資源簡介

(共58張PPT)
部編版 七年級歷史/下
第三單元 明清時期：
統一多民族國家的鞏固與發展
第14課 明朝的統治
備課無憂
明朝那些事
《明朝那些事兒》 這部小說向讀者娓娓道出了從1344年到1644年這三百年間關于明朝的一些故事、人物。其中原本在歷史中陌生、模糊的歷史人物在書中一個個變得鮮活起來。《明朝那些事兒》為讀者解讀了歷史中的另一面，用幽默風趣的語言，讓歷史變成一幕幕生動的故事，很多人看完這部小說都對明朝的歷史產生了極大的興趣。今天就讓我們從明朝的建立之初開始學習，領略只屬于明朝的魅力。我們一起走進第14課《明朝的統治》。
視頻導入
第三單元 明清時期：統一多民族國家的鞏固與發展
第14課 明朝的統治
板書課題
1、知道明朝的建立、明朝強化皇權的措施等史實。
2、概括明朝皇權加強的特點，初步理解皇帝專權的弊端。
3、了解明朝的經濟發展狀況；認識明朝皇權的強化，既加強了多民族國家的統一，又是中國社會逐步走向衰落的原因之一。
學習目標
課標要求
知道明朝的建立。通過皇權的強化和“八股取士”，初步理解皇帝專權的弊端。
【自學識記】結合教材，完成自學檢測試題，識記明朝的建立時間、建立者、改革官制、改革科舉制度的具體措施和經濟發展的基本史實。
自學識記
自主學習
投身起義建大明 —— 明朝的建立
01
全面改制強君權 ——朱元璋強化皇權
束縛思想選愚忠 ——科舉考試的變化
04
02
目標導航
03
南北呼應兩商幫 ——經濟的發展
壹
投身起義建大明
——明朝的建立
元朝末年，社會上流傳的一首《醉太平小令》所描寫的那樣：“堂堂大元，奸佞當權，開河變鈔禍根源，惹紅巾萬千。官法濫，刑法重，黎民怨。人吃人，鈔買鈔，何曾見？賊做官，官做賊，混愚賢，哀哉可憐！”想一想，元朝末年出現怎樣的社會現象？
a.元朝末年，政治十分腐敗，各級官員竭力搜刮民才，導致社會動蕩不安，民不聊生。在重重的壓迫下，以朱元璋為首的反元隊伍先后消滅中南群雄，終于在1368年完成反元大業，建立明朝，定都應天府。
明朝建立的背景
01
目標導學一、投身起義建大明——明朝的建立
a
新課講解
皇帝是怎樣煉成的？
溫馨提示：請根據圖片，結合課本P66頁的內容，講一講朱元璋是如何實現華麗變身的？（看看哪個小組講得最熟練最完整）
故事會
閱讀教材，說一說朱元璋是怎樣的一個人？他是如何奪取天下的？
人物掃描
朱元璋
朱重八
漢
1328-1398
無文憑，曾自學過
放牛、和尚、造反、皇帝
你的就是我的，我的還是我的
個人檔案
姓名：
別名：
民族：
生卒：
學歷：
職業：
人生哲學：
b
明朝的建立
結束了元朝的統治
b.明朝的建立：
1368年，朱元璋稱帝，建立明朝，定都應天府（今南京），他就是明太祖。隨后，明軍攻占大都，結束了元朝對全國的統治。
視頻：明朝的疆域
貳
全面改制強君權
——朱元璋強化皇權
02
目標導學二、全面改制強君權——朱元璋強化皇權
新課講解
“夫元氏（元朝）之有天下，固由世祖之雄武；而其亡也，由委任權臣，上下蒙蔽故也。今禮所言，不得隔越中書奏事，此正元之大弊。人君不能躬覽庶政，故大臣得以專權自恣……”
--《明實錄》卷五十九
背景
朱元璋認為元朝滅亡的原因是什么？
結論：元朝的滅亡原因之一是由于朝臣權力過大所致
朱元璋強化皇權
01
朱元璋強化皇權的原因
朱元璋認為，元朝的滅亡是由于地方分權和朝臣的權力過大所致。
02
朱元璋強化皇權的目的
