資源簡介

血流的管道----血管
人教版七年級生物下冊
教學目標
1．知識與技能：描述動脈、靜脈和毛細血管的結構與功能特點；嘗試區分這三種血管以及血液在這三種血管內流動的情況。
2．過程與方法：經歷觀察小魚尾鰭內血液的流動的情況，區分動脈、靜脈和毛細血管的結構與功能特點。
3．情感態度與價值觀：通過課堂上討論和交流，增進師生之間、學生之間的情感，發展學生的分析、解決問題的能力，體會生物知識的實際價值。
重點：理解動脈、靜脈和毛細血管的結構與功能特點
難點：理解血液與組織細胞之間的物質交換，以及為什么毛細血管的結構特點是便于血液與組織細胞之間的物質交換，而且使物質能充分地交換。
教學準備
1．教師準備：投影儀、展示臺、學生實驗材料用具（包括尾鰭色素少的活的小魚，顯微鏡，培養皿，滴管，棉絮等）
2．學生準備：預習本節課內容，尤其是本節的實驗方法步驟。
教學過程
一、創設情境，導入新知
課件展示：對于一個城市來說，交通是其命脈。在我們的身體內，也有著一個繁忙的運輸系統，運載著血液的流動。
學生回答：這是人體的血管。
這個運輸系統就是遍布全身的大大小小的血管，它們將來自消化道的營養物質、來自肺部的氧，迅速運往身體各處，同時將細胞產生的二氧化碳等廢物及時運走。
學生回答：這是傷及人體不同種類的血管。引出課題
二、合作探究
為了了解體有哪些種類的血管，我們通過觀察小小魚尾鰭內血液的流動的實驗視頻。
探討：（1）是否找到管徑最小的血管，血液在這種血管內流動情況如何？
（2）管徑最小的血管是由什么血管分支而來的，它最終又匯入什么血管中？
（3）你能觀察到幾種血管？這些血管中血流速度一樣嗎？
教師活動：操作多媒體課件，啟發、引導，點撥。學生活動：觀看視頻，小組交流。
教學方法和媒體：多媒體課件展示問題情境，用鮮活的畫面激發興趣，師生共同探究。
3、認識不同種類血管
讓學生閱讀56頁—59頁，結合插圖，在課本上劃記三種血管的功能、血流速度和管壁特點。
（1）功能 讓學生說出三種血管的功能。并記錄筆記。
培養學生的觀察和思考及語言表達的能力
擴展知識，培養學生觀察和語言描述能力。
（二）血流速度 讓學生說出三種血管的血流速度。
動脈：快
靜脈：慢
毛細血管：最慢
提問：為何動脈血流速度快？回答：因為動脈中的血流剛從心臟出來。
培養學生觀察比較及語言表達的能力。
（三）管壁特點 讓學生說出三種血管的管壁特點。
動脈：較厚、彈性大
靜脈：較薄、彈性小
毛細血管：非常薄、一層上皮細胞。
提問：為何動脈管壁較厚、彈性大？如果只由一層上皮細胞構成行不行？ 回答：不行，因為動脈中的血流快，如果只由一層上皮細胞構成就會爆掉。
讓學生判斷三種血管的模型并說明理由。
講解靜脈瓣的位置和功能。
提問：適于發生物質交換的場所是哪種血管？其與物質交換的功能相適應的結構特點有哪些？
回答：分別為動脈、毛細血管和靜脈，根據管壁厚薄。
回答：毛細血管。管壁非常薄，只由一層上皮細胞構成；血流速度最慢；分布廣泛。
讓學生掌握物質是如何交換的，既鞏固了毛細血管的結構，又延伸了知識。
培養學生觀察比較及語言表達的能力。
（4）判斷血流的方向
PPT展示三種血管，讓學生判斷血流方向。
PPT展示無血流方向的分叉血管，讓學生判斷是什么血管。
與學生辯論，缺少血流方向的條件無法判斷。
PPT展示有血流方向的分叉血管讓學生判斷是什么血管。
四、隨堂練習，鞏固新知
設計一個表格，將動脈、靜脈、毛細血管的結構與功能特點作歸納和比較。
學生活動：通過閱讀課文，嘗試用表格形式對三類血管作比較。
教師活動：操作投影儀，出示參考答案。（如下）
血管名稱 結 構 功 能
管壁特點 管內血流情況
動脈 較厚、彈性大 速度快 將血液從心臟輸送到身體各部分
靜脈 較薄、彈性小 速度慢 將血液從身體各部分送回心臟
毛細血管 非常薄，只由一層扁平上皮細胞構成，內徑十分細小 速度最慢 連通最小的動脈與最小的靜脈，便于血液與組織細胞充分地進行物質交換
五、實際應用，鞏固深化
提問學生，教師點評。
1.血液與組織細胞之間進行物質交換的場所( )
A.動脈 B.靜脈
C.毛細血管 D.心臟
2.某人大腿受傷出血,血流呈噴射狀,你認為損傷的血管
是( )
A.小靜脈 B.大靜脈
C.小動脈 D.大動脈
3.紅細胞并排不能通過的血管是( )
A.動脈 B.靜脈
C.毛細血管 D.上述血管都是
4. 靜脈瓣的作用是 ( )
A.保護靜脈血管壁 B.防止血液倒流
C.加速血液的流動 D.減少血液對靜脈壁的壓力
5. 人體內二氧化碳擴散的方向是( )
　A. 靜脈血→組織細胞→肺泡
B. 組織細胞→靜脈血→肺泡
C. 肺泡→靜脈血→組織細胞
D. 肺泡→組織細胞→靜脈血
6.判斷題
　(1)動脈是將血液從心臟輸送到身體各部分的血管
(2)動脈一般分布在身體的表層
(3)靜脈和動脈比,管壁較薄、彈性小,所以血液流動的快
六、課堂評價，評價自己和評價他人
請你歸納本節課所學習的知識與技能。
評價你在本節課內容中的學習表現，有哪些長處，有哪些不足？
在小組學習中，你的同伴中哪一個較突出，他有哪些優點值得你學習？

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