。 1.會制定“播種菠菜”活動方案（一星） 2.用學到的方法播種菠菜（二星）
過程實施設計（預設） 展示：展示自己播種好的花盆。 評價：是否正確完成播種步驟，有哪些需要注意或改善的地方。 種植后管理任務： 怎樣管理，才能讓蔬菜生長得更好？ 討論：管理蔬菜生長的做法。 交流：提出切實可行的種植和管理蔬菜的方法，生生互評。 指導：制作記錄蔬菜種植和管理過程用的小園丁日記。 評價：能否達成記錄管理蔬菜生長的目標與任務，需要怎么改進才能更好地達到目標。 課后：跟進學生記錄為期一周的小園丁日記
四、展示與評價 評價設計 學會填寫“學雷鋒見行動”活動評價表 1.能正確使用“學雷鋒見行動”活動評價表（一星） 2.評價結果客觀公正，起到引領作用。（二星）
過程實施設計（預設） 各小組選派代表展示本小組的作品，并說出過程。 各小組選派代表分享在“ 蔬菜種植”中的收獲和感悟。其他小組參考以下評價標準對展示小組及其成果進行評價。
五、總結與提升 評價設計 會填寫活動探究報告，并了解播種蔬菜的方式方法。 1.會填寫活動探究報告（一星） 2.說出1到2個領導人對蔬菜種植的評價（二星）
過程實施設計（預設） 一花一世界，一草一天地，在花的世界里，處處是令人驚喜的生命力！只要一根小草，就可以讓你擁有一抹林間野趣。菜園可以成為家庭園景的完美補充。 請小組成員將下面的探究報告填寫完整，記錄學雷的足跡吧! 通過本課學習與實踐活動，我們認識到學習播種的種子并選取合適的農作用具，知道所選農具的使用方法，學習播種的方法，分組開展播種實踐活動。 交流怎樣管理才能讓蔬菜生長得更好，
評價量表 評價項目 評價要素 評價等級
優秀 良好 合格
課堂表現 自主學習
合作學習
作品評價 技術與效果
特色與創新
展示與交流
板書 設計 5.學種蔬菜 蒜苗 香蔥

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