為了鞏固統治。
合作探究
俗話說：打江山難，守江山更難。小組合作探究：面對如此遼闊的疆域朱元璋采取了哪些措施強化皇權？
合作探究
看法：明太祖認為設置丞相是政治動亂的根源，應集權于皇帝一身。
做法：廢丞相，權分六部，中央各部門分理政務，互不統屬，皇帝總攬大權。
材料一　自秦始置丞相，不旋踵而亡。漢、唐、宋因之，雖有賢相，然其間所用者，多有小人，專權亂政。今我朝罷相，設五府、六部……分理天下庶務，彼此頡頏，不敢相壓，事皆朝廷總之，所以穩當。
據材料一，指出明太祖對丞相作用的看法。為此，他是怎樣做的？
合作探究
視頻：明朝第一大案——胡惟庸案
胡惟庸——中國歷史上最后一個丞相
以后子孫做皇帝時，“并不許立丞相，臣下敢有奏請立者，文武群臣即時劾奏，處以重刑。”
——朱元璋《皇明祖訓》
看圖學史
弊端：軍國重事掌握在地方官手里。
措施：取消行中書省，設立三司。分封諸子為王，駐守各地，監控地方。
影響：皇權高度集中，君主專制大為加強。
從材料二中可看出，元朝的行省制度有何弊端？為改變這一弊端，明太祖采取了哪些措施？結合所學知識，談談明朝官制改革的影響。
材料二　行省長官“凡錢糧、兵甲、屯種、漕運，軍國重事，無不領(掌管)之”。
合作探究
1.閱讀教材，歸納概括朱元璋為強化皇權采取的措施，并分析其特點、影響。
行政方面
廢行省、設三司
分封諸子，駐守各地
地方
廢丞相、撤中書省，由六部直接對皇帝負責
中央
階段小結
表現
目的
地方
將原來行中書省的權力一分為三，互不統屬
使行省的權力分散
表現
目的
駐守各地，監控地方
鞏固皇室
1
2
朱元璋強化皇權在地方上的措施的表現和目的是什么？
階段小結
廢除丞相制度和中書省，提升六部的職責，六部直接向皇帝負責
將大都督府改為中、左、右、前、后五軍都督府，將軍隊調動和武官任命的權利統歸兵部
朱元璋強化皇權在中央上的措施的目的是什么？
目的
進一步集中權力
目的
皇帝直接掌握了軍事大權
合作探究
吏
戶
禮
兵
刑
工
皇帝
地方
中書省、丞相
中央
改革前
改革后
皇帝
吏
戶
禮
兵
刑
工
按察使司
都指揮使司
布政使司
行中書省 (行省)
強化皇權的區別
拓展延伸
克服了朝臣權力重的弊端，鞏固了明朝的統治，形成比較安定的政治局面，為經濟的發展創造了有利的環境。
利
皇權高度集中，地方沒有獨立性，容易形成專權，出現偏頗決策，給統治埋下危機。
弊
特點：相對獨立，又相互牽制。
強化皇權的特點、影響
階段小結
皇帝的“望遠鏡”
嗯，他是個可造之才！
崔大人，此乃XX給您敬獻的上等絲綢！
哼！
安然朝中坐，
卻知天下事。
因為朱元璋設了錦衣衛，監視官民的言行。東廠。
朱元璋為什么能做到“安然朝中坐，卻知天下事”？明朝類似的機構還有什么？
材料三　一次，大臣宋濂在家中請客，第二天，朱元璋問他：“喝酒了嗎？請了哪些客人？”宋濂一一如實回答。朱元璋笑著說：“全對，你沒有騙我。”說著拿出一幅畫，上面畫著宋濂請客的座次位置。
合作探究
視頻：明朝創立錦衣衛
設立特務機構錦衣衛，有利于皇帝對臣民的監視和偵查，加強了君權，對維護明王朝的統治起到了一定的作用；
利
這種特務統治使得臣民們終日誠惶誠恐，唯命是從，同時也使法律受到嚴重破壞。司法機構起不到應有的作用，給明朝的統治埋下了危機。
弊
影響
特點
由皇帝直接指揮，不受法律的約束。
重點突破
廠衛制度的特點與影響
圖說歷史
廷杖制度
廷杖制度使明朝君臣關系發生了怎樣的變化？
