資源簡介

1.學會查閱和整理資料·第一課時
核心素養 通過調查探究、資料收集、閱讀、觀看、分析交流，教師講解等活動，初步認識到理論與實踐生活的關系，在創意與實踐中提升自我的能力與意識。 通過各項活動，能在活動中積極表現自己在策劃、實踐方面的能力。 通過小組討論、交流互助，結合生活經驗，能夠提高查閱和整理的能力。 通過實際動手操作，落實查閱、整理資料的方法。
教 材 分 析 本課是勞動實踐第1課《學會整理資料》，生活中，我們都會面對大量的資料，面對怎樣才能更好地利用它們是一個不得不學習的內容。通過本課的學習，培養同學們良好地信息意識和必要的信息處理能力。本課通過多個活動環節，引導學生在自主、合作、探究的氛圍中，形成積極、主動、合作、探究的學習方式。
教學 目標 1.了解資料的類型，掌握查閱和整理資料的一般步驟和方法。 2.在查閱和整理資料的過程中，提高獲取、篩選和歸納信息的能力。 3.通過查閱和整理資料，初步體驗主動學習、勇于探索的樂趣。
教學 重難點 重點：在查閱和整理資料的過程中，提高獲取、篩選和歸納信息的能力。 難點：通過查閱和整理資料，初步體驗主動學習、勇于探索的樂趣。
教 學 準 備 書簽、文摘卡、卡片、圖書索引卡、多媒體課件
教學環節 學習活動 評價任務及標準 二次設計
一、創設情境，導入新課 1.出示兩幅圖片。 出示圖一（圖書室的圖書擺放的亂，電腦桌面上的文件亂放的現象） 出示圖二（整齊的圖書擺放、整齊的檔案整理） 師：你看到這兩幅圖片又有什么感想？ 生談感受。 教師小結：生活中我們會遇到各種各樣的資料，有時會越來越多，會給實際生活、工作和學習帶來諸多不便，所以讓我們學會查閱、整理資料具有很大的實際意義，今天我們就一起來學會查閱和整理資料。 揭示課題。 課件出示學習目標。
二、任務驅動，自主探究 1.認識資料 資料是指我們為了學習某方面知識或研究某問題而收集的各種類型的材料，是獲得信息的來源。 資料的類型 資料按照形式可以分為文字資料、圖像資料、音頻資料。 3.議一議： 學生活動:交流收集到的與春節有關的資料，劃分這些資料都屬于哪些類型。 注:在討論過程中，遇到問題可以求助老師，也可以問同小組的同學或老師。 評價任務: 1.學生能認識什么是資料，了解資料的三種類型。 2.能將收集到的資料準確劃分。 評價標準： 1.按要求能正確表達。（ ☆） 2.語言表述準確規范。 （ ☆☆）
三、學習探究，交流分享 1.學會查閱資料。 關于查閱資料你都有哪些問題呢？ 教師提煉出有價值的問題，師生共同討論。 查閱資料的方法： 訪問 查閱書籍、報刊 通過互聯網、廣播、電視等媒介查找資料。 查閱資料的步驟： 瀏覽 精讀 評價任務: 能說出查閱資料的方法和步驟 評價標準： 1.熟知查閱資料的方法和步驟。（☆） 2.語言表述準確規范。（ ☆☆）
四、綜合應用，鞏固提高 同學們，馬上就要到清明節了，清明節是我國傳統節日，我們可以通過多種途徑查閱清明節的相關資料，了解家鄉清明節的相關活動，然后與同學交流。下面，我們以小組為單位，制訂出切實而行的查閱方案。利用課外時間查閱資料，互相交流。 出示創新任務： 學生以小組為單位制定查閱方案。 交流、完善查閱方案。 學生組內交流進行討論。 師對學困生及時給予指導。 學生陳述查閱步驟，互相討論。每組推舉表述優秀學生，師生、生生互評，分析陳述的優點和可改進的地方。 評價任務: 完成查閱、收集清明節資料的任務。 評價標準： 1.按任務要求能說出查閱資料的方法（☆） 2.語言表述準確規范。（☆☆） 3.細節完整細致準確。（☆☆☆）
五、課堂梳理，拓展延伸 1.梳理知識點。 引導學生總結:這節課我們學會了如何查閱資料，按照什么步驟來進行資料的查閱。 2.學生對本堂課進行形成性評價。 同學們，這節課我們一起探究了查閱資料的方法和需要注意的細節，查閱到的眾多資料我們如何進行整理呢？下節課我們一起來學習。 評價任務： 使用評價量表對本課表現進行形成性評價。 評價標準： 見量表
評價量表 評價項目 評價要素 評價等級
優秀 良好 合格
課堂表現 自主學習
合作學習
作品評價 技術與效果
特色與創新
展示與交流
板 書 設 計 1.學會查閱和整理資料 查閱資料：方法 步驟

展開更多......

收起↑