使君臣關系變成了主仆關系
廷杖，即是在朝廷上行杖打人，是對朝中的官吏實行的一種懲罰，最早始于東漢明帝，又一說是北周宣帝，在金朝與元朝普遍實施，明代則實施得最著名。明代往往由廠衛行之。成化以前，凡廷杖者王去衣，用厚綿底衣，重毰迭帊，示辱而已，然猶臥床數月，而后得愈。正德初年，逆瑾用事，惡廷臣，始去衣，遂有杖死者。
知識拓展
叁
束縛思想選愚忠
——科舉考試的變化
第四單元
三國兩晉南北朝時期
明萬歷二十六年（公元1598年） 狀元趙秉忠的殿試卷
做為狀元的他，文章有什么獨特之處呢？以下是三位同學的觀點，你是否贊同？
甲：擅于采百家之言，引用名人警句
乙：觀點獨特創新，構思要精妙。
丙：文章文體靈活多樣。
×
×
×
《四書》《五經》
朱熹《四書集注》
八股文
助長了讀書人為當官讀死書，不講求實際學問的壞風氣，扼殺了許多人的創造性思維，阻礙了中國科學技術的發展。八股取士選拔的人才沒有自己的思想，變成了皇帝的忠實奴仆。
讀材料并結合所學知識說一說，八股取士對教育、選官等方面造成什么樣的負面影響。
03
目標導學三、束縛思想選愚忠——科舉考試的變化
新課講解
材料研讀
唐朝科舉
常科
制科
秀才、明經、進士、明法、明書、明算等五十多種
皇帝下詔臨時舉行的考試稱制科
明經、進士兩科便成為唐代常科的主要科目。明經，進士科考的內容主要是儒家經典，考試形式主要有墨義、口試、貼經、策問、詩賦。
材料研讀
明朝科舉
內容：
格式：
必須來自“四書、五經”，不得自己隨意發揮。
“八股文”
影響：扼殺了創造性，不利于教育的發展，不利于選賢任能。嚴重阻礙了中國古代思想文化、科學技術的發展與進步。
八股之害等于焚書，而敗壞人才有甚于咸陽之效。——顧炎武
看圖學史
知識拓展
“八股文”：所謂八股文，每篇由破題、承題、起講、入手、起股、中股、后股、束股八個部分組成。起股至束股才是科考正式議論的中心。這四股中，每股又都必須有兩股排比對偶的語句，一般是一反一正，一虛一實，一淺一深，共合八股，故名曰八股文。文章的每個段落死守在固定的格式里，字數也有限制，人們只能按照題目的字義敷衍成文，寫空洞無物的文章。
知識拓展
隋唐科舉制 明朝科舉制
考試內容 多樣
文體特點 無限制
答題觀點 可以發表自己的觀點
實行目的 選賢舉能
四書五經
八股文
根據指定的觀點答題,不準發揮自己的見解
選拔能聽命于皇帝的官吏，加強思想控制
明朝科舉制已經趨于僵化，
這是思想上加強君權的體現。
歷史比較
拓展延伸
通過上述比較談談你對明朝科舉制的認識？
合作探究
明朝推行八股取士的負面影響？
禁錮思想，摧殘人才。
年代 世界主要科技發明 中國 占百分比
漢代時期 45（件） 28 62﹪
隋唐時期 45（件） 32 71 ﹪
宋元時期 67（件） 38 57 ﹪
明清時期 472（件） 19 4 ﹪
抑制了人們的創造性思維，嚴重阻礙中國古代思想文化、科學技術的發展和進步，嚴重阻礙中國社會的進步
合作探究
肆
南北呼應兩商幫
——經濟的發展
第四單元
三國兩晉南北朝時期
04
目標導學四、南北呼應兩商幫——經濟的發展
新課講解
玉米
紅薯（甘薯）
馬鈴薯（土豆）
向日葵
花生
1.農業：新農作物的引進
表現
引進原產南美洲的新品種作物
明代初年，在籍人口數為6600余萬，明末達到1億以上，清道光二十年增至4.1億。
為什么要引進這些作物品種
因為它們的成熟周期短、產量高。解決了糧食緊張的問題。
手工業
2
棉紡織業：從南方推向北方；涌現出棉紡織業基地。
棉紡織業：蘇州是明代的絲織業 中心。
制瓷業：景德鎮是全國的制瓷中心，所產的青花瓷器。造型多樣，色彩艷麗，花紋優美，暢銷海內外。
看圖學史
蘇繡
蘇州的絲綢
看圖學史
視頻：明朝的粉彩瓷
青花瓷，又稱“青花”，以鈷為色料，直接在胎上繪畫，再施透明釉，經1300攝氏度高溫一次燒成的藍白兩色相間瓷器，被國外稱為中國的“國瓷”。青花瓷產生于宋代，成熟于元代，明朝時達到極盛。
青花折枝花紋八方燭臺
青花海水云龍扁瓶
看圖學史
圖說歷史
景德鎮是全國的制瓷中心，所產的青花瓷器，造型多樣，花紋優美，暢銷海內外。
明洪武 青花纏枝牡丹紋龍耳瓶
明成化 青花纏枝秋葵紋宮盌
明嘉靖 五彩魚藻紋大罐
6.3億
1.1億
2970萬
這幅長卷是明朝中后期北京城繁盛景況的再現。畫面注重描繪市區商業街道的面貌，街道上車馬行人熙來攘往，茶樓酒肆店鋪林立，招幌牌匾隨處可見，馬戲、小唱處處聚集著人群看客，金店銀鋪人潮如涌。
商業
3
《皇都積勝圖》
全國性的商貿城市——北京
看圖學史
《南都繁會圖》
《南都繁會圖》，全稱《南都繁會景物圖卷》，“南都”指南京。這些招牌，反映了當時南京經營貨物的種類繁多，交易范圍廣泛，是當時商品經濟繁榮的縮影。
商業
3
全國性的商貿城市——南京
晉商經營的票號
徽商故里
山西的晉商
出現了有名的商幫
商業
3
安徽的徽商
看圖學史
視頻：晉商
晉
商
范
永
斗
徽
商
胡
雪
巖
看圖學史
明朝前期，在政治方面：中央廢除丞相和中書省，以六部分理朝政；地方廢除行中書省，設立“三司”；設立廠衛等特務機構，對臣民進行監視。思想文化方面：實行“八股取士”。明朝采取非常手段加強君權，表明封建制度僅靠正常的統治措施已無法維持其統治，從而只得依靠極端手段來加強對人民的鎮壓和思想控制，說明封建制度的日趨衰落。明朝經濟維續發展，在明朝中后期出現了資本主義萌芽。
課堂總結
廠衛特務機構
農業、手工業、商業
廢丞相和中書省
吏　戶 禮 兵 刑 工
八股取士
按察司
廢行中書省
布政局
都 司
按察使司
布政使司
都指揮使司
皇 帝
群臣
人民
知識分子
地方
中央
明朝經濟的發展
第14課 明朝的統治
板書設計
1．（2021年湖南衡陽中考真題）如下圖是我國古代兩個朝代的國家機構設置示意圖，其變化反映了
A．中央集權制度建立
B．君主專制不斷強化
C．地方行政機構精簡
D．丞相權力不斷增強
B
課堂檢測
2.（2021年湖南婁底中考真題）在元朝98年的時間里，幾乎每天都上演著皇權與相權之間的矛盾沖突，這導致了嚴重的 政治危機。鑒此教訓，下列哪位皇帝廢除丞相制度
A．明太祖 B．明成祖 C．康熙帝 D．乾隆帝
A
課堂檢測
3．（2021年四川樂山中考真題）文物是歷代遺留下來的在文化發展史上有價值的東西。以下文物按所屬時代的先后順序排列，正確的是
A．①②③④
B．②③④①
C．①④②③
D．④③②①
A
課堂檢測
4．（2021年湖南永州中考真題）明朝鼎盛時期，全國人口達到1億多，到清朝乾隆末年時，全國人口發展到3億，明清時期人口的快速增長離不開國外高產作物的引進。下列作物，屬于我國明代引進的是
A．水稻、向日癸 B．玉米、甘薯
C．馬鈴薯、粟 D．花生、水稻
B
課堂檢測

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